初一历史教学计划18周(十五篇)

第页共页初一历史教学方案18周(十五篇)1.以教学大纲要求，逐步进步学生的自主学习和探究才能。2.培养学生学习兴趣，使优生更优，中等生更进一步，后进生前进一大步。3.为培养学生学习历史和用好历史打下良好的根底4.增强学生学习的信心，并能获得更好的成绩〔一〕、学情分析^p由于在小学时对历史知识接触较少，学生对历史知识掌握程度不一,成绩悬殊较大.有的学生智力较好,自尊心强,好动.有的学生学习目的不明确,纪律松散.老师要关爱每个学生,建立平等,和谐的师生关系.从本学期开场我要抓紧,抓扎实,重视做学生的思想工作,让学生端正学习及生活的态度。〔二〕、教材分析^p要使学生在知识,才能,情感,态度和价值观等方面全面开展,必须引导学生主动参和体验各种学科探究活动,而不仅仅是被动地学习知识,因此摆脱以学科为中心和知识为中心的课程观念的束缚,实现以学生为中心,以人为本,促进学生实现学习方式的转变,从被动式学习转为主动探究式学习.这是这次教材改革的切入点和打破点。通过八年级历史新课程的学习,学生将在以下几个方面得到开展.1、通过学生尝试使学生认识和理解中国古代史，从而进步对历史知识的分析^p理解才能。培养民族自豪感和自信心。2、通过引导学生尝试、考虑、讨论、培养学生的自主探究才能，通过对历史人物的评价和历史事件的学习来培养学生分析^p问题和解决问题的才能与全面、客观评价历史人物的才能。结合课文图片信息，培养学生的观察和想象才能；通过探究尝试活动，培养学生独立考虑和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的才能及读图识图才能。3、理解人与自然,社会的亲密关系,和谐开展的意义,进步环境保护意识.4、初步形成历史唯物的根本观点和科学态度,为确立辨证唯物世界观奠定必在的根底.5、在课堂教学中,浸透思想品德教育,对学生进展爱国,集体,文明礼貌等的教育.培养学生正确的人生观,学习态度.6、树立学生结实树立校兴我荣,校衰我耻的意识,让学生乐学,爱学,让每一个学生得到全面开展,让学校成为学生的天堂.各班全体学生特别是后进生要给予更多的关心和辅导课余时间办公室或班级专题辅导和集中辅导相结合，后进生应给予更多的关注，下面就详细分析^p一下：〔一〕智力因素型：对于智力因素型的学生，1、用耐心与鼓励拨开这些学生心理的迷雾，让其重新定位，树立自信；由于这类学生对自己错误地定位为缺少学习的艺术细胞，而且这种认识在其心里已经根深蒂固，我们只能耐心鼓励再鼓励，反复向学生说明或者证明其本来不笨，只是自己对自己的定位错误才导致的结果，告诉他们自作聪明要不得，自作愚笨更可怕；待其树立起自信以后，再施以相应的方法和辅导。2、准确定位，因材施教。在学校教书的这几年，让我见足了智力型差生的那种差劲；一个接一个的那又怎样是他们问问题的常用语言；对这类学生进展准确的定位是有效施行转化的有力保证。3、回归自然，笨中求进。对智力型的后进生我们是不能急于求成、期望值太高的；将问题降低难度，回归自然是促成其学习进步的必要条件。〔二〕非智力因素型：非智力因素型的后进生，主要表达在学习没兴趣、没目的，学习习惯较差等方面；所以对非智力因素型的后进生转化的工作重点主要是调动学生的学习兴趣，改进学生的学习习惯。非智力因素型的后进生，他们的智力是没有任何问题的，一旦将这些学生的学习积极性调动起来，他们同样可以创造奇迹！1、树立个人典范，凝聚集体力量。2、启迪智慧，宝中淘宝。在非智力因素型的后进生宝贝当中，假如我们注意观察就会发现，他们当中不乏智力超强、悟性超群者。对这些学生我们只须经常对其洒点阳光，及时鼓励辅导，可能就会有意想不到的转化效果。抓好后进生的转化除了上面的方法，加强常规训练，严格要求也是必不可少的。另外后进生并不是由于智力因素和非智力因素单独作用而造成的，两者在后进生身上是穿插综合表现的，认识了这点，才能全面、有效地进步后进生的整体素质，进步后进生历史教学成绩。周次时间内容一8.15－8.211祖国境内的远古居民2原始的农耕生活二8.22－8.283华夏之祖单元复习检测三8.29-9.44夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明四9.5-9.116春秋战国的分争7大变革的时代五9.12-9.188中华文化的勃兴〔1〕9中华文化的勃兴〔2〕六9.19-9.25单元复习检测七9.26-10.210秦王扫六合11伐无道，诛暴秦八10.3-10.9复习第一单元九10.10-10.16复习第二单元十10.17-10.23综合复习十一10.24-10.30期中考试十二10.31-11.612大一统的汉朝13两汉经济的开展十三11.7-11.1314匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路十四11.14-11.2016兴盛的秦汉文化〔1〕17兴盛的秦汉文化〔2〕十五11.21-11.27第三单元复习检测十六11.28-12.418三国鼎立19江南地区的开发十七12.5-12.1120北方民族的大交融21承上启下的魏晋南北朝文化1十八12.12-12.1822承上启下的魏晋南北朝文化〔2〕第四单元复习十九12.19-12.25第四单元检测总结复习第一、二单元二十12.26-1.1总结复习第三单元总结复习第四单元二十一1.2-1.8综合复习二十二1.9-1.15期末考试初一历史教学方案18周篇五以学校教学方案为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能;在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境界;施行综合性学习，进步学生的综合分析^p才能。七年级学生总体程度差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大局部同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳才能，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。