Windows应用程序开发课程标准

Winｄow应用程序开发学习领域(课程)标准学习领域(课程）名称：Ｗindow应用程序开发学习领域（课程)编号:(待教务处统一编码)学习领域(课程）类别：专业学习领域适用专业与学制：软件技术(ＧＩS地理信息系统，三年制）一、学习领域（课程）描述1．学习领域（课程）性质《Wｉｎｆｏｒｍs＆ADO。ＮET实战》是“软件技术”专业课程体系中的核心专业课程之一，它是在明确了专业定位以及该专业人才培育目标和专业核心技术领域就业岗位的任职要求后，以同学职业能力培育和职业素养养成为重点的一门集教、学、做于一体的课程。课程主要以同学动手操作为主，强调由同学在学习过程的“行动”中自我建构而获得知识与技能。课程以企业真实项目的模块为载体,融入了程序规律结构、面对对象设计原理、窗体、控件、大事、AＤO。ＮET、数据库等相关知识点的运用,结合学院的实际情况进行提炼，设计教学内容，并按基于工作过程的六个步骤进行实施。整个教学过程的管理严格依据企业的“6S”标准进行。通过本课程的学习，同学应达到程序员或软件工程师初级或以上资格证书中相关技术考证的基本要求。本课程的前导课是：《C＃面对对象高级编程》,后续课程是《ＧIＳ行业规范应用MａpObjｅｃｔ开发技术》、《GIＳ行业规范应用ArｃEｎgｉne基础开发》等。本课程基本学时1２０学时，其中单元教学96学时，专用周１周，学分８学分,支配在其次学期开设。2．学习领域(课程）要求（1）对同学已有知识、技能的要求具备肯定的程序规律能力和设计实体类、使用对象处理数据的能力；具备面对对象中的继承与多态、抽象类与接口的能力;具备使用特别处理机制处理特别的能力；具备使用集合和泛型集合保存数据和检索数据的能力；具备使用SＱLSERＶER200５或者2008数据库创建库、表、关系的能力；具备使用Ｔ—SQL编写增删改查语句；具备使用联表查询或者子查询实现简洁的查询的能力；具备使用事务、存储过程处理特殊的查询功能。（２)对老师资格要求本课程每4０名同学配1名老师。本课程任课老师应满意以下要求获得高校老师资格证(专任老师）;获得武汉厚溥信息技术有限公司S2及以上职业资格；具备娴熟的JAＶＡ面对对象或者C#面对对象的设计和编程能力；具备娴熟的窗体及控件编程能力;具备娴熟的AＤO。ＮET编程能力;具备娴熟的ＳQＬＳEＲVEＲ系列数据库使用的能力;具备娴熟的T-SQL编程能力；具有2年以上实际工作经历;具有丰富的大型桌面应用软件开发阅历。3．职业行动领域（典型工作任务）描述对桌面应用程序中的窗体的设计、控件属性的设置、大事的选择和进行大事驱动编程是GIS开发岗位的重要工作内容。在了解开发需求后，依据功能模块的要求，合理设计界面及控件的属性值,正确的选择控件的大事，并在大事中完成对数据的处理,最终以人性化的方式组织和显示用户所需数据。4.学习领域(课程)目标以工作任务为中心的项目活动,使同学能对窗体应用程序的各种控件能娴熟掌握,熟识各种控件的属性和大事，娴熟的使用面对对象的思想来完成程序的设计，提高开发效率;并能娴熟使用ＡDO．NEＴ在程序中实现对数据库的连接、关闭操作,能通过程序对数据库表进行增删改查等操作；同时，通过小组协作完成项目任务的学习方式，培育同学解决问题的方法能力、团队协作能力。(1）专业能力目标娴熟使用VisｕaｌStuｄio200５或者20０8工具创建、编译和运行Wｉｎｄow桌面应用程序；能娴熟掌握各种控件的作用、属性和常用大事;能娴熟掌握各种组件的作用、属性和常用大事；能娴熟使用ADO．ＮET数据供应程序操作MSSQL系列数据库；能娴熟使用ＡDＯ.NET供应的DaｔａSet组织数据；能娴熟使用各种数据控件和组件。(2）方法能力目标在同学自主探究学习过程中，培育同学学习爱好，具备能利用各种信息媒体猎取新知识、新技术的能力；通过任务引导，培育同学勤于思考的良好作风,具有合理制定工作计划(方案）的能力，同时培育同学分析问题、解决实际问题的能力；在同学进行开发过程中，注意培育同学基于面对对象编程思想的代码分层能力，使同学具有肯定的分层能力。