2023年《磁铁》大班科学教案

2023年《磁铁》大班科学教案《磁铁》大班科学教案1

活动目标：

1、巩固相识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探究的实力。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。

活动打算：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小挚友，你们看过天线宝宝吗？它们四个好挚友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好挚友呢！它找到好挚友的时候也会和好挚友紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好挚友？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好挚友就画上绿点，假如不是它的好挚友就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找挚友呢，猜一猜哪些东西会是它的挚友呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好挚友呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的挚友？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

二、引导幼儿发觉磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好挚友，那它能和环形磁铁做好挚友吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好挚友呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。

2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好挚友，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的挚友，哪一面不是呢？（引导幼儿在是挚友的一面贴上绿色即时贴，不是挚友的一面贴上红色即时贴。）

3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好挚友，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是挚友呢？是不是每个面都能做挚友呢？

2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好挚友吗？红点和红点的一面会是好挚友吗？红点和绿点的一面会是好挚友吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。

4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。

今日我们用磁铁玩了找挚友的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

《磁铁》大班科学教案2

活动目标

1、喜爱参与科学小试验活动，能大胆动手试验，发觉问题，解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的沟通自己的发觉。

活动打算：

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：

一、设疑引入

1、师：“孩子们，老师今日给你们带来一个新的挚友——小鸡豆豆，它告知老师它有一个奇妙的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、学生探讨、思索。（原来豆豆身上有一个奇妙的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今日让我们一起来探究磁铁的奇妙吧！”

二、提出假设，揣测结果。

1、请小挚友们找一找桌子上的磁铁。

2、相识桌面上的材料。

3、老师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿揣测结果，并说明缘由。

三、动手试验，验证结果。

1、幼儿动手试验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的揣测对不对。（2）你发觉了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？

2、老师引导学生验证

（1）老师出示实物卡片，请学生推断，老师在黑板上记录。

（2）老师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

四、扩展相识阅历。

1、老师出示实物卡片，幼儿推断这些实物能被磁铁吸起来吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、嬉戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不当心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的方法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想方法。

五、活动延长（嬉戏：磁铁）

《磁铁》大班科学教案3

活动目标：

1．在相识磁铁的基础上，通过操作活动主动探究磁铁的穿透性，帮幼儿形成主动探究的意识。

2．让幼儿在实际的主动操作中感受探究的欢乐，在评价中体现胜利的开心。

3．能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

4．培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

幼儿人手一块磁铁，各种物体（小磁铁、铁钉、扣子、塑料袋、纸片、布片、纸杯、泡沫等），操作纸（记录纸）人手一份。

活动过程：

一、幼儿了解“发觉”

1、提问：幼儿上课的环境有什么不一样？

不断的说出“发觉”这个词，让幼儿对“发觉”有初步的了解；并通过发觉环境的不同，细致视察四周的环境缓解幼儿惊慌的心情，以便导入课题。

2、提问幼儿前段时间玩磁铁的发觉？请幼儿依次发言，老师作小结：

①磁铁能吸铁的东西

②磁铁能和磁铁吸起来

3、老师：老师带来了不是铁的东西，问幼儿能不能被吸起来（请幼儿依次回答）。

4、老师：看看能不能想方法将它们吸起来。

揭开每组桌上用来遮盖的布，每组的幼儿分别从篮子里拿出各种物体试验看能不能被磁铁吸起来。

5、在记录纸上画下来，先画磁铁，再把自己吸住的东西画在磁铁上

6、将幼儿的记录纸收上来贴在黑板上，配班老师将每人小盆里的东西倒入大盆子中

7、请幼儿导黑板前来，分别讲解并描述自己将什么东西吸起来了。幼儿说出自己吸到什么东西后，老师再问其它幼儿有没有跟他一样的。

8、老师：我们来比一比看哪一组小挚友吸的东西多，幼儿起先竞赛。

9、老师分别到每组前讲解并描述竞赛结果，分组数，并在黑板上登记每组的数量

10、老师：我们再进行一轮竞赛好吗？

11、老师分组讲解并描述竞赛结果，分组数，将重复的东西剔下，并将结果记录下来。

12、幼儿帮老师整理操作材料

13、老师：磁铁真的把不是铁的东西吸起来了吗？幼儿分别回答，并依据幼儿的讲解并描述做试验，试验胜利后，老师问：磁铁究竟在吸什么？

小结：磁铁还是在吸铁，只不过透过纸、布片把铁吸起来了。

老师：磁铁还能透过哪些东西把铁吸起来呢？我们去找一找吧！

活动反思：

本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚友将自己的名子填上，没有起到作用。

在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。

在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。

本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。

本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。

“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。

小百科：假如将地球想像成一块大磁铁，则地球的地磁北极是指南极，地磁南极则是指北极。磁铁与磁铁之间，同名磁极相排斥、异名磁极相吸引。所以，指南针与南极相排斥，指北针与北极相排斥，而指南针与指北针则相吸引。