1、教材特点本学期七年级历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教材内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。针对以上几点，本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目的：1、目的统一，准确。2、以“内容标准”的要求为依。3、表达统一要求与个性开展统一。第二、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。第三、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。加强培养学生创造精神理论才能第四、上公开课及听课，课后评议互相促进，进步教学效果。这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。第一周：说在前面的话;我们的远古祖先第二周：原始的农耕生活;第三周：华夏之祖第四周：公元纪年法;西周的分封第五周：月考第六周：青铜器第七周：春秋战国的纷争;战国时期的社会大变革第八周：春秋战国的科技与文艺;百家争鸣第九周：历史文物仿制活动;单元回眸第十周：复习、中考第十一周：中考情况总结;六王毕四海一第十二周：伐无道诛暴秦;汉武帝“大一统”第十三周：丝绸之路的开拓;评价历史人物第十四周：秦汉的科学技术;秦汉的宗教、史学和艺术第十五周：月考第十六周：三国历史故事会;北方民族大交融第十七周：江南地区的开发;三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周：文体节第十九周：文体节第二十周：复习第二十二周：期考初一历史教学方案18周篇六今学期，以学校各项工作方案为指导，以“三自主五环高效课堂”为指针，以进步学生素质为重点，以培养学生的创新精神和理论才能为目的，重视双基教育和才能培养，全面贯彻党的教育方针。结实树立质量第一的观念，强化根底训练，增强学生的创新意识，全面进步学生素质;培养新世纪人才;在整体优化的根底上，突出优生优培;强化探究性学习、合作性学习的研究和多媒体教学的研究，努力进步教育教学质量。初一《中国历史》(上)共二十二课内容，分为四个单元，介绍了原始社会到南北朝时期发生的重大历史事件，详细内容如下第一单元中华文明的起。第二单元国家的产生和社会变革第三单元统一国家的建立第四单元政权分立与民族交融《中国历史》七年级上册介绍了在中国古代史的大局部内容，既有辉煌的成就，也有一定的失误，在整个初中阶段具有非常重要的地位，正确学习和全面认识中国的国情，显得更为重要。(一)常规教学目的：成绩目的：进步a等率，消灭c等率。认知目的：通过教学，使学生全面、系统地掌握中国历史七年级上所讲述的重要历史年代、历史人物、历史事件和历史概念，把握中国历史开展的根本规律和根本线索，全面掌握所学知识。才能达成目的：在掌握根本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等根本技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移才能，通过归纳、分析^p和判断的逻辑方法，初步形成在独立考虑的根底上得出结论的才能，培养学生表述历史问题的才能，学会客观的评价历史人物、历史事件和历史想象的才能。⒈学习各种先进的教育教学理论，不断更新教育观念。⒉加强集体备课，发挥集体优势，认真备课，既备教材、教法，又备学生。⒊严格落实教学常规，精心设计教案，教案的设计力求做到符合教材需要和学生实际。上课精讲多练，努力进步课堂质量⒋借鉴和学习外地先进经历，努力进步业务程度。⒌充分利用现代化的教学手段，加大课堂容量，全面进步教育教学质量。⒍根据学生个性施行因材施教。注意对优秀生培养，定准目的，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好开展。同时做好绩差生的转化工作。⒎加强对学生的学习方法指导，努力做到整体优化。⒏落实听课、评课制度，按时参加听课、评课活动，取人之长补己之短。初一历史教学方案18周篇七根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学形式实验，努力在课堂上构筑根本框架，然后逐步深化层层深化，使本科教学程度再上一个新的台阶；进一步落实推进滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能；在历史与其他学科之间建立对话的才能；加强大家协同作战、教学研究的才能；跟各位老师一起定位在新的老师角色上，努力提升教学的境界；施行综合性学习，进步学生的综合分析^p才能。1、转变观念。担当“学生开展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵敏把握当时的课堂资，教出兴趣，教出美感。在理论学习的根底上，联络理论案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究，力请教学促科研、科研带教学，为创造人民满意学校奉献自己一份力量。2、改革备课，减负增效“磨好课”。在制定规划、教学目的时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享。进步备课的质量和信息搜集的才能，把解放的时间用于“磨好课”，创设气氛，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。3、进步素质，提供舞台“练内功”。努力学习掌握娴熟的教学推理才能和综合的教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的才能；听课验收中进步优课率；1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使初一学生打好根底，健全成长。