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微课心得领会合肥市桂花园学校西区李德伦我以为使用微课进行教课主要有三个长处：一是从教师层面，通过微课制作，不单提高了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验累积的一个过程，做微课程，其实是一个反省的过程，在不停地反省中，教师能够不停地成长。微课程便于流传，教师间能够互相学习好的经验方法。优异教师有很多好的经验，过去没有适合的方法总结、流传，而微课程恰巧供给了一个很好的方式，固化经验、流传方法，进而实现优势互补，资源共享，共同成长。此外，我们在分解教课内容的重难点、易错点时，其实是对教材的深发掘、细加工，把传统的宏观讲堂设计，转变成“微观”知识点的剖析，对教师正确、深度掌握教材和教师的自己成长都有很大的好处。二是从从学生层面，微课以一个个完好而独立的知识点体现，可重复的知识点剖析，学生不懂能够频频播放，针对性的深入学习，有益于学生落实重难点知识，有益于不一样层次的学生进行个性化的学习，解决了传统讲堂不行重复性的问题，防止了往日讲堂学习以后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。假如利用的好，关于学困生的转变，除去两极分化，是一个有效的门路。三是从讲堂操作方面，是未来学校教育发展的趋向，微课的应用填补了乡村校生家长素质低，不可以很好指导自己孩子的空缺，学生在家中也能够运用网络很好的稳固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，进而保证自己教课的讲堂教课质量。“微课”的利用势必带来讲堂的革命，这是无须置疑的，但能不可以保障学生在家的有效利用，我想这不只是是学校和老师所能控制的，诸如孩子的学习自觉性、家长的作用、学习环境网络的安全性、家庭教育和学校教育的交融性，不是一两个教师就能做到的，我们更需要团队的合作，需要教育大环境的硬件支撑。关于一些经济相对落伍，信息设施不齐备、没有学习终端的乡村校校，“微课”的实行必定会遇到严重的限制，因此，“微课”还得从城市到乡村慢慢发展，时代的进步，经济的发展是讲堂改革的有效保证。其实，翻转讲堂也好，微课程也罢，其最后目的都是交给学生一种学习的方法，而学习的最后目标就是学生的发展。我们只好陪同学生三年时间，三年事后，学生除了我们给他的知识，还可以想起些什么假如有了我们的陪同，学生在知识以外都能学会英勇面对，勤于奋斗，快乐生活，那我们的教育或许就是成功的吧。我不知道实行“翻转课堂”距离我们还有多远的路，但我想我们可否先翻转一下自己的思想，学会松手：着重学生的学习过程，着重培育学生活跃的思想方式，着重培育学生自主学习习惯及合作精神，让学生感觉尊严和知足！教育的最高境地其实不是知识的简单传承，技术的简单模拟，方法的简单重复，而是启示学生的智慧。作为一名一线的教师，希望能经过自己的努力去开启学生的智慧之门。“微课”让我们找到认识读教材的新门路，而“翻转讲堂”能从崭新的角度翻转出“大智慧”。学习之路依旧漫长，作为刚才站在翻转讲堂起点的我，仍需不停学习，争取能赶快在我的讲堂上利用“微课”，实现讲堂的真实“

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