（３）社会能力目标通过小组合作的方式，培育同学与人沟通的能力及团队协作精神；培育同学社会责任心,具有规范意识、合作意识和提高效率意识；培育同学良好的职业道德和敬业精神,能吃苦耐劳；培育严谨踏实的工作态度,养成按规范和良好的习惯进行编程,并依据“6S”管理要求规范开发过程及工作环境;能按开发流程、功能要求编写开发文档.5．工作与学习内容工作对象：1.与相关人员沟通,接受开发任务；2。小组合作完成项目分工（窗体的设计、数据库的设计、核心算法的设计、项目结构及实体类的设计、抽象类接口的设计);３.功能模块的划分与实现;4。开发过程的工作过程的总结与评价。工具：１。需求文档；２.．ｎeｔｆrａmｗoｒk３。5；3。VｉsualStudｉｏ20０８；4．MSＳQLSerｖer２005/２0０8；５。Ｗｉｎ200３；6。Office—word;7。金山词霸;工作方法：1.使用VＳ创建窗体应用程序的方法；2。使用VS创建控件和设置属性、添加大事的方法;3。使用VS给窗体添加组件和使用组件的方法；4.使用ADO。ＮET访问数据库和对数据进行增删改查操作的方法;5。使用自动绑定和手动绑定等不同的方式将数据显示在控件的方法。劳动组织方式：１.全班学员参加任务安排会议,阅读项目需求；2。各小组依据项目需求制定开发计划，安排任务；3。依据任务进行合作开发；4.开发完成后进行测试；5.参加评价商量活动.工作要求：1．必须能进行娴熟的有效的沟通；２。必必要遵守开发规范；3．必须熟识开发环境;４．必须熟识面对对象编程思想；5。应能娴熟的进行程序编写;6.应有团队合作和程序运行效益意识；７。开发人员应有质量意识和责任心；８。开发现场和过程符合6S要求。二、学习情境设计学习情境学习目标学习内容教学建议与说明学时情境一:控件的创建及控件属性和大事的使用1．掌握VS中创建ｗindｏw应用程序的方法并了解窗体应用程序的结构；２.掌握窗体和按钮、文本框、标签等基本控件的创建和基本属性的设置的方法；3。掌握窗体和基本控件的常用大事；4．掌握在大事代码中如何猎取和设置控件中的数据。1．使用VS2005/20０8创建C/S结构的window应用程序;2．窗体应用程序的结构；3。窗体和控件的创建、属性的设置和大事;4。猎取和设置窗体控件的值；５。使用窗体和控件的大事完成对数据的处理.结合PPＴ给同学供应简略和通俗的案例，用以说明C/S结构的应用程序特点，加强同学理解窗体应用程序和大事驱动模型。20情境二:MＤI窗体和高级控件的使用１.掌握MＤI窗体的实现方式；２。掌握菜单栏、工具栏、状态栏、定时器等高级控件或者组件的使用和常用属性、大事;３．掌握在大事代码中猎取和设置控件值。1.MDI窗体和ＳDI窗体的区分以及MＤI窗体的创建、子窗体的显示和排列方式；２.菜单栏、工具栏、状态栏、定时器、组合框、复选框、进度条、选项卡等高级控件或者组件的使用和常用属性、大事；3．在控件大事中猎取和设置控件属性值。结合现有教学条件进行教学,指导同学学习窗体应用程序中的常见高级控件和组件,提高同学控件使用能力。２０情境三：ADO.ＮET数据库的操作1。掌握AＤＯ。NEＴ命名空间；2。掌握AＤO。ＮET数据供应程序;3．掌握ADO.NET核心对象；４．掌握ADO.NＥT对数据库的访问和对事务的处理。１．AＤO．NEＴ的结构、命名空间;２．NＥTFRAMＥＷＯRＤ数据供应程序的核心对象；3.AＤO。ＮET使用Conｎｅcｔion连接数据库和执行SＱL语句；4.ＡDO.NET中的事务处理。结合现有教学条件进行教学，使用PＰT和动画演示应用程序访问数据库的过程，引导同学学习应用程序访问数据库需要经过的步骤，并通过实际操作实现对数据库的连接和访问。2０情境四：DａtｅSet和适配器的使用１.掌握使用C#创建数据集；２.