《磁铁》大班科学教案4

活动目标：

１．相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

２．学习记录并大胆表达、沟通自己操作活动的过程和结果。

3．激发幼儿主动参加探究活动，培育其解决问题的实力。

活动打算：

1．蜜蜂采蜜活动材料一份。

2．每人一份记录表、一块磁铁。

3．铁钉、图形针、螺丝帽、大头针、钥匙等铁制品，积木、吸管、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非铁制品每组一份。

4．装有色水的水桶，水底有石头、米、一根针；矿泉水瓶，内有一根针。

活动过程：

（一）通过小魔术引题：

１．师：春天来了，花园里的花开得好美啊，小蜜蜂望见了，快乐地在花丛中飞来飞去采花蜜。（事先打算好的一张花园图片放在桌子上，图片上放着粘有回形针的小蜜蜂）老师操控磁铁在下面移动，带领小蜜蜂在花间飞来飞去采蜜。

２．师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在帮助小蜜蜂采花蜜呢？（出示磁铁）

３．相识磁铁，结合实例讲解什么叫吸引。

４．幼儿猜想：磁铁能吸住什么呢？

（二）幼儿动手操作，探究发觉磁铁的特性。

１．吸吸玩玩，进行记录

师：今日老师给小挚友打算了许多磁铁和各种小东西。我们来看看，都有哪些东西呢？下面请小挚友们自己动手试一试，磁铁能吸引住哪些东西呢？，然后把它记录下来，能吸住的在下面打个√，不能的打个×。

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，指导幼儿每样都要吸一吸，做好记录。

2．归类总结

提问：磁铁吸住了哪些东西？没有吸住哪些东西？

请幼儿依据自己的记录表来说一说。

提问：为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

铁钉、图形针、螺丝帽、钥匙等这些被磁铁吸住的东西有什么共同的地方？

小结：磁铁可以吸住铁和铁制品。

3．说一说磁铁还可以吸住哪些东西。

（四）利用磁铁解决生活中的问题

1．师：有两个马虎的小挚友，他们把妈妈用的针给掉进了池塘和水井里，怎么办呢？

请幼儿分成两组进行探讨、动手实践操作。

2．说一说是用什么方法把针给找出来的。

3．请幼儿说一说在磁铁生活中的运用。

磁性黑板、变魔术、磁铁玩具娃娃、磁悬浮列车……

4．师小结：磁铁在我们生活中有很大的用处，它能帮助人们解决许多问题，我们可以好好动脑，利用磁铁的特性想出小独创。

（五）延长活动

进一步引导幼儿找寻发觉磁铁在生活中的运用。

《磁铁》大班科学教案5

活动目标：

1．在探究中发觉磁铁的特性，初步感知磁性与生活的关系。

2．学习运用比较、试验的科学探究方法。

3．能动手动脑，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

活动打算：

1．课件，电脑。

2．磁铁若干块，回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币（两种材质不同的硬币）、钥匙（两种材质不同的钥匙）、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板，记录表、铅笔人手一份，博士帽与幼儿人数相等。

活动过程：

1．情境导入，激发幼儿爱好。

师：前几天我发觉了一座神奇的城堡，你们想一起去玩一玩吗？

幼：想。

（播放课件）

米奇：欢迎小挚友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参与我们的闯关嬉戏，假如能顺当闯过四关，将会获得“小博士”称号。

师：你们想闯关吗？有没有信念？

幼：想，有信念。

2．闯关嬉戏，探究磁铁的特性。

（1）第一关：找出能被磁铁吸住的物体。（了解铁制的物体能被磁铁吸住。）

师：那我们一起进入第一关吧。（播放课件）

师：城堡里有一些物体，请小挚友们去看一看，并用磁铁试一试，把物体形象在相应的试验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体，表示不能被磁铁吸住的物体。

