语文实践活动设计方案

1025页语文实践活动设计方案10篇〔最版〕编制人： 审核人： 审批人： 编制单位： 编制时间： 年 月 日序言!工方案、其他方案等等，想了解不同方案格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofpracticalprograms,suchasactivityprograms,publicityprograms,salesprograms,planningprograms,trainingprograms,implementationprograms,investmentpromotionprograms,incentiveprograms,promotionprograms,constructionprograms,otherprograms,etc.,Ifyouwanttoknowtheformatandwritingofdifferentsolutions,pleasepayattention!语文实践活动设计方案10篇语文实践活动设计方案，与借鉴，期望对你们有帮助!1一、理念背景：为了提倡“让阅读成为习惯，让经典润泽心灵”的教育理念，推动“经典诵读”校本课程建设，营造深厚的校园书香气氛，激发全校生安康和谐进展，丰富学生的校园生活，提高学生语文综合素养。二、活动目标。为途径，培育学生的读书兴趣，提高阅读力气和言语实践力气，丰富学习的欢快。1、尽力打造书香校园，营造浓郁气氛，全力培育学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积存，“让我们每天阅读半小时”“让阅读成为习惯”。2、努力使学生在编辑、思考、歌咏、积存创作的过程中，激发阅读的兴趣，营造读书节活动读书气氛，丰富校园文化。3、读书征文、经典诗文诵读、读书笔记、经典诵读、经典阅读积存等为形式，以学校竞赛为平台，学习课外学问，沟通读书心得，感受阅读的乐趣，推动我校读书活动广泛开展。三、活动主题。在阅读中积存经典，在活动中学习语文。四、活动口号。让阅读成为习惯，让经典润泽心灵。五、活动时间：20 年 月 日—— 月 。六、组织机构：障小组。1、领导小组。长： 成员： 、 、 、 、 2、工作组织小组。组长：。

、 、 。组员：全体语文教师。3、后勤保障小组。组长： 。组员： 、 。七、实施安排：(一)活动流程：动;校“我读书、我欢快、我成长”寒假读书征文竞赛;3月份诵读之星申报;其次专场(4;4第三专场(5月份)：校二—五年级经典阅读积存竞赛;校班级读书会主题教研活动;校二年级看图讲故事竞赛;5第四专场(6月份)：校三四五年级优秀“读书笔记”评比活动;式。(二)具体安排：(21——2201、制订“语文节”活动方案。2、对语文节活动做宣传，明确本次语文节的意义。3、宣传语文节主题。4、公布本学期各年级课外阅读书目。八、留意事项：1、全体教师要提高对本次“语文节”活动的生疏，要把它作为营造“校园文化”的一项重要工作来抓，提高活动的实效性。2、校宣传栏、校园播送等宣传工具要为语文节效劳，各项活动要准时宣传准时组织，使语文节活动既轰轰烈烈又扎扎实实。3认真协作学校组织好各种形式语文节活动。2我们教师作为“传道、授业、解惑”者，应当多读书，读好书。我校开展了“书香校园”活动，学校也因此开展了一系列读书活动。力气，乐观协作学校开展读书活动，特制定自己的读书打算，打算如下：一、读书目标1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学力气、教育创力气和教育科研力气。2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任课程教学，成为符合素养教育要求的布满生气活力的中学教师。3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立型的师生关系，塑造良好的教师形象。4、多读文学书刊，增加自己的文学底蕴，提高自己的文学素养和语文教学根本功。二、读书内容及具体安排11文学书籍包括每年的杂志《小学语文教师》《小学语文教学》。2、充分利用课余时间自主学习。每天读书不少于半小时，本学5具有较高的教育教学水平。3、坚持乐观参与学校组织的各种读书活动和培训活动，学校组织的校本培训，提高文化层次，留意在培训中锤炼自己。学习班级治理，课堂教学等先进理念，边学习，边教学，使理论联系实际落到实处。4、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教供给开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，边总结自己的教育教学阅历，进展自我反思。3活动主题：读写结合样偏远的农村小学来说，写作教学也始终是一条难走的路。思维陈旧老套，成文寥寥几句，还文不通来句不顺。看到《小学生世界》、《将来作家报》上，同一年级学生所写的精彩之作都会感慨、艳羡，他们怎会拥有如此这般“优生”?却很少思考自己的教学行为是否需要改进。作文又是“愁”字当头。我们苦思：我们的学生怎么就写不出好的作文呢?段，只需要学生不拘泥形式地写下见闻、感受和想象，不需要有过高的要求，明显这位教师对这一年级学生所要具备的习作力气不甚清楚。)己的习作教学要到达何种目标竟也“很多”，那么学生的习作水平低又奈何?)09训的内容：写作教学。226小学语文习作教学主题研修活动”，活动的主题为“读写结合，经典教中、高段习作(写作)课各一节，两堂课就“读写结合”给我们做了瞻”观点的讲座让我们对“读写结合”有了更清楚的生疏。将写作教学重视起来，但却不知如何去做?