3、强化质量意识，优化课堂教学构造，积极发挥集体智慧，打好团体战。4、着力进步课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。5、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。6、复习阶段，要认真制定复习方案，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，进步学生的审题、解题的才能及速度。7、引资料、学经历。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同进步；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。8、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。1-4周第一单元5-8周第二单元9，10单元复习11-15周第三单元16-20周第四单元21，22周复习初一历史教学方案18周篇八1、要求学生理解中华文明的起，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的这段历史。2、理清这段时期的历史脉络，掌握重要的历史时期的有关知识。3、培养学生学会用运所学的历史知识，分析^p问题解决问题的才能。教学生学会做人，学会考虑和处理问题。本学期中国历史教学内容共分为四个单元，表达从中华文明的起祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族交融及文化的历史，共需32课，每课教学1课时，复习课需要2课时。本学期将根据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推进素质教育为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为打破口，加强常规教学的研究力度，实在深化七年级历史教学改革，努力进步教学质量。七年级中国历册，在全面贯彻历史课程标准规定的知识技能目的、过程与方法目的以及态度、情感和价值观目的的前提下，突出了以下几点：一、减轻学生负担，降低难度；二、增强兴趣性和生动性；三、转变传统的学习方式，以培养学生的创新精神和理论才能。学生整体情况分析^p：学生从小学升入七年级，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大局部学生上课时能围绕着老师思路转，但仍有学生答复下列问题跑调。由于学习态度不端正，习惯又较差，认识又缺乏，故要到达100%的合格率目的较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和标准学生的行为，在教学中必须加大力度备好课，做好每一个课件，及时稳固消化，力求每一节课都能有实际成效。1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，进步教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、稳固性”的原那么。要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好根底，开展学生智力，培养学生才能。2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂的读、思、练活动，使其成绩在原有根底上更进一步。3、以创新精神和理论才能的培养为核心，积极探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。4、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影、录音、录像、*，模型多媒体，网络等进展辅助性教学。1、夯实根底，培养学生才能。这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史开展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实根底，引导学生自己来探究历史开展规律，从而培养学生的才能。2、优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。3、以多媒体教学为打破口，进步学生学习历史的兴趣。本学期根据学校的方案，信息技术的使用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生喜欢的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4、加强对个别学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。初一历史教学方案18周篇九以进步历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探究新的课堂教学形式，全面施行素质教育。着眼于学生的开展。本期继续任教七年级2个班历史，七年级学生掌握了一定的历史根底知识、合作技巧及自主探究学习的才能，通过一个学期的教学，我发现大局部学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的根底知识和根本才能也不扎实。学生对历史虽有一定的兴趣，但学习的自觉性较差,学习上还存在以下问题①局部学生对历史学科认识不够，学习态度不端正。②局部学生求知欲强，思维灵敏，但学习兴趣不高，学习目的不明确③有些学生有偏科现象④缺乏分析^p归纳才能，学习主动性有待加强⑤综合分述史实的才能较差有待在方面进步。1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、教学过程中要特别注重学生才能的培养。