（幼儿操作、记录，老师指导。）

师：通过试验，你发觉哪些物体能被磁铁吸住呢？先跟你的好挚友说说你的发觉吧。（幼儿相互讲解并描述。）

师：下面哪位小挚友情愿到前面来大胆的告知伙伴们你的发觉。

幼1：我发觉回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。

幼2：毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。

幼3：纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。

幼4：有的钥匙也不能被磁铁吸住。

师：刚才有的小挚友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被磁铁吸住？有的小挚友说硬币能被磁铁吸住，有的说硬币不能被磁铁吸住呢？我们再去试试好吗？（幼儿试验）

师：找出缘由了吗？

幼：有的钥匙比较轻，有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。

师；你能找出来试给小挚友们看看吗？

（幼儿找出四把钥匙，上来做试验）

师：为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。

幼：我发觉有的钥匙和硬币是铁做的，有的不是。

师：哦，你能找出哪些是铁做的吗？

幼：被磁铁吸住的就是用铁做的。

师：请你试试看。（幼儿操作，用磁铁将硬币吸住取到前面来）

师：你真聪慧，这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的，有的是用铁做的，有的是用铝或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住，而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。

师：我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体，好吗？

幼：回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。

师：回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子这些能被磁铁吸住的物体都有一个什么共同点呢，你发觉了吗？

幼：这些东西都是铁做的。

师：小挚友们太聪慧了，的确，这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁，磁铁能吸住铁制的东西。

师：看看第一关你们闯过了没有。

（2）其次关：用磁铁吸住塑料杯。（初步感知磁铁的穿透性。）

师：我们来看看其次关是什么？（播放课件）。

师：那你们去试一试，想方法用磁铁吸住塑料杯。（引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。）

幼儿每人拿一只一次性塑料杯，动手试验。

师：刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的？把你的方法告知你的好挚友。（引导幼儿相互讲解并描述并沟通。）

幼1：我把磁铁放在杯子外面，然后里面放上一把铁做的钥匙，磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放块磁铁，在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形针，外面用磁铁一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁铁放在杯子里，外面用电池吸住磁铁，杯子也能被吸住。

师：小挚友想了许多好方法用磁铁把杯子吸起来，为什么这样能把杯子吸起来呢？

幼1：磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁铁能吸住磁铁，杯子被夹在中间也能被吸住。

幼3：杯子比较薄，磁铁能吸住杯子里的硬币。

总结：磁铁的磁性穿过了塑料杯子，吸住了杯子里铁制的物体，杯子就被吸起来了。

师：其次关你们闯过了吗，一起来看一看。（幼儿庆祝）

（3）第三关：利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。（进一步感知磁铁的穿透性。）

师：一起来看看第三关是什么？（播放课件）

师：你们每个人选一个自己喜爱的小动物，想方法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞，去动脑筋试一试吧！

（幼儿操作，老师指导。）

师：你是怎样让小动物跳舞的？和你的好挚友相互说一说。（引导幼儿相互沟通，个别幼儿讲解并描述并演示。）

幼1：我把小动物的脚下贴了个硬币，然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动，小动物就会跳舞了。

幼2：我把小动物的脚下，然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁，我手怎么动小动物就怎么跳了。

幼3：我在小动物上贴了个酒瓶盖，用磁铁放在木板底下，小动物就能跳舞了。

师：谁情愿带上你的小动物到前面来跳舞呢？

（个别幼儿示范）

师：小挚友们的这些方法都很棒，大家用的方法都能让小动物跳舞，是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。