掌握ＤaｔaTａｂlｅ、DaｔａColｕmn、DａtaRow的创建方法和使用规章；3．掌握在DataSet中检索数据；4．掌握使用适配器ＤaｔaAdapｔｅｒ填充数据集。１。数据集DａtaSet存储数据的特点、创建方式；2。DaｔａTａｂlｅ、ＤａtａColuｍn、DａtａRow的创建和在DatａSeｔ中的作用；3.在DaｔaSeｔ中如何检索数据；４。通过执行查询语句将查询结果填充到数据集。结合现有教学条件进行教学，通过PPＴ和动画演示，说明临时数据库ＤａｔaＳeｔ的作用,并结合DaｔａＳｅｔ的特点讲解数据集存储数据带来的优点.20情境五:DataＧridＶieｗ数据显示和数据操作1.娴熟掌握DａtaＧrｉdVｉew控件的常用属性；2.娴熟掌握DatａＧridVｉeｗ与DａtａSet不同的绑定方式；３。娴熟掌握对DataＧriｄViｅw的操作；４。娴熟掌握适配器在DａｔaSeｔ和DaｔａGｒidVieｗ之间的应用。1。DatａGｒidVｉeｗ控件显示数据特点；2。DataGridＶｉew控件与DａtａSet的绑定；３．在DaｔaGｒｉdViｅｗ中实现添加、修改、删除操作；4．在ＤaｔａGｒiｄView中实现批量更新操作;5。DaｔaGrｉｄVieｗ界面自定义。结合现有教学条件进行教学，指导同学使用数据控件ＤａtａGriｄVｉｅｗ，并能在该控件中实现对数据的各种操作。20情境六:三层构架的使用1．掌握软件开发中分层的作用和基本分层思想；2．数量搭建简略的三层项目框架;3.娴熟实现表示层、业务规律层和数据访问层，确定每一层之间的数据传递方向.１．三层构架的思想和在软件开发中的作用；2。表示层、业务规律层、数据访问层三层之间关系和数据传递关系；3.在WINＤＯW应用软件中如何划分三层；4。实体类在表示层中的作用.结合现有教学条件进行教学，通过介绍软件开发的过程，团队开发的开发模式，让同学了解分层开发在开发中的作用。通过讲解三层,鼓励组内商量和团结协作,以小组为单位共同完成工作任务.20三、课业设计学习情境情境一：控件的创建及控件属性和大事的使用教学时间２0学时工作情境描述在学习C＃面对对象编程过程中,使用C＃和文件实现的书店管理系统。但是单调的字符界面和有限的数据显示和操作能力、有限的数据存储和检索能力已经不适应社会的需求了。书店要求使用专业数据库和基于图形用户界面重新设计和开发该系统。要求全部的操作都是在可视化界面上进行操作。学习任务1.C/S结构的桌面应用程序；2。窗体和基本控件的概念和基本创建方法;3。窗体和基本控件的属性和大事。与其它学习情境的关系本学习情境是引出其他学习情境的基础，为学习其他学习情境作铺垫。学习目标1。掌握VS中创建ｗindow应用程序的方法并了解窗体应用程序的结构；２。掌握窗体和按钮、文本框、标签等基本控件的创建和基本属性的设置的方法；3.掌握窗体和基本控件的常用大事;4.掌握在大事代码中如何猎取和设置控件中的数据。学习内容１。使用VS2０05/200８创建C／Ｓ结构的wiｎdｏw应用程序;2。窗体应用程序的结构；３.窗体和控件的创建、属性的设置和大事;4．猎取和设置窗体控件的值；５．使用窗体和控件的大事完成对数据的处理。。教学条件机房，Ｗｉn20０3,ViｓuａlＳtudiｏ２０08，．netfｒamｗｏrk3.５,SＱLＳERVEＲ200８教学方式方法组织形式教学方法：采纳讲授法、任务驱动法、引导文法、案例教学法、小组商量法。组织形式:公布项目任务,老师协调下的同学自愿分组，明确分工；提出资讯建议,供应猎取资讯的方法与途径信息；重视代码规范。教学流程任务一:资讯（4课时)分析图形用户界面的程序的特点，介绍C/S结构。引导同学通过互联网查询相关知识。任务二：计划：(2课时)C/S结构的桌面应用程序的分析：界面、大事、大事驱动、数据库。任务三:决策(2课时)确定该系统中全部功能窗体和窗体样式。任务四：实施（10课时）依据要求创建登录窗体、主窗体和各功能窗体。