注意培养学生的创造性学习才能；解读、判断和运用历史材料的才能；开展学生的历史思维才能；培养学生运用辩证唯物和历史唯物的观点分析^p问题和解决问题的才能。3、对学生进展国情教育和爱国教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会开展需要的公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯5、从严治教，进步成绩。《中国历史》七年级下册表达了从隋朝建立到清朝前期的历史，也是中国古代史局部。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分假设干课。本册共三个单元，共二十四课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、以及课文中考虑题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣课程目的要求，可作为课堂教学应完成的根本任务。其余内容，可根据学生详细情况，提出不同的教学目的与要求。1、教学重点：繁荣与开放的社会。统一的多民族国家的稳固和。宋元经济重心南移。2、教学难点：如何让学生理解隋唐时期繁荣与开放，宋元时期经经济重心南移，____的开展，到明清时期多民族国家的稳固和的历史巨变。1、认真钻研教材，课程标准认真备课，耐心辅导.。2、充分利用各种课程资，突出每一节课的重难点，以增强直观感3、通过各种手段，进步学生兴趣，活泼课堂气氛4、通过课上小测验、提问，检查背诵等多种方式进展知识的反应和稳固5、继续实行少讲多练当堂掌握的这种教学形式启发学生动手和动口的才能，对重大历史事件和重要人物进展重点讲解6、每讲完一单元后把本单元的内容进展归纳综合比拟，让学生系统掌握7、充分利用教材中的小字、想一想、议一议等，增强学生兴趣，进步教学效果，课上讲到、练到，课下辅导到、检查到不丢掉一个环节以进步成绩。六、教研教改课题和活动：《激发学生的学习兴趣》初一历史教学方案18周篇十本学期七年级下册教学教学内容主要是中国古代史第二局部，七年级历史下册教材包括三个单元的内容，包括隋唐、宋元和明清三个阶段，通过本学期的教学工作，力务实现以下教学目的：1、知识与才能：掌握根本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史开展的根本线索。在掌握根本历史知识的过程中，逐步形成正确的历史时空概念，掌握正确计算历史年代、识别和使用历史图表等根本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的才能，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达才能。形成丰富的历史想象力和知识迁移才能，逐步理解一定的归纳、分析^p和判断的逻辑方法，初步形成在独立考虑的根底上得出结论的才能;初步理解人类社会是从低级向高级不断开展的、历史开展是有规律的等科学的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。2、过程与方法通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和宏大成就，逐步积累客观、真实的历史知识;通过搜集资料、构建论据和独立考虑，可以对历史现象进展初步的归纳、比拟和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史开展的理解，并做出自己的理解，并做出自己的解释。注重探究性学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些根本方法;乐于同别人合作，共同讨论问题，交流学习心得;积极参加各种社会理论活动，学习运用历史的目光来分析^p历史与现实问题，培养对历史的理解力。3、情感、态度、价值观逐渐理解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国情感，逐步确立为祖国的社会现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生理想。形成健全的人格和安康的审美趣，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的才能，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良好的根底。在理解科学技术给人类历史开展带来宏大物质进步的根底上，逐步形成崇尚科学精神的意识，确立求真务实和创新的科学态度。理解历史上专制与民主、人治与法治的演变过程，理解从专制到民主、从人治到法治是人类历史开展的必然趋势，不断强化民主与法治意识。理解人类社会历史开展的多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化教传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向将来的国际意识。第一单元;繁荣与开放的社会。主要讲述隋唐时期，出现了社会经济文化繁荣、政治开通的场面，国内各民族友好交往和中外交流得到了进一步开展。通过本单元的学习，使学生知道隋朝的建立;隋朝的统一及意义。理解科举制的创立和大运河的开通。知道隋朝____的原因。知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代民族和睦与中外文化交流的开展。通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，理解繁盛的社会风气。第二单元;经济重心的南移和____的开展。通过本单元的教学，合使学生理解主宋元时期，经济重心由黄河流域转移到长江流域，契丹、女真、蒙古等少数民族南下，____出现了新变化。时第三单元;统一多民族国家的稳固和社会的危机。讲述明清时期，统一的多民族国家得到开展和稳固，经济和文化获得了一定成就。