师：磁铁的磁性除了可以穿过木板，还可以穿过什么呢？

幼1：还可以穿过衣服。

师：能把话说完整吗？什么可以穿过衣服？

幼1：磁铁的磁性可以穿过衣服。

幼2：磁铁的磁性可以穿过玻璃。

幼3：磁铁的磁性可以穿过墙壁。

幼4：磁铁的磁性可以穿过黑板。

……

师：刚才小挚友们说了这么多的想法，我们可以回家动动小手试一试好吗？

幼：好！

师：第三关你们闯过吗？一起看一看。

（4）第四关：说出磁铁在生活中的用处（不少于五种）。（初步了解磁性与生活的关系。）

师：一起进入第四关。

师：磁铁在生活中有哪些用处呢？小挚友相互说一说。（幼儿相互探讨并讲解并描述。）

幼1：冰箱的门就用了磁铁，可以自动吸在冰箱柜上。

幼2：我妈妈说电铃上也用了磁铁。

幼3：电饭锅里也有磁铁，我用硬币吸过。

幼4：我们教室门后面能吸门的东西。师：哦，那叫门吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

师：小挚友们视察得真细致，我们的生活离不开磁铁。我们可以回家请爸爸妈妈一起帮着再找找生活中磁铁还有哪些用处。然后来告知好挚友或老师听好吗？

幼：好！

师：你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（出示指南针）

幼1：指南针。可以用来指方向。

幼2：人家去森林探险就要用指南针指方向，不然出不来。

幼3：开车的也要用指南针，知道哪是东哪是西？哪是南哪是北？

师：你们知道指南针是怎样独创的吗？一起来看一看。（看录像）

幼1：指南针是用人工磁铁造的。

幼2：指南针的独创用了磁石和人工磁铁。

总结：是的，中国古人利用磁铁的磁性独创了指南针，给我们的生活带来了便利，真了不得！磁铁的作用真大！

3．活动结束：获得“小博士”称号，体验胜利的欢乐。

师：小挚友已经胜利闯过了四关，恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。

（戴“博士帽”，并集体留影）

师：小博士们以后要多动脑筋，利用磁铁的特性独创出对我们生活有用的东西，好吗？今日时间不早了，我们该回去了！

（带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。）

活动延长：

激励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料，并主动开动脑筋，合理利用磁铁的特性主动开展独创创建。

《磁铁》大班科学教案6

设计意图：

日常生活中，有些幼儿接触过吸铁石，并被奇妙的磁铁深深的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊异，产生疑问。通过本次活动，引导幼儿亲自动手操作，发觉磁铁的特性，培育幼儿的探究精神。

一、活动目标：

1、激发幼儿动手操作的爱好，培育幼儿主动探究的科学看法。

2、培育幼儿动手操作和发觉问题，解决问题的实力。

3、通过探究知道磁铁有磁性，磁性大小与磁铁大小有关。

4、让幼儿体验探究的奇妙，初步相识N、S两极，操作感知同极相斥，异极相吸。

二、活动打算：

1、小鱼卡片（带回形针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿、木偶。

2、磁铁（大小若干）、铁钉、回形针、木条、贝壳、毛线、纸。

三、活动过程：

（一）导入：

钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。“今日老师带小挚友去钓鱼，小挚友想去吗？”“那我们快点行动起来吧。”

（二）绽开：

1、探究磁铁有磁性。

通过嬉戏钓鱼，老师提问：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？钓上鱼来的小挚友，拿着小鱼看一看，你发觉什么了？

在鱼的嘴上有铁做的回形针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带回形针的小鱼就被钓上来了，没有回形针的鱼就钓不上来。通过钓鱼，幼儿知道磁铁可以吸住铁制的回形针。

2、老师提问：磁铁可以吸住回形针，还能吸住什么吗？

让幼儿分组坐在座位上，拿着磁铁在桌上的物品中起先进行探究。

探究后，让幼儿说一说，他还发觉磁铁可以吸起什么，幼儿回答后，老师总结，磁铁可以吸住铁制的物品。

3、磁铁具有的磁性大小和磁铁本身大小有关。

老师用大磁铁把纸张吸在了黑板上，也请小挚友用手里的小磁铁吸一吸看看，幼儿尝试，发觉小磁铁根本吸不住大纸。老师提问，为什么小挚友的磁铁吸不起来呢？幼儿回答。老师总结，大的磁铁磁力大，吸东西的实力就强，小的磁铁磁力小，吸东西的实力也就弱。

4、相识南北两极。

让幼儿视察磁铁，发觉什么了，幼儿回答，让幼儿拿磁铁相互吸一吸，看看有什么新发觉，幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么，有什么感觉？幼儿自由回答。磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示，N代表北极，S代表南极。当两块磁铁相同的两极相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两极相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师让幼儿个别演示操作并讲解并描述。老师操作，并教顺口溜：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。

5、磁铁在生活中的运用。

出示木偶：“咦？小挚友，你看这是谁来了？”“大家好，我是叮叮，你们知道我是要去干什么吗？我帮奶奶去买了一盒绣花针，刚要给奶奶送去呢，唉呦，都怪我不当心，瞧，我把针撒了一地，这针这么小，撒在打上怎么找呀？快请小挚友帮帮我吧！”老师提问：谁能想个好方法来帮帮他？幼儿回答并动手操作。感受欢乐，发散思维，磁铁除了可以找到细小的针，还可以干什么呢？分组探讨并回答。

