广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：巧用修图工具美化商品说课课件

巧用修图工具美化商品图巧用修图工具美化商品图1说课内容教学反思教学策略教学内容教学过程说课内容教学教学教学教学2教学内容教材脉络体系教学目标重点难点教学内容教材脉络体系教学目标重点难点3?图片拍摄与处理?〔赵志军主编高等教育出版社出版〕模块四用Photoshop处理商品图片—取得真经，修成”正果“

项目三让“宝贝”更亮丽清晰教材脉络体系?图片拍摄与处理?模块四用Photoshop处理商品图片项4本节作用地位作用：本课是图像处理局部的重要内容，分为调色及去瑕疵，是美工岗位的根底工作内容。前后关联：商品图片的处理是商品拍摄的延伸，是主图、内页设计的根底，具有承上启下的作用，通过修图过程反思回忆拍摄的工作过程，提高对拍摄要求的意识，通过商品的修图美化，为主图、内页设计提供清晰适宜的图片，提高工作效率。教材处理：结合校中企潮表网平台的相关资源，围绕企业美工岗位处理商品的工作过程，进一步优化整合教育资源，让教学内容贴近企业工作岗位内容。脉络体系本节作用地位作用：本课是图像处理局部的重要内容5掌握商品的调色和去瑕疵的处理标准能够利用相关软件完成商品图的修图美化。养成善于自主探究的习惯学会小组探究合作方法体验电子商务行业中网店美工的工作流程和工作任务知识目标能力目标情感目标教学目标掌握商品的调色和去瑕疵的处理标准能够利用相关软件完成商品图的6

教学重点教学难点掌握商品图片调色和去瑕疵的技能根据不同的商品信息合理选择调色工具；根据不同的商品信息合理选择去瑕疵工具重点难点教学重点教学难点掌握商品图片调色和去瑕疵的技能7学情分析教学对象知识基础学生特点14级电子商务二年级学生已具备一定的图片处理知识，初步了解网店美工的工作流程。中职学生好动，对严肃的课堂理论学习积极性不高，喜欢合作学习的学习方式，动手能力较强，但学生自主性与自主探究的能力较弱学情分析学情分析教学知识学生14级电子商务已具备一定的图片处8教学策略教学理念教法学法教学手段教学策略教学理念教法学法教学手段9以学生为中心，组织小组学习理念一理念二理念三借助信息化工具，组织探究式学习。引进企业项目进课堂，体验企业岗位工作流程，及企业评价化学生作品为企业产品教学理念教学理念以学生为中心，组织小组学习理念一理念二理念三借助信息化工具，10教法归纳总结法案例分析法小组讨论法组织学生以小组的方式学习，提高学生团队协作能力。引导学生归纳总结知识点，内化成学生行为指导。编辑整理贴近专业、贴近学生的案例，巧妙设置情境。教法归纳总案例分析法小组讨论法组织学生以小组的方式学习，提11教学法情境教学法合作探究法任务驱动法教学法情境教学法合作探任务驱动法12调查究法合作探究老师教学演示学生成果展示学生查找资料企、师生三维一体评价教学资源：贴近企业、典型案例教学手段多媒体教学企业评价网络平台企业真实项目、企业工作流程调查究法合作探老师教学演示学生查找资料企、师生三维一体评价教13工作任务发布（5分钟）任务实施过程（45分钟）工作任务评价（10分钟）任务拓展延伸（20分钟）授课时间：2课时发布企业真实工程、公布考核方式自主探究〔10分钟〕成果展示〔5分钟〕小结演示〔10分钟〕反思探究〔15分钟〕点评总结〔5分钟〕比照企业作品引进企业评价任务升级小组合作工作任务发布任务实施过程工作任务评价任务拓展延伸授课时间：214采访校中企潮表网平台网店美工人员的工作任务及图片处理根本要求，搜集网店产品差评分类课前任务奠定根底前置任务活动要求以小组为单位，整合调研成果，并展示。设计意图：培养学生进行职业岗位探究，工作沟通的重要性及利用网络资源开展搜索探究的能力，创设学习情境，调动学生学习热情，让学生了解本门课程的重要性，为课程教学奠定了根底。采访校中企潮表网平台网店美工人员的工作任务课前任务奠定根15任务导入，引发思考设计意图：从学生接收的企业工作任务图片入手，抛出问题，提高学生学习兴趣。你是罡名贸易的美工人员，现在有一批手表上新，经过拍摄后，您如何对商品图进行修图美化以供内页设计、主图设计使用呢？展示学生接收的企业任务图片引入情境任务导入，引发思考设计意图：从学生接收的企业工作任务图片入手16引入企业学习资料自主探究?调色学习文档?网络资源设计意图：调色内容，大局部学生已经了解根本的方法，通过小组合作交流、自主学习复习及探究，尝试调色的根本处理。学习资料探究问题图片是否正确曝光？如何利用调色方法进行图片的根本处理？引入企业学习资料自主探究?调色学习文档?设计意图：调色内17分享成果教师点评及小结设计意图：调色工具的使用具有多种方法，通过学生分享展示，找到最简单有效方法，提高学生互相学习能力，此外通过引导学生发现问题，引起学生学习兴趣及探究热情。1.学生尝试工具使用后，分享展示所用工具和方法；2.教师点评学生的使用方法并总结如何巧用调色工具美化图片，学生根据教师的指引查看自己的调色是否得当。3.教师放大图片，引导学生发现问题——需要处理商品图的瑕疵；4.教师简单介绍去瑕疵的根本方法；分享成果教师点评及小结设计意图：调色工具的使用具有多种方法18巧设任务陷阱突破教学难点任务陷阱设计意图：使用启发式教学方法，让学生在做中学，学中做，在自主探究过程中，发现问题，并尝试解决问题，从而掌握知识。去瑕疵分为边缘局部及中间主体局部，学生利用根本的瑕疵工具对边缘局部处理时容易出现错误。提示难点学生处理图片过程中，当大局部学生提出困惑时，利用启发式教学提点学生发现问题所在，并重申瑕疵工具的使用方法，小组交流探究，解决问题。小结演示小组展示解决方法，教师点评，并总结巧设任务陷阱突破教学难点任务陷阱设计意图：使用启发式教学方19企、师生三维一体评价对比展示企业成品及学生作品评价标准设计意图：对照公司真实案例，加强比照，展示考核标准，强化操作的流程与标准，引进企业评价，挑选作品供企业使用小组成员根据评分表互评挑选作品，直送企业挑选评分互评小结再次展示企业考核标准及评分表老师对成品评分企、师生三维一体评价对比展示企业成品及学生作品评价设计意图：20工作任务拓展延伸

每个小组完成两个系列的手表图的修图美化，并把学生作业输出给企业评价要求：提高处理速度

设计意图：强化对修图技能的训练，真实的企业评价更全面直观的评价学生学习程度。工作任务拓展延伸每个小组完成两个系列的手表图的修21教学反思本节课教学，坚持以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位的设计理念，利用企业的的真实案例，引进企业为评价主体，以工作过程为导向，以任务驱动的