小学综合实践活动剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《剪纸-蝴蝶飞飞》课标分析综合实践活动课程是《根底教育课程改革纲要》规定的、义务3-9解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学态度、创精神、实践力量；形成猛烈的社会责任感，具有良好的共性品质。综合实践活动的具体目标包括：亲近并探究自然，增进对自然的生疏，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和力量；乐观参与社区任感；把握根本的生活技能，进展生疏自我的力量，养成乐观而负责教育、信息技术教育等方面。本课是综合实践活动资源包三年级下册欢快剪纸单元的内容，验、形成良好技术素养为主要目标，以操作学习、设计学习为主要特征的学习活动。简易设计、技术试验、职业体验等。劳动与技术教育是以学生获得乐观践力量。实践，生疏日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的根本常识，学会使用一些根本的技术工具，初步把握一些社会生产的根本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术学习、技术探究及技术实践力量；丰富劳动体验，具有而有责任心地参与技术活动，初步具有技术意识、职业意识、创意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。另外，剪纸作为中华传统文化，还有文化传承的内容在里面，因此本次实践活动的安排，是从学生的生活阅历和认知规律入手设计；学习剪纸的相关学问，了解剪纸的根本技法，生疏剪纸的根本纹样，学习剪纸的过程，学会设计剪纸作品，动手进展剪纸实践。旨在引领维，促进学生技术素养的形成；培育学生探究意识和创精神。《剪纸-蝴蝶飞飞》学情分析容，旨在让学生通过了解剪纸艺术，赏识优秀的剪纸作品，加深对中实践学习剪纸技巧，生疏剪纸的根本纹样，把握剪纸根本技能，提高动手实践力量和动脑创力量主要涉及的是：感觉剪纸很秀丽；在过年、婚庆场合中见得比较多。另外，学生对于使用剪刀剪直线、弧线等，有肯定阅历。但是对于镂空、图样设计等内容，还比较生疏。本课教学具体目标为初步了解剪纸这一传统文化，激发学生探究的兴趣。了解剪纸的根本技法、根本纹样、工具等，探究剪纸过程。学会使用对折剪纸的方法剪蝴蝶。在争论、觉察的过程中，指导学生动脑筋解决问题，熬炼学生的动手操作力量组合作、具体实践活动，探究解决的。但是第三项，学生要剪出比较像样的作品，还需要借助教师的指导，尤其是依据蝴蝶的翅膀，设计适宜的图样，图样大小的安排等。而最终一工程标，不仅仅是这一堂课的目标，也是我们综合实践课需要长期致力的方向。连续在课堂上鼓舞和激发学生学习的热忱。培育学生学习的乐观性，、观看分析力量、动手操作力量；要让他们初步把握参与社会实践法；使学生形成合作、共享、乐观进取等良好的共性品质，成为创生活的小仆人。

《剪纸-蝴蝶飞飞》测评练习班级 姓名剪纸需要用到〔 〔 〕等工具。选择剪刀的时最好要选择〔 〕的。剪纸的根本纹样有〔 〕〔 〔 〔〕等。如右图中，牛身上使用的根本纹样为〔。剪蝴蝶时，我们可以选择〔 〕的剪纸方法，应当从蝴蝶的〔 〕剪起。依据对折剪纸的挨次排序：〔 〕画出图样〔 〕开放整理〔 〕对折彩纸〔 〕进展剪纸《剪纸-蝴蝶飞飞》教材分析个主题。材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，源于生活，美化生活，表达了民间艺人超群的才智和丰富的想象力。大精深。通过学习剪纸技巧，生疏剪纸的根本纹样，把握剪纸根本技能，提高动手实践力量和动脑创力量。《欢快剪纸》主题活动，将安排学生通过剪纸，走进纸的世界，通过根本的剪纸技法，激发探究的兴趣，把握根本的手工技能，熬炼双手的协调协作，逐步养成做事认真、认真的良好习惯，培育探究、创精神，进而感受到劳动的欢快，逐步形成乐观的生活态度，提高自我效劳力量。《剪纸-蝴蝶飞飞》一课，是在这个主题活动之下的一节对折剪纸活动课，旨在通过赏识剪纸作品，感受剪纸的艺术性和制造性，从而激发学生学习剪纸艺术的兴趣。通过争论，了解剪纸的根本纹样、工具和技法，学习初步的对折剪纸法。《剪纸-蝴蝶飞飞》教学设计【学习目标】初步了解剪纸这一传统文化，激发学生探究的兴趣。了解剪纸的根本技法、根本纹样、工具等，探究剪纸过程。学会使用对折剪纸的方法剪蝴蝶。