2023年语言颠倒歌说课稿 颠倒歌说课稿完整版(3篇)

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语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇一

《幼儿园教育指导纲要》中指出要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和幽美〞，颠倒歌是一种趣味性强，幽默诙谐的文学作品形式，它的创作风格类似于打油诗体，说起来朗朗上口，其典型特点是运用“故错〞手法，把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒，让想象力自由驰骋。大班幼儿言语发展能力很快，模仿力强，并且具有一定的生活经验，但是缺乏逆向思维的锻炼和逆向思维情景下进行语言表达。颠倒歌这种儿歌形式恰恰能够满足幼儿的这一发展需求，因此它深受孩子们的喜欢，在活动中幼儿能够感受活动带来的开心和开心，展开丰富的文学想象，同时又能锻炼逆向思维和灵活的反应能力，幼儿还能在创编过程中学会合作和共享。

1.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点，感受语言颠倒带来的开心。

2.感受颠倒儿歌语言的节奏韵律，锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

3.了解颠倒儿歌颠倒常理的特点，能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

课件、颠倒摄影展场景布置、图片若干。

2.丰富生活中常见事物的特征及常见现象的一些基本常识。

与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌。

一、教师创设“颠倒王国〞的情境导入

(听《颠倒歌》音乐入场)师：小朋友，今天老师要带你们去一个十分好玩的地方——颠倒王国，颠倒王国和正常的世界哪里不同呢?我们先来听一首十分特别的儿歌，请细心听。

二、幼儿欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌的特点，理解“颠倒〞的含义。

1.欣赏颠倒儿歌《老鼠抓个猫》，了解颠倒儿歌诙谐幽默的特点。

师：听了这首儿歌，你有什么感受?心情是什么样的?

小结：这种颠倒儿歌的语言十分好玩儿、幽默，让我们听后心情愉悦。

2.用思维导图帮助幼儿理解儿歌中的颠倒之处，理解“颠倒〞的含义。

师：儿歌中哪里颠倒了?

小结：原来在颠倒王国的所有事物的特征、或者自然现象都是颠倒的。

3.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么好玩儿的儿歌想不想再听一遍?

3.幼儿和教师一起配图片朗读儿歌。

师：请大家和我一起尝试着用好听的声音朗读一遍儿歌吧。

(评析：教师用“颠倒王国〞的情境贯穿整个活动的组织过程，把孩子带入一个诙谐好玩儿的“颠倒王国〞场景中，调动了幼儿学习的兴趣和愿望。“颠倒〞对幼儿来说是个比较抽象、繁杂的词汇，借助思维导图让幼儿直观地看到事物或现象颠倒的过程，能够帮助幼儿确凿理解“颠倒〞的含义，使幼儿更好的体会颠倒儿歌的典型特点。看图谱听赏儿歌这种视听结合的方式帮助幼儿用多种感官通道体验感知儿歌的句式特点及押韵规律，并可以帮助幼儿快速记忆儿歌内容。)

三、引导幼儿多形式仿编。

1.欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言简练地表达。

你能试着用方才听过的儿歌里的句式说说摄影展的内容吗?

师：我们把大家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.分三组，自由选择图片创编颠倒儿歌。

师：孩子们你们觉得颠倒王国好玩儿吗?即使是生活中正常的有联系的事物或现象我们也可以颠倒一下或有意说错，编成好玩儿的颠倒儿歌，这里有大量图片，大家五人一组，合作编一首颠倒儿歌。

分小组展示创编好的儿歌。

师：你们商榷一下，可以小组成员一起说，也可以推选一位组长代表你们组来说。小朋友记得要为你们的儿歌取个名字。

(评析：创编环节教师设置了两个不同梯度的环节。第一梯度是欣赏颠倒王国作品摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达，进行仿编。

幼儿初次接触逆向思维的语言表达训练，直接仿编儿歌有一定难度，摄影展浮现给孩子的图片都是颠倒之后的，这样孩子在图片的提醒下，很轻松地仿编出和《老鼠抓个猫》句式结构一致的颠倒儿歌。其次梯度是分组自由选择图片创编颠倒儿歌。这一环节为幼儿提供多种不同题材的主题图片，启发幼儿想象力，引导幼儿天马行空地去大胆颠倒，体验活动的愉悦，达成仿编目标。)

活动终止：把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们也开心一下好吗?再见!(放《颠倒歌》音乐离场)

区域中投放不同生活、科学常识的图片，进一步丰富幼儿知识经验，请幼儿继续创编颠倒儿歌，并尝试将有关画面画下来。

(评析：区域活动作为集体教学活动的补充与延伸，给了幼儿自由创编、摸索的空间，满足幼儿继续创编的需要。)

附儿歌：

老鼠抓个猫

黄昏后，做早操，看见老鼠抓个猫。

狗吃草，马长角，吓得板凳满街跑。

吃牛奶，喝面包，背着汽车上书包。

你说颠倒不颠倒。

本次活动中幼儿被颠倒儿歌这一独特的语言艺术形式所吸引，从始至终都十分积极投入，活动过程层层递进，在体验、欣赏、创编的过程中基本实现了本次活动的预设目标。

一、游戏性和趣味性不够。假使再设计个相关的颠倒话游戏，让幼儿在游戏中提前做一些逆向思维练习，为仿编做更好的铺垫，可能仿编效果会更好。

二、仅仅借助《老鼠抓个猫》这一首颠倒歌来学习，没有让孩子感受到颠倒歌形式上的多样化。假使让幼儿感知、欣赏两到三首不同形式的颠倒歌，开拓幼儿思维，会有利于幼儿多角度进行各种形式的创编。

语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇二

1、学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错〞的手法，也就是把事物的特征反方向说。

3、感受《颠倒歌》带来的开心。

让幼儿尝试仿编颠倒歌。

线描笔、纸

配套课件：大班语言课件《颠倒歌》

稀奇稀奇真稀奇，

蛇在云里翻跟斗，

蚂蚁扛着大树跑，

大象鼻子短又小，

兔子尾巴长又长，

你说奇怪不奇怪。

2、方才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊?让我们也共享一下你们的开心啊!