这次活动无疑给了我们正又一次进展了学习，然后争论确立我们本学期的研修主题：活动意义：5力气的补习班，先不谈其有效与否，但假设仅一单元一次，我们让孩子“动笔”的时间确实少。在有写课文中也有“写”的任务，如：续写课文、改写课文、你想对 学中融入“写”——读写结合：读中悟写以写促读。先不说学生是否所思所想表达出来。这样将写作教学“小型”地分散在各个阅读教学这样循序渐进是我们学习抱负且必需遵循的规律。而且，学生这样圈圈、划划对于文章中的好词印象就更深刻了，施起来就难了!”如何让学生读到情浓处“写”，写到情真时“读”呢?可见，进展这一方面的争论对于我们语文教学具有着重要而深远的意义。活动目标：旨在转变学生写作时不想写，没内容写，写不好的不良局面。转变生时时动笔;“引进”佳作，让学生多读、多写。教师时时处处于细节中培育学生的写作力气，努力翻开学生的写作思维，让学生“乐于写、易于写”。活动内容：一年级：短诗、绘本“引”进门，四年级：关注文章谋篇布局的构造，具体没想好。五年级：品词析句，感悟“文情”。(拓思维)六年级：多读经典，拓宽阅读面，没想好。组情分析：我校语文组最显著的特点就是教师“年轻化”，十二位语文教师中，有九位是教龄缺乏四年的“八零后”教师，活力四射、干劲十足是我们的精神风貌。教学工作中，我们敢拼、敢搏，但缺乏阅历、缺少引领，又是我们面临的最大困难。所以，勤于学习、频于沟通、专于倾听、多思求悟是我们的必经之路。实施步骤：第一阶段：学习思辨1、226静、赵妙、陈素、邬美珍。撰写心得发于“语文教育研组博客”。期研训主题。撰写心得，发于“语文教研组博客”。3、34、3月初至中旬各年级教师为学生搜集材料给学生阅读，篇篇文章装订成册或是一本书籍。4、46、教研组关于本阶段活动记录及小结。其次阶段：实践探究1、5月初分年级选定“读写结合”的教学内容，分低、中、高三段进展研讨。然后各教师进展共性化的教学设计。(假期每一教师上交一份教学设计，并发至“语文教研组博客”)2、5月中旬至下旬，年段内相互听课评课，跟贴教学反思，集中争论，进一步完善教学设计，丰腴教学思路。(各年段将完善的教学设计+执教者反思+听课者点评发于语文教研组博客)3、六月初，全体语文教师集中沟通争论，确定下阶段研讨沟通环节的执教者。4、教研组关于本阶段活动记录及小结。4一、教学过程1、引入花》中，那位机场女效劳员教会了我们如何面对失败;《一诺千金》2、检查生字哪些字难写，自己记一记。指名说说记忆生字的方法。默写生字。比照检查。在预先中，你理解了哪些词?指名说说。4、理解内容可见他演技精湛。泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。他为什么哭呢?丑言行的句子。指名读。指名说，师板书。先单独思考，再同桌沟通，最终指名汇报。师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么开心，使爱丽丑，他拥有一颗惊奇的心灵!二、总结一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温顺的天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，教师信任你们，会像那位宏大的小丑、会像那位和气的教师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使!板书：小丑的眼泪小丑、滑稽可笑、演技精湛、宏大爱丽卡、呆滞不变、开头笑了大笑起来、兴奋、笑得气喘吁吁5一、目标：开拓创，以学生进展为本，努力培育学生的创力气和实践力气;以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。紧紧学常规治理，强化语文教学工作中的争论、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。二、本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。三、措施：阅读教学：三统一：统一学案，统一(集体)备课，统一进度。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效;学案设计分为教师版、学生版。做到精讲精练，讲练结合，从寻常训练学生的应试技巧。学案实现超周备课。探究以学为主的课堂教学模式，推广“自动·互动·扩展”的导学法，提高学生学习语文的兴趣。努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本;课堂练习，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。2——3读课，教师必需做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必需做到阅读专用。作文教学：探究“写——改—评——议——修——选”作文六步教学法;并把作文教学的课件统一交学组存档;各年级组统一使用作文学案;作文建议实施学生互批互改，教师抽查并批改20%作文，并写出具体的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面;3——5交学组;由学组统一推举校报、校刊及校外报刊;尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参与一项大型的赛事，提升语文学科的档次;教研活动：统一组织听评课，实施以评促教，以评促改;两一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效;1乐观参与校内外各项活动，准时了解中考最前沿信息;周末作业：16改，计算教案数;做好预备;留意保存，以备复习。