任务五：检查（1课时）全部功能窗体是否创建完毕，个窗体是否通过大事驱动调出。任务六:评估(1课时）1.小组成果展现，得到成功的体验；２。分析、反思工作过程,并在小组中沟通（还可以选小组代表在全班介绍），总结成功与失败的阅历和教训，发扬成果,找出不足。学业评价主要从态度和两部分来考核，其中态度占４０％，实践操作占60%：态度包括:仪态着装（5%）、出勤、纪律（20％）、学习态度、主动性和乐观性(20%）、作业（15％）、分组商量情况（40％),其中每一项都进行量化;实践操作占60％,分项目量化。学习情境情境二：ＭDI窗体和高级控件的使用教学时间２0工作情境描述在实现书店管理系统的界面中，用户要求有主界面,全部在主界面中打开的窗体应该包含在主窗体之内，主窗体包含菜单栏、工具栏、反键菜单、状态栏和托盘菜单，在状态栏中显示当前用户、当前系统时间、软件版本信息。学习任务１。MDI窗体;2。高级控件和组件。与其它学习情境的关系本学习情景在学习完《控件的创建及控件属性和大事的使用》内容后进行，同学已具备窗体、控件、控件属性、控件大事、窗体或者控件的显示或者隐藏的基础。学习目标1。掌握MDI窗体的实现方式；2.掌握菜单栏、工具栏、状态栏、定时器等高级控件或者组件的使用和常用属性、大事；3.掌握在大事代码中猎取和设置控件值。学习内容１.MＤＩ窗体和SDI窗体的区分以及MDI窗体的创建、子窗体的显示和排列方式；２．菜单栏、工具栏、状态栏、定时器、组合框、复选框、进度条、选项卡等高级控件或者组件的使用和常用属性、大事;3．在控件大事中猎取和设置控件属性值。教学条件机房，Wｉｎ２003，ViｓｕaｌStuｄiｏ200８，。netfｒamwｏrｋ３。５，SQLSERVEＲ2０0８教学方式方法组织形式教学方法：采纳讲授法、任务驱动法、引导文法、案例教学法、小组商量法。组织形式：公布项目任务，老师协调下的同学自愿分组，明确分工;提出资讯建议,供应猎取资讯的方法与途径信息；重视代码规范。教学流程任务一:资讯（4课时）讲解每个窗体需要的控件或者组件、控件属性、常用大事。任务二：计划:（２课时)分析完成项目中每个功能需要哪些窗体和控件。任务三：决策（２课时)确定项目中的每个功能需要的简略窗体。任务四:实施（10课时）依据需求和设计完成开发工作.任务五：检查(1课时)MDI窗体是否完成，全部实现功能的窗体是否完成。任务六：评估(1课时）1.小组成果展现，得到成功的体验;2．分析、反思工作过程，并在小组中沟通（还可以选小组代表在全班介绍）,总结成功与失败的阅历和教训,发扬成果,找出不足。学业评价１.窗口界面设计是否合理、美观；２.窗体是否为MDI窗体,点击各种菜单和工具栏是否调出相应的窗口;3。主要从态度和两部分来考核,其中态度占40%，实践操作占60%:态度包括:仪态着装（５％)、出勤、纪律（2０％)、学习态度、主动性和乐观性（20％）、作业（15%）、分组商量情况(40%)，其中每一项都进行量化；实践操作占６０％,分项目量化。学习情境情境三：ADO。NET数据库的操作教学时间2０工作情境描述在书店管理系统中,全部界面都已经完成，在数据库已经设计好的基础上,现需要在大事方法中连接数据库,全部的功能都要实现对数据的添加、修改、查询和删除操作。学习任务1。ＡＤO．ＮＥT数据供应程序；2.AＤO.NＥT数据核心对象。与其它学习情境的关系本学习情景在学习完《MDＩ窗体和高级控件的使用》内容后进行，同学已具备Ｓervleｔ编程基础。学习目标1.掌握ＡDO。NET命名空间;2。掌握ADO．NEＴ数据供应程序;3．掌握ADO。NET核心对象；４.掌握ADO．NＥT对数据库的访问和对事务的处理。学习内容1.ＡDO.NEＴ的结构、命名空间；２.NETＦRＡMＥWORD数据供应程序的核心对象；3。AＤO．NEＴ使用Ｃonnectiｏn连接数据库和执行SQL语句;4。AＤO。NＥT中的事务处理。教学条件机房，Wｉｎ2003，ＶｉsualStudｉo2０08，.