小挚友想一想，生活中有那些东西可以用到磁铁？比如铅笔盒上的磁铁，妈妈包上的小磁扣，门后的门吸等等。可是有一点，小挚友们要留意，家电、手表、收音机、磁卡，不是磁铁的好挚友，不要用磁铁靠近它们，不然会把它们损坏。

（三）结束：

小挚友现在知道了磁铁的.小隐私，我们来做一个《碰一碰》的嬉戏吧，现在每个小挚友就是一块小磁铁，大家自己看看胸前的标记，看看自己是N极还是S极，小挚友想想，刚才我们说的顺口溜是什么？我们一起说。（当两个一样的极遇到一起时，两个小挚友就摆摆手，两个同极遇见就搂在一起抱一抱，现在我们放音乐一起嬉戏吧！

活动反思：

这节课上完之后，从学习效果来看，达到了既定的教学目标。从课堂表现来看，幼儿具有剧烈的求知欲和主动主动的探究精神。假如在课尾让幼儿说说“生活中有那些东西可以用到磁铁？”能面再广一些，让全部的幼儿都有发言的机会。

《磁铁》大班科学教案7

活动目标：

1、相识磁铁，通过探究引导幼儿发觉磁铁能吸住铁的东西。

2、学习按肯定的标准进行分类。

3、学习细致视察磁性现象，并能用自己的语言表述探究的结果。

活动打算：

1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小猫钓鱼用的嬉戏材料。

活动过程：

1、出示操作材料，让幼儿发觉磁铁，激发幼儿的探究爱好。

师：小挚友，请大家看一看，在你们面前的盘子里有些什么呀？

幼儿玩一玩盘子里的东西，然后相互说说自己的发觉。

2、引导幼儿探究磁铁的特性。

（1）师：是哪一块东西能粘住别的东西？把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。

（2）让幼儿操作盘内的材料，探究哪些东西是磁铁的好挚友，幼儿尝试分类把磁铁的好挚友放入桌上的大盘子里，老师个别指导。

3、老师小结磁铁的作用。并引导幼儿发觉磁铁的好挚友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。

4、讲解并描述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。

5、嬉戏：小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。

师：今日我们来学小猫钓鱼，看看谁钓的鱼最多，呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里，结束嬉戏。

《磁铁》大班科学教案8

活动目标：

1、在嬉戏中发觉磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的爱好。

2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。

3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的欢乐，学会沟通试验结果，通过记录合作学习简洁评价并在评价中体验胜利的开心。

4、发展幼儿空间辨别实力和空间想象力。

5、初步了解磁铁的小常识。

重点难点：

在嬉戏中幼儿主动发觉磁铁的特性，在操作试验中主动探究磁铁的隐私。

活动打算：

物质打算：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。

学问阅历打算：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关学问。

活动过程：

一、起先部分：发觉磁铁

1、嬉戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。

2、探讨：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发觉了什么？

这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？

3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。

4、表扬幼儿的发觉，确定幼儿的视察。

5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

二、基本部分：相识磁铁

1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？

出示各种不同材质的试验操作材料，介绍给幼儿。

2、老师：请幼儿拿出磁铁，视察磁铁的外形，颜色，摆布磁铁，感受磁铁的特点。

简洁介绍有关磁铁的科学学问。

3、老师供应每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。

4、请幼儿分组沟通试验操作结果，并做好试验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的试验结果。

5、老师巡回了解幼儿的试验过程中，激励幼儿大胆动手试验，刚好确定幼儿的探究发觉。6.请小组举荐的幼儿代表在集风光 前宣布自己的试验结果，学会评价自己和同伴的试验结果。

6、小结：磁铁的本事真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活阅历说诞生活中有哪些地方用到了磁铁。

8、小结：磁铁可以给我们的生活带来许多便利，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本事。

老师启发幼儿在生活中接着主动视察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习爱好。

三、发展部分：探究磁铁

1、科学嬉戏：小猫抓老鼠

老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？

2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。

3.请个别幼儿上来，探究怎样才能抓住老鼠。

4.老师启发幼儿运用磁铁的隐私，抓住老鼠。

5.幼儿发觉将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。

6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的欢乐，发觉磁铁两极的隐私，体验科学的奇妙。

7.相识磁铁的两极：

让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发觉。幼儿进行新的探究。老师提问：相互吸一吸后，发觉了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。

