小学教研教学总结

Word第第页小学教研教学总结2023年学校教研组教学工作总结

学校数学教研组教学工作总结

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组老师坚持教育、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改良教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的奉献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下工作总结：

一、坚持理论学习，促进老师素养的提高

随着教育理念的不断更新和进展，我们深深熟悉到，老师假如不学习，教研活动就会成为"无本之木，无源之水'。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有打算、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织老师学习商量教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，熟悉教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。

老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育同学的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重同学的需要，培育同学的自学力量。老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，以公平、宽容的看法对待同学，在沟通中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。

二、主动参与和开展教研活动

我们在学期初教研活动打算中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展"听、评、说课紧紧跟踪一节课'的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。

本组老师能严格执行课程政策，仔细落实教学打算。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组7位老师每人都讲了一节公开课。每次公开课，老师们都能仔细讨论教材，写出设计意图和具体教案。教研组尤其重视评课与反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的看法，畅所欲言、仔细点评。组内老师之间互相取长补短，相互学习，真正做到优质资源共享。通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学力量有了长足的进步。

在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，我们数学组的每位老师都能做好培优补差工作，坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关怀和爱惜，信任每一个同学都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所进步，以提高同学的整体水平。

加强老师网络技术培训，切实转变老师的教学方式和同学的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组老师的公开课都采纳多媒体的帮助教学，多数老师都能自制教学课件，娴熟操作。同时在平常的教学中也能自觉地、常常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。

教育改革，教学讨论是教育事业进展的一个永久的主题。总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关怀、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多需要提高改良的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

横沙学校教研组长教学工作总结

数学组在学校里是人员最多，教学任务最繁重的一个大组。自担当数学教研组组长以来，我深感自己的责任重大。作为组长我能严格要求自己，到处起表率作用，以身作责，从不为个人利益斤斤计较，协调组员间的关系。回顾一下工作，既这两年的工作既有胜利的喜忧，又有不尽如人意的地方，值得回顾和反思：

一、学习、制定教学打算

俗话说：“不打无预备之仗”，学期初，我组都会组织老师仔细学习教育教学理论。我们学习了《走进新课程》、《数学课程标准》、《课堂教学设计操作》等。依据我校整体工作打算、教学工作打算和德育工作打算，结合我组实际，全面绽开商量，统一思想，提高熟悉。在此基础上仔细制定本组工作打算及个人工作打算

二、开展有效的教研活动

本组是学校学科组中的大组，共有五个备课组〔初预备课组、初一备课组、初二备课组、初三备课组、高中备课组〕各个备课组每周都有固定的活动时间进行备课活动，具有实效、便利，是校本讨论的主阵地。老师们在各备课组共同深化讨论教材，把握教材体系，基本内容及其内在联系，细心设计教案。每堂教案三维目标明确，做到有统一教学目的，统一教学重点，统一教学内容，统一教学进度，资源共享、和谐共进。各个班级组还开绽开展了同课异构活动，由备课组统一内容，共同备课，然后由不同老师在不同的班级教学，通过对比讨论取长补短。为调动同学学习数学的主动性，在教务处的指导下、班级组的支持下，每学期各班级都会开展一次数学竞赛活动。此外初、高一备课组对新生进行学法指导，使同学尽快适应高中学习。初、高三备课组依据学情，调整和改良教学，合理整合配套练习。每次模拟考试之后，初、高三备课组都要仔细对比、分析各班的考试成果，发觉问题准时订正和解决，有效地提高了教学质量。

三、团结协作共同进展

团结协作的团队精神，是我们数学组的一贯传统。各位老师除了钻研自己的业务外，还非常注意相互学习。通过相互听课，从教学内容支配是否得当，例题选讲是否精炼，重点难点是否突破，教学思想方法的渗透是否符合素养教育的要求等方面互评，取长补短共同进步。骨干老师每学期都会推出两到三节的校级公开课，供大家学习和参考。组内有许多青年老师，老老师言传身教，对青年老师悉心指导，青年老师虚心学习。通过相互听课评课活动，提高教学水平，到达精益求精。

四、关注课堂常规教学，提高教学效率

为保证教育教学任务全面完成。我们坚持课堂教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉 、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。借鉴学习调查报告“影响同学数学学习效率的因素”，使老师明确影响同学数学学习效率的关键因素及同学喜爱的教学方法。

回顾这些年的工作，我们确实取得了一点成果，特殊是在近几年的高考中，但距离我们对自己的要求，还有差距。比方在学科竞赛方面、现代媒体的利用方面、科研方面、教学效率等，我们深感肩上担子的沉重今后我们将进一步关注课堂教学改革，提高效率。