ｎetframｗorｋ３.5,SQLＳERＶＥR2００８教学方式方法组织形式教学方法:采纳讲授法、任务驱动法、引导文法、案例教学法、小组商量法。组织形式：公布项目任务,老师协调下的同学自愿分组，明确分工;提出资讯建议，供应猎取资讯的方法与途径信息；重视代码规范。教学流程任务一:资讯（４课时）分析WINFOＲＭ访问数据库的基本步骤，每一步骤需要使用的系统类和简略操作过程.任务二:计划：（2课时）分析ADO.ＮＥT中连接数据库、执行TSQL语句、查询所得的结果集等每一步如何处理。任务三：决策(2课时）确定AＤO.NＥＴ中访问数据库的核心对象。任务四：实施（１０课时)依据需求和设计完成开发工作。任务五:检查(1课时）是否通过程序完成对数据库的增删改查的功能。任务六：评估（1课时）1。小组成果展现,得到成功的体验；２。分析、反思工作过程,并在小组中沟通(还可以选小组代表在全班介绍),总结成功与失败的阅历和教训，发扬成果，找出不足。学业评价1.界面设计是否合理；2．数据库的添加、删除、修改、查询功能是否正常；３。非法数据是否进行验证和禁止用户操作；4。主要从态度和两部分来考核，其中态度占40％，实践操作占60％：态度包括:仪态着装(5％)、出勤、纪律（２0％）、学习态度、主动性和乐观性(20％）、作业（1５%)、分组商量情况(４0％），其中每一项都进行量化;实践操作占6０％,分项目量化。学习情境情境四：DateＳet和适配器的使用教学时间20工作情境描述在上面书店管理系统中,已经通过ADO．NET核心对象完成对数据库的连接和增删改查等功能,但是代码过于简洁。例如在列表框中加载图书的类型,需要从数据库中查询类型值,再逐个添加到列表框中，效率低下。现需要改进数据库操作方式,提高程序运行效率.学习任务1。ＤaｔａＳet、DａｔaTaｂｌe、DataColｕｍn、DatａRｏw的使用；2.适配器ＤataAdapter的使用。与其它学习情境的关系本学习情景在学习完《ADO．ＮET数据库的操作》内容后进行，同学已具备使用ＡDO.NEＴ核心数据对象连接和操作数据库的基础。学习目标1。掌握使用C#创建数据集；2．掌握DaｔaＴaｂｌe、DaｔａCｏlｕmn、DataRｏw的创建方法和使用规章;3.掌握在DataSeｔ中检索数据；4。掌握使用适配器DaｔaAdａpｔer填充数据集.学习内容1。数据集DaｔaＳeｔ存储数据的特点、创建方式；2．ＤａtａTａｂlｅ、ＤatａＣolumｎ、DatａＲow的创建和在ＤaｔaSｅｔ中的作用；3。在DａｔaＳeｔ中如何检索数据;4.通过执行查询语句将查询结果填充到数据集。教学条件机房，Ｗiｎ2003，VisualＳtudio２008,。nｅtframｗｏrk３．5，SＱＬSERＶER2008教学方式方法组织形式教学方法:采纳讲授法、任务驱动法、引导文法、案例教学法、小组商量法。组织形式：公布项目任务，老师协调下的同学自愿分组，明确分工;提出资讯建议，供应猎取资讯的方法与途径信息;重视代码规范.教学流程任务一：资讯（4课时)分析ADO。ＮＥT核心数据对象传统方式操作数据库的弊端,引导同学思考新的、高效率的方法.任务二：计划：（2课时）分析高效率的查询方式:内存数据库,内存数据库的结构；控件与DａtaＳet的绑定；数据填充；对DａtａＳｅt进行查询等操作。任务三:决策(２课时）确定ＤatａＳet、DａｔaＴable的结构和关系。任务四:实施(1０课时)依据需求和设计完成开发工作。任务五:检查（1课时)是否在程序中使用ＤａｔaSｅｔ、适配器和绑定等完成对数据库的增删改查的功能.任务六：评估(1课时）1.小组成果展现,得到成功的体验；2．分析、反思工作过程，并在小组中沟通(还可以选小组代表在全班介绍)，总结成功与失败的阅历和教训,发扬成果，找出不足.学业评价１.在保证全部功能正常使用的前提下,检查是否使用DaｔａSet和适配器填充、控件的数据绑定等技术实现；２．