老师小结：

磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。

启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作嬉戏边念儿歌。

四、结束部分：

1、老师：小猫咪们，今日玩得快乐吗？今日我们跟磁铁玩了许多嬉戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。

2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？

3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。

活动延长：

1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。

2、在区域活动中，让幼儿探究了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。

3、在家园联系栏中，激励幼儿和家进步一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛相识到磁铁的特性为人类生活带来了许多便利。

活动反思：

这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的奇妙，通过幼儿感爱好的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的嬉戏，小试验，探究发觉活动中，主动倾听；独立思索；共享合作；大胆表达。他们发觉了磁铁的本事，感受了磁铁的奇妙力气，探究了磁铁的隐私。孩子们觉得，科学不再是枯燥肃穆的说教，变成了与他们生活休戚相关的学问阅历。在与老师的沟通，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，视察，发觉的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探究科学奇妙的主动性。整个活动中，孩子们始终心情高涨，围绕活动主题主动学习，与老师相互协作，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个欢乐的起先。

《磁铁》大班科学教案9

活动设计背景

我们班的孩子始终都对我的黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我想既然他们这么有爱好，就为他们设计了这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中比较常见的物品，它是幼儿能够干脆感知，简单理解，并且用有吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习爱好，让幼儿置身情境中去感受、去学习，既获得了很多磁铁的学问，也培育了幼儿科学探究的爱好、习惯和实力。

活动目标

1、培育幼儿主动参加探究活动，萌发求知欲望，体验科学试验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培育幼儿的合作实力，初步学习用记录的方式记录自己的试验结果。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探究，合作发觉并记录视察结果。

活动打算

各种形态大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今日，老师给小挚友们变个魔术。(事先打算好的一张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。

2、师：小挚友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;考吧.幼，师网出处究竟是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想揣测)

(二)操作探究

1、吸各种制品

师：“今日老师给小挚友带来了许多磁铁和装有各种小东西的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、玻璃......

2、记录

师：小挚友用磁铁吸住了许多东西，那我们把这些能吸的东西通通都登记来好吗?

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下面画“×”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西。

(三)探讨活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁嬉戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢，今日就让它带着小挚友玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“老师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，改变规律产生爱好与探究欲望”、“通过引导幼儿主动参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力”等，突出了老师在幼儿探究中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特殊感爱好，同时我启发孩子们揣测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小挚友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发觉许多孩子把积木、花布揣测为可以被磁铁吸起来，还有许多小挚友把硬币定为不能吸起来，经过试验以后才发觉积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子们打算了许多的操作材料，孩子们在活动中探究了磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁吸起来，尝试了先揣测，再记录和边试验边记录的方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以后的活动中应当多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以激励他们去生活中和大自然找寻可以被磁铁所吸引的东西。

《磁铁》大班科学教案10

活动目标：

1.在探究活动中发觉磁铁的隐私，感知磁铁的特性。

2.情愿参加探究活动，想方法解决问题，体验胜利的欢乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算：

1试验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、，水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、视察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼嬉戏。

二、大胆的猜想。

1、相识试验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住?

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手试验，并记录试验结果。

2、与小伙伴沟通结果。

四、大胆沟通，共享自己的发觉。

五、拓展阅历，了解磁铁在生活中的作用。

反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿视察一些事物，多了解一些科学学问。

《磁铁》大班科学教案11

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。

3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

4、在探究中感受科学活动的乐趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动打算：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、嬉戏"寻宝"导入活动。

1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。

老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?

《磁铁》大班科学教案12

幼儿园大班科学教案：

会翻跟头的磁铁

大班科学：

会翻跟头的磁铁

活动目标：

1、初步发觉磁铁都有不同的两端，磁铁间存在相吸、相斥的好玩现象。

2、能用较恰当、精确的语言表达自己的发觉和感受。

3、学习试验记录的方法。

4、主动参加试验探究。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动打算：

1、长条形磁铁、环形磁铁各17块，柱形、园形、蹄形磁铁各一块，、纸盒16个、纸板一个，小汽车与幼儿人数相等;

2、集体记录表一张，幼儿记录表16张，记号笔17只，√×标记各一。

活动过程：

一、魔术表演，激发爱好。

二、尝试操作，发觉并提出问题。

三、大胆猜想，学习记录方法。

四、探究记录，验证猜想。

五、再次操作，进一步感受好玩的磁力现象。

六、嬉戏：奇异的小车。

教学反思：

引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。

《磁铁》大班科学教案13

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。

2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。

3、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

活动打算：

1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。

2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。

活动过程：

一、嬉戏"寻宝"导入活动。

1、小挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。

2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。

二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧!告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!