(幼儿：蛇应当在田里的，这里却有意说是在云里翻跟斗。

幼儿：蚂蚁力气很小，这里却有意说蚂蚁扛着大树跑……)

3、对，小朋友们真聪明!其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征有意往反发向说。就像方才小朋友说的(……)，但是在颠倒歌里却有意把它说成(……)

4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样?(开心)

5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得十分好玩儿，能逗得我们发笑，使我们的心情变得开心。

三、幼儿学念儿歌

1、那让我们怀着开心的心情一起来念这首颠倒歌吧。(幼儿跟念一遍)

稀奇稀奇真稀奇，

蛇在云里翻跟斗，

蚂蚁背着大树跑，

大象鼻子短又小，

兔子尾巴长又长，

你说奇怪不奇怪。

2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，往往把颠倒歌的第一句说成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪)，把颠倒歌的最终一句说成(你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑)

4、他念得好吗?(好)，是的，他把颠倒歌的第一句和最终一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。

四、幼儿创编部分儿歌句子

2、提醒:你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。

3、提醒:你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。

(请多一点的幼儿回复，并有意引导幼儿把一句话说成七个字)

五、幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌

1、方才，小朋友都说了好多颠倒的句子，都说的十分好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。

2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商榷着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最终一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最终请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。

3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。

六、请幼儿念自己创编的颠倒歌。

七、评价

对活动进行评价。

语言颠倒歌说课稿颠倒歌说课稿完整版篇三

1、幼儿感受颠倒歌语言的节奏韵律，体会颠倒常理的可笑，培养孩子的幽默感。

2、幼儿了解《颠倒歌》的特点，初步尝试仿编颠倒歌。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。

把握颠倒歌的特点，初步学会仿编简单的颠倒歌。

课件

一、导入：听，什么声音？（火车）对了今天火车要带我们去一个神秘的地方，准备好我们一起出发吧。

二、学习颠倒歌

1、看一看听一听

(1)火车到站了，咦你们发现了什么？对房子是颠倒的，人也是倒立的，真好玩儿。这里呀原来是颠倒王国。

(3)谁能告诉我你听了什么感觉？（很好笑很有意思）

(4)为什么这首儿歌这么有意思这么好笑那它里面都说了些什么呢我们再来听一听（放课件）

(5)他是怎么说的？小鱼摆尾应当在哪里游啊？他却说在天上飞。（图片）

(6)小鸟展翅应当在哪呀？他怎么说的？

(7)青蛙和狐狸应当谁吃掉谁呀？他怎么说的？

(8)蚂蚁和老母鸡谁会踩死谁呀？她却说蚂蚁踩死老母鸡？蚂蚁能踩死老母鸡吗？那这句话正确的我们应当怎么说呀？而儿歌前后意思怎么了说反了听起来很可笑。

(9)山羊和狮子谁厉害谁会追谁跑呀？他怎么说的？

(10)兔子和恶老雕谁会吓跑谁？为什么？儿歌里却说？小朋友的耳朵真灵这首儿歌里面说了这么多好玩儿的事情老师说一遍。

小结：原来这个儿歌里把我们平常生活中所有正确的事情有意说反了让我们听了很好笑很开心像这样的儿歌就叫颠倒歌。

2、这么好玩儿的颠倒儿歌我们再来听一听会说的小朋友可以跟着一起说（放课件）。

三、仿编儿歌

3、咱们自己编的这首儿歌还没有名字呢我们给他起个什么名字好呢？（个别提问）连题目一起说一遍。

四、游戏

你说的什么？你觉得好笑吗？老师听了什么反应啊？

五、终止活动

把你学到的和自己编的颠倒歌回家说给爸爸妈妈听让他们在很劳累的时候也开心一下好吗？好了快上车了我们的火车要开了（放音频）

“颠倒歌〞是一首具有幽默、诙谐性质的儿歌，今天我和孩子们共同学了这首儿歌。为了激发幼儿学儿歌的主动性，我准备了幽美的图片，好听的音乐，好玩儿的游戏，以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、想想、说说、做做、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。由于动物是孩子们十分熟悉、爱好和感兴趣的话题，幼儿的积极性很高，连平日不太遵守纪律的孩子也举手发言了。儿歌中幽默的风格给幼儿带来乐趣，孩子们听完这首歌儿歌后都不由自主地笑出声来，都兴致勃勃地要学习这首儿歌曲。

在改编儿歌环节中，我采用孩子喜欢的动手操作和游戏的方法来改编儿歌即正确歌，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿参与活动的兴趣。打电话游戏让幼儿在轻松愉快的活动气氛中，既改正了马虎丁丁的错误，又牢记了各种动物的生理特征，明白了在生活中无论做什么事情，要养成细心认真的良好习惯。