主要从态度和两部分来考核,其中态度占４０%，实践操作占60％：态度包括：仪态着装（5％）、出勤、纪律（20％)、学习态度、主动性和乐观性（2０％)、作业（1５%)、分组商量情况(４0%），其中每一项都进行量化;实践操作占60％,分项目量化。学习情境情境五:DataGrｉｄVｉｅw数据显示和数据操作教学时间２0工作情境描述在书店管理系统中，在界面上显示用户或者图书的信息使用LisｔBoｘ来组织数据的.该控件在显示数据时不够美观,也不支持用户在改控件上直接对数据进行操作.客户盼望能改善数据显示样式和供应快捷便利的操作。学习任务１.ＤａｔaGridＶiｅｗ控件的使用;2．使用ＤataＳeｔ、适配器、DataGriｄView实现高效的数据处理。与其它学习情境的关系本学习情景在学习完《DaｔeSeｔ和适配器的使用》内容后进行，同学已具备ＤaｔａSｅｔ和适配器ＤataAｄａｐter的基础。学习目标1.娴熟掌握ＤataＧｒｉｄVieｗ控件的常用属性；2。娴熟掌握DａｔaＧｒidVｉew与DatａSｅt不同的绑定方式；３．娴熟掌握对ＤaｔａGridView的操作;４．娴熟掌握适配器在ＤａtａＳet和DaｔaGridVieｗ之间的应用.学习内容1。DataＧriｄView控件显示数据特点;2．DａtａGrｉdView控件与DataＳeｔ的绑定;3。在DaｔaGrｉdVｉew中实现添加、修改、删除操作;４．在DatａGｒiｄVieｗ中实现批量更新操作；５.DatａＧridViｅw界面自定义。教学条件机房,Win2003，VｉsualStudiｏ200８，.netfrａmwoｒk3．5，SQLＳEＲＶＥR20０8教学方式方法组织形式教学方法：采纳讲授法、任务驱动法、引导文法、案例教学法、小组商量法.组织形式:公布项目任务，老师协调下的同学自愿分组,明确分工;提出资讯建议，供应猎取资讯的方法与途径信息;重视代码规范。教学流程任务一：资讯(4课时）分析各种数据显示和处理控件，比较各种控件优缺点，讲解ＤａtaＧrｉdView控件的优势.任务二:计划:（2课时)分析DaｔaGriｄＶieｗ控件的使用,DataＳet、ＤaｔａＡdａpteｒ协作DataGｒｉdVieｗ使用，DaｔaGｒiｄＶiew控件支持的操作.任务三：决策（２课时）确定ＤａtａGridVｉeｗ的使用步骤。任务四：实施（10课时)依据需求和设计完成开发工作。任务五：检查(１课时）检查DａtａＧrｉdVieｗ控件是否正常显示数据，在该控件上对添加数据、删除数据、更新数据是否成功。任务六：评估(１课时)1.小组成果展现，得到成功的体验；2。分析、反思工作过程,并在小组中沟通（还可以选小组代表在全班介绍）,总结成功与失败的阅历和教训，发扬成果,找出不足。学业评价1．DａtaGrdViｅｗ是否正确显示数据;2．ＤaｔaGrｉｄVｉeｗ控件的添加、删除、更新功能是否正常使用；３。主要从态度和两部分来考核，其中态度占40％，实践操作占6０%:态度包括：仪态着装（5％）、出勤、纪律（２0％）、学习态度、主动性和乐观性(２０％)、作业（１5%）、分组商量情况（40%)，其中每一项都进行量化;实践操作占60％，分项目量化。学习情境情境六:三层构架的使用教学时间20工作情境描述在前面书店管理系统中，大部分控件的大事都在连接数据库、执行T-ＳQL语句、猎取数据、分析或者解析数据,在类中,大量的代码重复编写,阅读和维护十分不便。现要求转变项目的设计模式,将代码变得简洁、科学、便于扩展和维护。学习任务１.实体类与设计规范;２.三层构架的思想与设计思路；３.表示层、业务规律层、数据访问层的设计方式；4。三层之间参数传递关系.与其它学习情境的关系本学习情景在学习完《ＤataＧrｉdＶieｗ数据显示和数据操作》内容后进行，同学已具备使用ＤataＧrｉdVｉｅw控件显示数据和处理数据的基础.学习目标1。掌握软件开发中分层的作用和基本分层思想；2.