同时专制统治不断强化，对外闭关锁国，日益加深。中华文明远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大奉献。本学期七年级共有两个班，每班平均都在55人左右，班额适中，大局部学生来自丰收镇各村，一少局部来自西湖农场，回族学生居多。根据上课及与班主任交流理解到的情况来看，绝大多数学生因为家庭条件比拟差，平时几乎没有课外书可读，因此学生的整体素质较差，历史素养及知识集累少之又少。另外，受中考导向影响，大多数学生认为历史课中考不考，可学可不学，不愿意花费过多的时间和精力来学习历史，存在偏科现象，对历史课不够重视。今年，中考制度发生了一些变化，历史课将占一定分值班，但因为分值较小，这种场面也不会有很大改变。另外，学生们普遍存在的问题就是知识面狭窄，信息来渠道闭塞，孤陋寡闻。再加上过去应试教育的消极影响将在一定时期内存在。以上因素都将在一定和度上影响学生对历史课的学习兴趣，这就要求老师充分理解学生情况，做好学生的思想教育工作，帮助学生认识这门课的价值和作茧自缚用，引起学生足够的重视。另外老师在教学中力求改变传统的教学方法，浸透新课程理念，激发学生的学习班兴趣，学生自主学习、合作学习、探究学习，真正以培养学生的创新精神和理论才能为宗旨，搞好历史课的教育教学工作。1、完好准确地把握初中历史教学目的及内容，根据“内容标准”的详细要求结合学校和学生的实际情况，结合“缤纷教育”校本课程，全面完成历史课程在知识与才能、过程与方法、情感、态度与价值观等方面的教学目的。2、认真做好教学设计，在在教学中大胆探究，勇于创新，改变过去传统的教学手段，合理组织教学，调控教学，创立民主和谐的师生关系，实现师生互动，培养学生自主学习、小组合作学习、探究学习的意识与习惯。3、认真学习领悟新课程理念，在教学中可以自主落实新课程理念，在教学中根据我校实际情况，为学生创设教学情境，激发学生潜能，诱发学生探究欲望，让学生快乐开展，幸福生长，成为最好的自己。4、通过组织学生阅读、参观、考察、进展社会调察，引导学生学会利用多种途径，在开放的情境中去自觉搜集信息、加工信息、处理信息的才能，让教育成为生活化的教育。5、协助学生设计解决问题的方案，注意培养学生科学的思维方法，由学生通过合作学习、自主学习、探究学习去获取知识，改变过去由老师主宰课堂的传统教学形式。6、改变评价方式，运用灵敏多样的评价体系，在评功价方法上，改变过去一张试卷评价一个学生的作法，把过和性评价的形成性评价以及结果性评价相结合，对学生作出客观公正的评价，激发学生兴趣，注重培养学生个性特长。初一历史教学方案18周篇十一转眼之间，寒假已经过去了，新的一学期到来了，本学期我继续担任初中一年级的历史教学工作，本学期历史除传授学生应该掌握的根底知识之外，还向学生进展爱国教育等其它思想品德教育。为了更好的完本钱学期的教学任务，获得更好的历史成绩，特制定如下教学方案。围绕本学期学校工作方案要求，不断更新教育理念，加强教学研究，进步课堂效率，不断进步教育教学程度。着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学理论活动，营造良好的教学环境。新课标教材初一历史下册在全面贯彻根底知识，才能培养和思想教育三项教育目的的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新理论才能。初一学生总体程度差不多，但缺乏综合归纳才能，且有局部同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨才能正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析^p学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析^p其学习状况，发现其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史开展线索。共22课，每课教学一课时。其中标有星号的内容，供各地的学校选用。前两个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“经济重心的南移和____的开展”，实际涉及“____的开展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“____的开展”，既涉及民族交融的内容，也有反映民族政权并立与____的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族政权并立时代的情况，后分析^p经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。第三个单元“统一多民族国家的稳固和”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复____和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神。通过《统一多民族国家的稳固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的开展与“闭关锁国”》以“简述'闭关锁国’的主要表现，分析^p其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。施行素质教育主渠道在课堂，施行素质教育的关键在老师。因此我方案做到以下几点：1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的根本特征以及开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、教学过程中要特别注重学生才能的培养。注意培养学生的创造性学习才能；解读、判断和运用历史材料的才能；开展学生的历史思维才能；培养学生运用辩证唯物和历史唯物的观点分析^p问题和解决问题的才能。