学校教研教学工作总结

学校教研教学工作总结

总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，不妨让我们仔细地完成总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我细心整理的学校教研教学工作总结，欢迎大家共享。

学校教研教学工作总结

本学期，学校教研工作坚持以教学质量为核心，以课题讨论为方向，以校本讨论为载体，关注过程、关注独特、关注特长，注意同学实践力量和创新精神的培育，深化探究“高效课堂”教学模式，给同学制造大胆尝试与熬炼的机会，让孩子们自信、沉着、有尊严地成长。现将主要工作总结如下。

一、主要措施

〔一〕创设教研平台，加强队伍建设

1．老师培训多措并举。〔1〕组织开展专题培训。10月30—31日，我校进行新教材二次培训;11月26日，我校进行语文教学专题讲座，实现学校与老师双赢的目的;12月26日，我校进行青年老师教学案例分析现场赛。〔2〕主动参与各级各类教学研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高老师的教育教学力量。9月，组织老师参与省骨干老师培训活动；10月，组织老师参与福建省其次届基础教育课程教学研讨活动；11月，组织老师参与华东六省一市数学教学研讨会；12月，组织课题组成员到厦门参与重点课题《基于汉字科学的学校语文识字、阅读教学的新模式讨论》教学研讨会；1月，组织老师参与省微课培训活动。

2。抓实抓细集体备课。学校在老师个人仔细备课的基础上加强集体备课，做到各备课组有授课打算、活动打算，期中、期末有复习打算。各备课组每周开展一次有效的集体备课活动，学习课标，讨论教材，探讨教法，反思教学，做到人员、时间、内容“三保证”。8月28日，我校召开各学科教研组长、备课组长会议，商讨、制定教学打算，并提出了各学科备课专题。

3。夯实校本教研工作。学校连续坚持“每周一研”教研制度〔年段或校级教研〕，每位执教校级公开课的老师要做好说课和反思预备工作，中心发言人和其他评课老师也要做好评课工作，到达资源共享、合作共进的目的。9月11日，我校进行“观摩名师课堂”教学研讨活动，组织不同学科老师观看名师教学实录，学习先进教学阅历。9月24日，我校进行一班级“行为习惯”专题德育研讨会。10月10日，到雷峰中心学校开展语文走教活动。10月13日，我校进行美术教学研讨会。11月12日，我校进行“幻想课程”教学观摩研讨活动。12月18日，我校进行《品德与社会》教学研讨活动。12月25日，我校进行一年语文教学研讨活动。1月5日，我校进行复习教学研讨会。每次活动都有主题、有总结、有反思，主动引导老师在提高集体备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究，使老师的教科研力量得到深度提升，从而提高教研的实效性。

4。发挥名师引领作用。学校充分发挥“名师工作室”和“骨干老师”的作用，挖掘老师的内在潜能，建立老师培育长效机制。9月30日，我校“叶枚举”名师工作室进行“略读课文有效教学”专题研讨活动。10月31日，我校“叶枚举”名师工作室开展课题研讨活动。11月13—14日，县学校名师课堂展现活动在我校进行。12月3日，我校“叶枚举”名师工作室进行教学观摩研讨活动。

〔二〕抓实课题讨论，丰富课题成果

教育科研是学校进展的助推器，要依托校本教研开展课题讨论，并与课程改革、与老师的专业化成长相结合，基于课堂，带着小课题、小困惑开展教研。

本学期，我校连续以省“十二五”规划课题《学校生独特化文本解读的实践讨论》、《信息化环境下同学合作学习的策略讨论》和市基础教育课程教学讨论课题《基于汉字学的300个常用字教学的实践讨论》以及县“十二五”〔其次批〕课题《“多媒体”环境下的学校语文有效教学的实践讨论》、《幼小连接良好习惯培育的策略讨论》为抓手，以校本教研为主渠道，做好课题的持续讨论。并依据制订的试验打算切实有效地绽开讨论工作，准时积累资料归档，不断总结阅历，撰写高质量的课题讨论论文。

10月11日，在德化县教育科学“十二五”规划〔其次批〕立项课题及20xx年度立项小课题中期检查中，我校的《“多媒体”环境下的学校语文有效教学的实践讨论》被确定为重点课题，3项小课题也顺当通过中期检查。11月6日，我校进行县级课题《“班班通”环境下的学校语文有效教学的实践讨论》课题研讨会。12月5日，我校进行德化县“欢乐导航牵手阅读”幼小连接课题研讨会。12月10日，我校进行市级课题《基于汉字学的300个常用字教学的实践讨论》开题会。1月5日，我校省级课题《学校生独特化文本解读的实践讨论》通过福建省教育科学规划办验收，顺当结题。