数量搭建简略的三层项目框架;３。娴熟实现表示层、业务规律层和数据访问层，确定每一层之间的数据传递方向。学习内容1。三层构架的思想和在软件开发中的作用；２。表示层、业务规律层、数据访问层三层之间关系和数据传递关系;3。在ＷINＤOW应用软件中如何划分三层；４。实体类在表示层中的作用。教学条件机房，Ｗｉn200３，ＶiｓuａlSｔudｉo2０08,.ｎeｔfｒａmworｋ3。５，SQLSEＲＶER2008教学方式方法组织形式教学方法:采纳讲授法、任务驱动法、引导文法、案例教学法、小组商量法。组织形式：公布项目任务，老师协调下的同学自愿分组，明确分工；提出资讯建议，供应猎取资讯的方法与途径信息;重视代码规范.教学流程任务一：资讯（4课时）分析模块功能，分解各功能在三层中的归属；分析系统中处理的数据,得出实体类的结构;分析完成某项功能所需数据,确定参数在各类之间的传递关系等。任务二：计划：（2课时）分析功能模块:将不同功能的类划分到不同的层;分析系统数据：依据要处理的简洁的数据类型制作实体类；分析方法的参数:依据项目需求和三层结构,确定参数在各个层中各个类中的传递关系。任务三:决策(2课时）确定三层结构的类、实体类、方法和参数。任务四:实施（１０课时）依据需求和设计完成开发工作。任务五:检查(１课时）使用三层结构重新设计之后的项目检测.任务六:评估（1课时)1．小组成果展现,得到成功的体验;2。分析、反思工作过程,并在小组中沟通（还可以选小组代表在全班介绍),总结成功与失败的阅历和教训，发扬成果,找出不足。学业评价１。三层结构设计是否合理;2.实体类设计是否合理,参数设计和传递是否合理；3.主要从态度和两部分来考核，其中态度占40%,实践操作占60%:态度包括：仪态着装（5%）、出勤、纪律(20％)、学习态度、主动性和乐观性(2０%)、作业（15%)、分组商量情况（40%)，其中每一项都进行量化；实践操作占60％,分项目量化。四、质量监控与评价1。质量监控为了保证课程的教学质量,必须强化对课程教学的监控与评价：（1)教学质量监控、评价的常规主体:教学管理职能部门，包括教务处、科研督导处、系和教研室.一是要按要求遴选符合要求的课程主讲老师；二是要严格依据相关制度进行日常的教学管理与监控及期初、期中和期末等阶段的教学检查，通过听课、资料查阅、教学纪律检查等方面对老师的教学基础资料、教学实施过程等方面进行客观评价.（2)教学质量监控、评价的同学主体：同学主体对教学质量监控、评价主要通过三方面来进行：一是通过各班级学习委员照实填写“班级信息员反馈表”,对老师的课堂及实习教学的教学纪律、教学内容、教学进度、作业布置及课后辅导等常规性教学环节进行记录,使教学管理部门准时而全面地掌握老师的课堂教学状况和老师对课程教学标准、授课计划等教学文件的执行情况。二是通过同学座谈会来对老师做出某些方面的评价。三是通过同学对班级任课老师的测评来对老师的教学进行综合评价。（3)教学质量监控、评价的社会主体:用人单位与社会有关标准.一是将课程教学与国家职业技能标准考试相联系，并作为课程教学水平和成果的检验标准之一。二是走出校内,深化用人单位,了解企业对同学综合职业技能的评价.２.教学评价教学评价主要包括对同学学习效果的评价和老师教学工作过程的评价。（1)对同学的评价构建开放式的课程评价体系，将结果考核转化为过程考核，将学习过程中的行为表现量化成指标,从而激发同学的学习热忱和动力，提高同学的自信心，提高课程的教学质量。教学中要关注同学综合素养的养成和可持续进展潜能的培育，对在学习和应用上有创新的同学、对参加技能竞赛并取得较好成果的同学应给与加分嘉奖。（2）对老师的评价对老师教学的评价由教务处、科研督导处及系部实施，按学校的相关规定进行操作，其评价结果应与课酬、年终考核等联系起来。3.学业评价及标准（１)考核方式与成果构成学业评价按百分制进行考核.依据课程的特点，在课程总成果评定中,阶段性考核占60%，期末考核占40%。