在争论、觉察的过程中，指导学生动脑筋解决问题，熬炼学生的动手操作力量。【重点、难点】学习使用根本纹样剪纸蝴蝶的方法。【学习预备】工具预备：铅笔、剪纸、剪刀【教学过程】一、导入课段短片，认真看，你都看到了什么？有什么觉察？播放视频学生沟通看视频的收获。绍，设计者通过生动的剪纸，展现了安阳的风土人情。剪纸是我们的传统文化，这节课，我们就一起走进奇异的剪纸世界。二、探究学习，了解剪纸教师引导：说到剪纸，大家都有那些了解？在哪里见到过剪纸？学生争论沟通，感知剪纸在生活中的应用。小组合作，探究对折剪纸的方法和剪纸的根本纹样。要求：每组同学的桌上有一份剪纸作品，请同学们摆开看一看，看看会有什么觉察？沟通学习收获。1觉察对称们在拿起剪刀完成这幅剪纸作品的时候，有没有什么好方法？和力气。2觉察剪纸的根本纹样这一幅幅看似简单的剪纸作品其实都是由一些并不简单的图案构成的，你在这些剪纸作品中都觉察了哪些外形？柳叶纹月牙纹锯齿纹圆环现出事物的不同方面的特征与美感，所以我们也可以叫它剪纸语言。赏识几张剪纸作品，觉察根本纹样。能设计出什么外形的的剪纸纹样呢?三、学习使用对折剪纸法剪纸蝴蝶同学们，现在已是阳春三月，在这个春暖花开的季节，瞧，谁来了？播放视频来？我们可以把它剪出来，出示展板。下面大家就来看教师露一手吧！1教师示范对折剪纸，需要留意提示：后面的画图、剪纸都要沿着对折线。2示范画图，需要提示：对折剪纸法，只需要画事物的一半。设计剪纸作品时，使用根本纹样。3示范剪纸过程，需要提示：ABC一半。4修饰、整理、展现。总结剪纸步骤谁刚刚认真看了，教师剪蝴蝶需要做哪几步工作？总结出示课件：对折剪纸步骤指导学生剪纸〔提示安全、卫生〕学生按步骤练习剪纸〔音乐〕师巡察指导四、成果展评请学生把剪好的蝴蝶贴在展板上。评议：哪一只最好？好在哪里？你想对哪件作品提点修改意见？五、拓展中的有什么不同？提示觉察剪纸方法的不同。折剪纸、连续剪纸等。我们可以连续探究。剪出更多好看的图案，如蜜蜂、天鹅、蜻蜓……剪纸是我们的传统文化，运用广泛，美化了我们的生活。看！展现我们的奇特生活。剪纸的图样还运用带了生活中，像蜡染布等。六、课堂小结关于剪纸，今日我们只是窥探了冰山一角。只要大家有急躁、细心，你也能成为一位小小剪纸艺术家！让我们课后连续争论剪纸，了解更多的剪纸学问。《剪纸-蝴蝶飞飞》效果分析本节课的学习目标为：初步了解剪纸这一传统文化，激发学生探究的兴趣。了解剪纸的根本技法、根本纹样、工具等，探究剪纸过程。学会使用对折剪纸的方法剪蝴蝶。在争论、觉察的过程中，指导学生动脑筋解决问题，熬炼学生的动手操作力量。随堂测评状况进展分析：带来了便利。其次题学生完成较好。有三位同学在答复剪纸根本纹样的时候，增加了自己看到的三角、心形等。虽然没有依据预期的答复以下问题，但是，贵重的是学生能够通过自己的争论，觉察一些教师没有讲、或者没有自己感兴趣的内容。这也是值得鼓舞的。过跟学生的沟通，学生感觉只要留神，不剪坏，从哪里剪起都可以。时候，一切从需要动身，不能教条地要求学生肯定要怎么做。而是引导学生从自己的实践中找到适合的方法。纸这种方法。蝴蝶的方法，了解了剪纸的工具，根本纹样等学问。尤其是追踪学生度看问题，从学生的实践角度设计教学，让学生从实践中把握学问，培育力量。

《剪纸-蝴蝶飞飞》课后反思《剪纸-蝴蝶飞飞》一课的教学设计依据三年级学生的年龄特点和认知规律，内容较为充实，既有争论性学习的内容，又留给学生充为主体，促进学生在活动中体验成长的特征。由学生觉察，由学生提出问题、解决问题，这是我们开设综合实践活动课的宗旨。课堂上，关于剪纸的争论性学习，学生能认真观看，乐观思考、觉察，得出结论，提升生疏；学习剪纸蝴蝶时，教师一边展现过程，一边有意识地引导学生探究过程，觉察问题，解决问题，为学生供给有效的指导，动的欢快。一个平台，供给实践的时机。教师要放下架子，做学生的合作伙伴，和学生一起，共同成长。教师要做的是请学生觉察问题，想方法解决问题，从而促进学生思维创力量、动手实践力量、想象力的进展，把时间和空间让给学生，使他们的力量真正得以进展。教学中有叫人满足的片段，也有令人圆满的败笔。圆满之一：在学生探究剪纸作品的特点时，表达要求不明确，因此学生争论的思路比较窄，虽然经过争论，学生又有了的觉察，但践的时间。圆满之二:小组合作学习对于一些学问方面的争论，效果比较突出。但是对于动手实践方面，帮助就不是很明显。进展动手创意剪纸在习惯中摸索合作的方法，探究合作的有效途径，品尝合作的甜头，体验合作的欢快。经过这节课，我深切的生疏到：教学是制造性的艺术，教师在学互学互通;教师要做有心人，从学生身