思修与法基教学计划

《思想道德修养与法律基础》教学计划一、结合总校的要求与本地具体的实际情况，本课程的教学思路如下：本课程的讲授以学生的具体实际为出发点和落脚点，不照本宣科。虽然这门课程为高校教材，但是我们很有必要学习相关内容。方法是结合学生的具体情况，在形式上适当变化。对于课程内容的讲授要抓住重点，对于相关知识要进行补充。对于某些内容的讲述，以章为单位，不分小节。上课时促使学生积极回答问题，真正发挥学生的主体作用。课下给学生布置作业，并对其进行评比。教学要求：教学必须以学生的思想道德素质和职业素养发展为中心,从学生本身成长为出发点进行教学设计和组织安排。2、教学必须以学生的直接经验为内容。教学必须以学生在校内校外生活、学习中获得的思想道德与职业素质方面的直接经验为主要内容，强调从学生直接经验出发来学习，强调学生从实践中亲自感受和体会，充分调动学生的积极性和主动性，使学生逐渐意识到自己是课堂的主体，以主体的积极性参与各种实践活动。3、教学必须以实践活动为主要载体。实践课程的主要载体是学生的各种外部活动，如社会调查或观察、辩论演讲、道德观察（包括看新闻联播和焦点访谈等节目）等。三、教学的主要形式《思想道德修养与法律基础》的教学可分为课内教学和课外教学两大类。（1）课内教学①案例分析或行为分析。根据教学涉及内容，举出1－2个典型的案例或典型行为，组织学生分组进行分析议论，形成小组集体意见，并推荐代表向全班发表自己的观点，与其它小组交流看法。然后由教师予以引导或总结。②讨论或辩论。讨论是教师根据教学要求提出1－2个问题，组织学生在课堂上进行讨论。讨论最终由教师予以归纳、小结，也可以由学生自己进行评判、小结。辩论是由教师设计出与理论课堂教学内容相关的辩题，将学生分成正反两部分，组织学生进行课堂辩论。活动结束后，每位学生上交有关讨论或辩论结果的书面材料。③情景模拟。组织学生对校园生活及社会现实中出现的有关生活、学习、工作、人际交往、文明行为、心理健康等方面的道德现象进行观察。然后学生自编、自导、自演“道德情景剧”。每个剧目先在班上表演，学生针对剧情和表演效果进行分析评议，并上交评议结果。④观看影视资料。播放与教学内容相关的影视资料，学生就观看后的感想展开讨论或辩论，鼓励学生发表各自的观点。教师进行适当的引导、点评。活动后，每位学生上交心得材料。⑤自评和互评活动。教师指定评价内容和标准，先让每位学生进行“自我评价”，从自己的心理、思想、政治、道德素质、法制观念、职业能力等方面的考察入手，通过对自己的学习状况、人际交往、举止行为、气质品德等方面的状况和程度进行自我测评，写出“自评稿”，然后再由小组成员对其进行思想道德修养方面的综合评价。学生对自我评价和集体评价的结果进行比较和反思，并上交书面材料。（2）课外实践教学①参观访问。教师事先向学生介绍需要访问的地点和学习的内容，然后组织学生到现场进行生动的直接观察，感性地认识先进人物和先进事迹。活动结束，学生上交学习心得。②行为训练。指导学生从身边小事做起，就某一行为规范进行强化训练，进而养成经常性的行为习惯。要求学生将自己的行为情况详细记录下来，并认真总结和反思。活动结束后，组织学生进行自评和互评活动，并上交评价材料。③社会调查。教师指定调查主题和范围，组织学生深入社区、企业、单位、农村开展调查，让学生直接接触社会、接触生产、接触群体。活动结束后，学生上交调查报告。④各种竞赛活动。教师根据教学内容，设计竞赛内容和规则，组织学生进行演讲比赛、征文比赛、知识竞赛等活动。四、考核办法（1）课内实践考核根据学生参与课堂讨论的表现及回答问题的情况评分，作为学生的平时成绩。考核成绩占《思想道德修养与法律基础》课总评成绩的40%。（2）课外实践考核①实践的考核以小论文的形式完成。②参加以上任何一种形式的实践都要撰