3、对学生进展国情教育和爱国教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会开展需要的公民意识和人文素养。4、改变学生学习历史的兴趣，改变学生学习历史的不良习惯5、从严治教，进步成绩。教材贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，开阔视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，注意师生双方交往、互动、分享彼此的考虑，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学____同体”。重点：繁荣与开放的社会；____的开展，统一难点：我国的____是如何开展的以及统一的多民族国家如何稳固的1、以学生自主合作学习为主〔学习小组为单位〕2、讲述式、谈话式、启发式、提问式等1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，注意师生双方交往、互动、分享彼此的考虑，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学____同体”。2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，开阔视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。3、落实好课堂的教学目的。目的统一，准确；以“内容标准”的要求为根据；表达统一要求与个性开展统一。4、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的.注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。加强培养学生创造精神理论才能。6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短。初一历史教学方案18周篇十二本学期，我担任初一3、4、5、6、7班的教学工作，这5个班在分班时，整体成绩上都差不多。各个班的学习气氛都比拟浓重，4班的纪律性比拟突出一点。总体上讲，5个班的大局部学生，学习的目的性很明确，学风良好。不过也发现有极少数同学在小学时的成绩极其低下，因此，在今后的工作中，对这局部同学的教学方法一定要多变，力求进步整体成绩。从上表可知：三个班的成绩比拟平均，4班的成绩较为突出一点，7班的合格率得到较好的保证。究其原因是由于4班在平时的上课当中，整个班的学生考虑积极，与老师亲密配合，并且大局部学生的对历史的兴趣比拟浓重。7班学生在最后的复习阶段，求合格的较为强烈些，主动到老师那里过关，所以成绩较为理想。对学生进展历史唯物观点、爱国教育、历史唯物思想教育、思想道德品质的教育活动，理解历史开展的历程。让学生根本上掌握从隋到明的历史演革。理解并掌握从隋到明的历史开展线索。要让学生真正掌握各种重大的历史事件，重要的历史人物等等知识。培养学生根本的分析^p问题、评价历史人物的才能。能通过阅读课本中的史料，可以从中挖掘有用的信息，可以掌握评价历史人物和历史事件的方法，可以把各朝代相关的知识进展整合分类。重点：隋朝的建立与统一；隋朝大运河；贞观之治与开元盛世；唐朝与新罗、____的关系；唐朝与周边各族的关系；北宋的统一；北宋加强中央集权制的措施；宋与辽、西夏之间的和战；宋与金的对峙；南方这农业、手工业和商业的开展；宋代衣食住行的根本情况；元朝的统一；行省制度与民族交融；明清两朝的专制统治；戚继光抗倭；郑成功收复；清朝的疆域；郑和下西洋；闭关锁国的政策；《资治通鉴》；文化；唐诗宋词元曲明清小说；四大创造；《本草纲目》；赵州桥；北京城；难点：隋朝三省六部制和科举制的创立；对历史人物的评价；唐代与少数民族的关系；北宋时期，政府与辽西夏金等少数民族间复杂的关系；对统一中国应如何对待；中国四大创造对世界产生的影响；1、实在加强对学生的思想教育，变学生被动承受为主动学习。2、实在抓好课堂的小测过关工作。3、将课堂＜＜同步训练＞＞作为预习的资料，课堂上花多点的时间给学生进展稳固知识的训练。4、实在抓好课前纪律，确保学生趁早进入上课角色。5、加强对新课标的研究工作。初一历史教学方案18周篇十三本学期，我担任七年级1、2、3、4、5班的历史学科的教学工作。新的学期开场，根据学校教学方案要求和本学期的教学特点，结合初一学生的实际程度，开展本学期的教学工作，使学生掌握学习历史知识的一些方法，培养学生对于历史这一新学科的学习兴趣。在本学期要重视抓学生的根底知识，指导学习方法，本学期教学方案工作如下：对于初一学生来说历史是他们新接触的一门学科，所以大局部同学求知欲较强，所以课堂纪律较好。但新生缺乏综合归纳才能。七年级1、4、5三个班级的班额较大，尤其是1班共有七十多人，对于班额大的班级要注意对课堂纪律的严格要求。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性为一体。可读性强，图文并茂，而且新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。教材内容是从我国境内的远古居民写到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，一共22课。教材重点在于与历史开展线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、任务的评价。1、工作勤奋，认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。2、对学生初步进展唯物教育，社会开展规律教育，国情教育，爱国和国际教育，培养学生具有为社会现代建立和人类和平事业、进步事业而献身的精神和历史责任感。3、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论、故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现缺乏，及时总结。