2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。

四、活动结束

刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好?

活动反思：

在这次活动中幼儿乐于参加，主动发觉。简洁而有平常的活动打算，又为幼儿供应了全面探究的机会。简洁简单的记录过程更适合幼儿的操作实力。在新课程教化理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、揣测、验证、沟通等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深化，同时对记录单和试验的操作实力有很大提高。从而培育孩子乐于参加科学活动的爱好，提高孩子视察、比较、发觉等科学探究实力。在活动过程中首先我引导运用对比视察的方法，引导孩子发觉磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥”的特性。在科学活动中参插嬉戏，并辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在好玩的嬉戏情景中，幼儿也情愿主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教化教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发觉中学习学问，相识事物的现象。

本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间安排得当。操作材料足够，在活动中老师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。

本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿供应丰富的便于操作视察的材料，让每个幼儿都能亲自进行试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。在活动中还应仔细的视察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的爱好和阅历，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，仿照性强；有些幼儿在材料的运用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提示，但还是影响了活动的顺当进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需留意这方面的指导。

《磁铁》大班科学教案14

活动目标：

1、让幼儿主动探究磁铁的特性，体验合作欢乐。

2、让幼儿在嬉戏中体验探究的乐趣。

活动重难点:

重点：初步相识磁铁，知道磁铁的基本特性--磁性。

难点：利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

活动打算：

1、操作材料（磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块）。小猫头饰

2、小鱼卡片（带曲别针的和不带的两种）、系着磁铁的鱼竿。

3、多媒体课件。

一、活动过程：组织教学。

导入：钓鱼嬉戏导入，引起幼儿爱好。

①“今日的天气真好呀，猫妈妈想带着猫眯珍宝去钓鱼，你们想去吗？

②请几位猫宝宝上来钓，看谁钓得多。要求下面的小挚友们留意视察。

③发鱼竿，起先嬉戏。

二、教学环节。

《一》探究磁铁的磁性。

1、提问：为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢？

（因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针，我们的鱼竿上系着一块磁铁，当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时，带曲别针的小鱼就被钓上来了）可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？拿着小鱼看一看，你发觉什么了？（有的鱼没有曲别针的就钓不上来）（对比两种鱼）

2、钓鱼的嬉戏，我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

3、磁铁真好玩呀，这节课我们就一起来探讨好玩的磁铁。

《二》操作探究，了解磁铁的磁性：

１、探究一：磁铁可以吸住什么东西？

①玩嬉戏，“帮磁铁找好挚友”

②介绍袋里的小东西，假如想知道谁是磁铁的好挚友，你就用磁铁吸吸看。

③试验之前提几个要求，跟老师读读：

（课件出示：1、小组员之间要互助互爱，不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西，把能被磁铁吸住的东西放一边，不能被吸住的放另一边，分成两类摆放3、做完后请举手）比一比，哪个小组的动作最快。

④幼儿玩磁铁，老师巡回指导，激励幼儿每样都去吸一吸。

⑤活动反馈：提问：你都帮磁铁找到好挚友了吗？已经完成的小组请举手（嘉奖完成快的小组）你刚才用磁铁吸住哪些东西呢？谁会说？请你用这样一句话来告知我们（课件出示：我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××）（实小结：原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

2、探讨活动：

①、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

②、被吸住的东西是什么做的？（铁做的）

③、小结：铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

3、请小挚友把东西收到袋子里放好。看哪组的小挚友动作最快。（嘉奖动作快的小组）

《三》延长活动。

（1）磁铁在生活中的运用。

①、磁铁有吸铁的本事，请小挚友想一想，生活中有哪些东西可以用到磁铁？

②、（课件出示图片）

（2）磁铁嬉戏

1、铁给我们生活供应了许多帮助，利用磁铁还可以玩许多好玩的嬉戏呢。(出示图片)

2、你还会用磁铁怎么玩呢？现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

三、总结下课。

今日我们知道了磁铁的能吸隐私，你们快乐吗？磁铁的隐私还有许多，以后小挚友再渐渐去发觉，看谁发觉的更多，好