6【我的觉察】就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。教学时，可以先让学生读一读小林和小东的对话，启发学生觉察：他们在对话中谈的是什么内容?接着，让学生像小林和小东那样举例说说自读，说说读后头脑中消灭出了什么画面。【日积月累】本次日积月累安排的是有关自然景观的四副对联。意思，然后引导学生觉察对联中上下联的对偶关系。如：单个字相叠词的对应，处处时时。这些对偶的学问不要进展孤立讲解，而是从赏识的角度，在朗读指导的过程中，让学生自己去觉察，并在学生有所领悟的根底上熟读、背诵，以到达积存的目的。教学时，还可以引导学生觉察第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。假设有条件，也可以选几则对联，让学生试着填字。如：风吹杨柳千门绿， 润 万树 。(雨、桃花、红)冬去山明水秀， 。(春来鸟语花香)植树造林绿大地， 。(栽花种草美人间)教师还可以建议学生课后搜集、摘录其他好玩的对联。【趣味语文】趣味语文安排了两项好玩的语文活动。妙在一个好字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时间，惋惜不知读书的重要，不宠爱读书;下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后代要珍惜时间，趁早好好读书。因此这副对联的读法应当为：好(hǎo)读书，不好(hào)读书;好(hào)读书，不好(hǎo)读书。教学时，可以先让学生区分好字的不同读音和不同意思。hǎo：简洁，便利;hào：宠爱。学生自己试着读一读之后，可以引导学生hǎo)读书?什么时候好(hào)读书?可是很多人又是怎样对待学习的呢?让学生据此开放争论，了解正确的读法，并在读正确的根底上沟通自己的体会，明白抓紧少年大好时间、努力发奋的重要性。论从哪个字开头读，都可以成为一句颇有意趣的话;无论从哪个字读典范，从中我们也可以体会到汉语的奇异。清心也可以，心也可以清，也可以清心。教学时，教师可以引导学生意思，以加深对句子的理解。有兴趣，也可以试着读一读，体会体会。7一.活动目的：为了落实课改的精神，培育学生的活动力气、组织力气、制造力气、口语表达力气，增加团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素养，进一步推动学校素养教育，丰富校园文化生活，给全体学生供给一个呈现自我，呈现特长的舞台，我们一年级三个班级开展了以“画家乡，爱家乡”为主题的语文综合实践活动。二.活动要求关注兴趣：基于学习者的需要、动机，兴趣和直接阅历来设计、实施相关活动，充分关注学习者的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统语文学科学问构造与规律体系的超越。回归生活：回归儿童的生活世界，活动设计向真实生活情景内容时必需坚持的一条最根本的准则。立足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参与，三、活动内容形式：动脑背《画家乡》：小学生只有背诵大量的课文，实现“量”的积存，才能充分地吸取文章的精华，得到文化的浸润，从而丰富自己的语言。现代心理学的争论说明，儿童时代是记忆的顶峰阶段。我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。现家乡的美。动嘴说家乡：熬炼学生口头表达力气，学会倾听，互动沟通。年后的家乡。既熬炼学生的写作表达力气，又激发学生想像力。8从何炳章主任的“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，终生坚持”的理念中，我们得出几点启发：课外阅读不再是一种强加的任务，而是师生共同的学习需求;课外阅读不再是一种外显的学习模式，而是每生每天阅读的最高境地和最终目标。学生开展课外阅读上取得了确定的收获。在“虹小有效教学开放周”的点滴做法和成果，以期得到专家们和庐阳区各校同仁的进一步指导。一、活动目的：法及局部收获，在集中的研讨活动中，促进“课外阅读”课题争论的连续深入。二、活动内容：第一版块：二格外钟课外阅读课呈现的指引。其次版块：课外阅读指导课例导课带给学生切合实际的帮助。第三版块：教师讲坛她们在具体教学中如何培育每位学生每天坚持课外阅读的点滴做法开放沟通，再一次点燃研讨激情，碰撞思维火花。第四版块：专家、教师互动研讨专家的教育和引领，期盼与同处教育一线的兄弟学校教师沟通阅历，让每一位学生爱上阅读，从阅读中获益。三、活动安排：2：00地点：虹桥小学多媒体教室具体安排：时间内容地点负责人2：00——2：20每班开放二格外钟课外阅读课各班教室陶成功2：30——3：10课外阅读课：《夏洛的网》多媒体室周晓华3：20——4：10教师讲坛：《让书香浸润校园让经典陪伴童年》主讲人：孙莉《一年级每生每天阅读从培育兴趣开头》张春芳《创立阅读小组形式，促每生每天阅读》姚秀琼《三读课外书》多媒体室周晓华4：20——5：00专家、教师互动研讨多媒体室张春芳9一、竞赛目的中华文化博大精深，中国的成语魁宝名扬四海，传承至今，为了生的业余生活，特组织此次活动。二、具体方案1、主办：语文教研组。2、竞赛对象：七、八年级全体学生各班以班为单位在初选的根底63、竞赛时间：十四周星期二下午。4、竞赛地点：学校操场。5、会场布置：x6、主持人： 。7、参赛形式及规章：(