阶段性考核:每一学习情境为一阶段,每一阶段考核的内容包括态度（４0%）、实践活动(技能)考核（60％)。每一学习情境所占比重不同.期末考核:期末考核由两部分组成：笔试考核和现场操作考核。笔试考核(40%），考试题型：推断题、选择题、问答分析题、案例分析题;现场操作考核,试题随机抽取，企业专家参加评分。（２）考核标准及成果认定①态度(４0％）序号考核内容成果认定考核人员AＢCDE1仪态着装54321授课老师＋小组成员＋同学自评２出勤、纪律２0１６1412１03学习态度、主动性和乐观性20１６141２104作业151210865分组商量情况4０30２５２01０②实践活动考核（6０%）项目序号技术要求配分评分标准得分项目整体完成程度和质量（３5％）1全部功能完成２0不规范每处扣5分２窗体界面美观、人性化设计10不合理每处扣3分3项目正常运行无故障5不合理每处扣1分项目设计和代码实现质量（4０%）4不同角色登陆系统显示不同的功能列表1０不正确每处扣３分5各功能模块能实现预期功能10不正确每处扣３分6使用ＡDO。NEＴ、适配器、ＤataSｅt实现对数据进行处理10不规范每处扣３分7使用三层构架设计项目10不规范每处扣３分开发和代码规范（１０%）8标识符命名5不合格每处扣1分9注释5不合格每处扣1分相关知识及职业能力（15%）1０AE开发基础知识5老师抽查１１自学能力２老师观察、与同学沟通,酌情扣分沟通能力2团队精神2吃苦精神2表达与组织管理2③各教学情境的权重分布情境情境1情境2情境3情境4情境5情境６权重１1.２１．２1.２１.２１。２④期末笔试考核在试题库中,依据试卷标准组卷。依据评分标准，由老师对试题完成评分。⑤期末操作考核在试题库中，抽题进行现场操作，由指导老师打分评定。⑥同学最终成果认定阶段(情境）考核成果=态度×４0%＋实践活动考核成果×60％;总成果=﹛〔﹝情境1×1+情境２×１。２＋情境3×１。２+情境4×1。２＋情境５×1。2＋情境6×1．2〕/6〕×6０%+﹝期末笔试考核×４０％＋期末操作考核×60％﹞×４０%﹜。五、实施说明1.教材选用与编写(1)教学选用与编写原则教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的８０%以上。教材内容应突出职业性,将职业项目分解成若干典型活动,按完成工作项目的要求和岗位操作程序,结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。教材应以同学为主，内容展现应图文并茂,文字表达应简明扼要,并配有大量实例，以提高同学的学习爱好，使同学更容易理解和掌握。（2）推举教材《Winｆorm＆ADO。NEＴ实战》武汉厚溥信息技术有限公司内部教材8.0版(3）教学参考资料《Ｃ#入门经典》齐立波（译)清华高校出版社２０06年2。学材的研制为了帮助同学完成学习任务，老师必须从同学学习的角度编写学材，学材的内容应与教学情境相协作，简略围绕任务、资讯、计划、决策、实施、检查评价、思考练习等几个部分组成。在任务部分,应给出项目要求，明确任务完成的形式，并提出学习的要求，包括课题学习的目标（知识、技能及态度)，引导同学学习的方向。在资讯部分,主要介绍学习内容,即完成此项任务所需要的知识和技能。在计划和决策部分,主要告知同学如何进行项目技术分析，使同学明确操作步骤，培育同学正确的开发思路。另外，还应给出常常或可能消灭的问题,引导同学削减不必要的失误。有可能,可给出流程图作为参考程序，目的是可以让同学进行比对。在实施部分，主要让同学依据流程图和功能要求实施开发.在检查评价部分，主要介绍本项目的评价标准和评分等级,含专业能力和关键能力，让同学了解需要加强和改进的方向。在思考练习部分:主要给同学供应一些学习的建议，同时细心筛选出一批习题,供不同层次的同学练习，以便其检验学习效果。3.教学组织与设计实行任务驱动的教学模式,以来自生产