二、主要成效

〔一〕老师方面

1．20xx年9月，在泉州市中学校体育学科优秀微课例〔视频〕评比活动中，我校潘碧松老师荣获一等奖。

2．20xx年9月，在泉州市中学校体育教学论文、教学案例评比活动中，我校曾昭坚老师荣获三等奖。

3．20xx年9月，我校叶枚举老师的论文《语文教学要正确把握文本价值》发表在《新老师》上。

4．20xx年9月，在省教育厅举办的“身边的好老师”主题征文〔图〕活动中，我校张玉芬老师荣获三等奖。

5。20xx年9月，在首届“德化县孔子文化教育奖”评比活动中，我校叶枚举、张玉芬老师荣获“德化县孔子文化教育奖”。

6．20xx年10月，在县“幻想课程”竞赛中，我校叶枚举老师荣获二等奖。

7。20xx年12月，在县中学校幼儿园校〔园〕长高级研修班研修心得评比活动中，我校赖育红校长的研修心得荣获二等奖。

8。20xx年12月，在县学校综合试卷命题竞赛活动中，我校苏美南、赖秀模、叶秋珍、连全任等分别荣获二、三等奖。

〔二〕同学方面

1。20xx年10月，在泉州市第一届学校生汉字听写大赛德化县赛区竞赛活动中，我校荣获团体二等奖，陈燕婷、周婉婷荣获二等奖，徐凯琪、林鸿雁荣获二等奖。

2。20xx年11月，在县中学校生游泳竞赛中，我校荣获学校高班级组团体总分第三名。

3．20xx年11月，在县中学校生田径运动会中，我校荣获团体操第一名暨城区学校组团体总分第四名。

4．20xx年12月，在首届福建省青少年科学素养网络竞赛活动中，张敏慧同学绘画的“太阳能极速智能交通”和刘婉婷绘画的“热能加油站”分获科普绘画竞赛学校组一、二等奖。

5。20xx年1月，在县“同学文化创意作品”评比活动中，我校练川同学的陶瓷《童趣》和黄巧玲同学的陶瓷《小兔子乖乖》分获二、三等奖。

三、存在问题与努力方向

一学期来，学校教研工作努力做到了：以教研活动为抓手，提高老师工作热忱，促进专业成长。当然，还存在一些问题：

1．校本教研力度有待加强。下学期，我校将进一步深化课题讨论，特殊是市级课题《基于汉字学的300字常用字教学的实践讨论》，加强教研活动的实效性和教研力度，力求通过开展不同主题的教研活动，促进老师专业化成长。

2．老师培训工作还需深化。下学期，我校将通过多种形式组织老师参与各种培训，提高老师的业务力量和理论水平。个别老师的教学观念还相对比较薄弱，我校将邀请专家、学者到学校讲学，并充分发挥骨干老师、名师的示范引领作用，促进老师专业成长。

3。课堂教学实效有待提高。我校将连续采纳随机听课和提前预约的形式加强老师备课的实效性，并进一步加强教学常规的检查力度。

4．集体备课有待完善。下学期，我校将借助网络平台，加强集体备课，促进老师专业化成长。

总之，我们将连续发扬优点，改良缺乏，努力使我校的教研工作更上一个台阶。

学校教研教学工作总结

2023年学校教研组长教学总结

学期即将结束，今日我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家沟通一下。我本着注意全体同学在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大廉价，可又要由于这个廉价付出了许多，由于科学这门课对同学来说本身就是比较喜爱的，或许我们去问同学最喜爱哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做许多的试验，有时在预备试验时的一些器材在试验室找不到，还得自己到家里或其它地方去查找，不过如今在学校里有了特地的试验员已经好了许多，这个预备过程我感觉很烦，但每一次演示胜利时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结

一、扎扎实实打好基础。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对科学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。如在讲解密度的概念时我讲完了并基本上大部分同学已经理解了，但我总觉得我还没有过关，由于还有一部分同学有些怀疑，我再问全班同学："在你们理解看来应当怎么样？'一会儿有同学会说密度是不是我们可以理解为组成物质的分子的紧密程度？我说当然可以啊！于是有许多同学都露出了笑意。还有在讲压强的概念时同样是这样讲的。有时我还适当地用一下方言，对于一些科学学问更有劝说力。我们有时为了留的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对科学基本学问的"