4、用严格的要求来标准学生，使学生养成良好的学习习惯。5、鼓励学生通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，进步探究学习才能。加强培养学生创造精神理论才能。6、积极听课，课后评议，互相帮助，进步教学效果。人教版初一历史教材第一册总共22课，其中新科讲授占二十二课时，单元复习占四课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。初一历史教学方案18周篇十四一、指导思想以校教学方案为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程构造和综合的教学理念，进步语言才能、教学才能；在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境界；施行综合性学习，进步学生的综合分析^p才能。二、教学任务及目的1、完成七年级下册所学内容；2、进步教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、根本情况分析^p1学生情况分析^p七年级历史下册期考成绩如下：平均分及格率优秀率。多数学生对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。2教材分析^p第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术局部略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底。关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成局部，人教版七年级下册教科书特意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。理解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识很有帮助。例如，对本课内容的讨论，可以帮助学生深化理解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么可以步入黄金时代。为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。第二个单元“经济重心的南移和____的开展”，实际涉及“____的开展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“____的开展”，既涉及民族交融的内容，也有反映民族政权并立与____的一面，都对“经济重心的南移”有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析^p经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。如此安排，既增强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中表达相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完本钱单元活动“观察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进展议论，比拟古今异同”奠定了根底。第三个单元“统一多民族国家的稳固和”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权的强化》两课对应“理解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用《中外的交往与冲突》《收复____和抗击沙俄》来“概述郑和下西洋的史实”“讲述戚继光抗倭、郑成功收复____和雅克萨之战等史实，感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神”，通过《统一多民族国家的稳固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的开展与“闭关锁国”》以“简述‘闭关锁国’的主要表现，分析^p其历史影响。”与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济开展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相照应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。四拟用的教学方法讲述式、谈话式、启发式、提问式等。五进步教学质量的主要措施1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进展学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试获得圆满成功。3、强化质量意识，优化课堂教学构造，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、复习阶段，要认真制定复习方案，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，进步学生的审题、解题的才能及速度。6、引资料、学经历。经常向老老师学习，经常听课。7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。8、运用多媒体等现代教育技术作为教学辅助手段。四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握根本的历史知识，即理解历史的根本线索，理解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指