邹城市千泉街道兴隆小学“山东省甲骨文教育示范学校”创建实施方案

邹城市千泉街道兴隆小学邹城市千泉街道兴隆小学“甲骨文教育示范学校”创立实施方案“甲骨文教育示范学校”创立实施方案局工作部署及要求，结合学校实际特制定本实施方案。一、指导思想验，摸甲骨文教育之规律，为创立“山东省甲骨文教育示范学校”而共同努力。二、现状分析甲骨文是殷商文字于今可见的主要遗存,是我国最为古老、相局工作部署及要求，结合学校实际特制定本实施方案。一、指导思想验，摸甲骨文教育之规律，为创立“山东省甲骨文教育示范学校”而共同努力。二、现状分析甲骨文是殷商文字于今可见的主要遗存,是我国最为古老、相我们目前所能看到的汉字系统的演化源头。从甲骨文到现在我们使用的简体楷书,汉字形体已经发生了很3000的汉字字体一脉相承,但在大多数人的心里却是那样的古老和惊奇。也正是由于如此,多数人对于在中小学进展甲骨文教育有着诸多的不理解甚至误会——很多人都认为甲骨文教育是有关古文字专业的要;而且甲骨文晦涩难懂,在中小学阶段根本无法推行。但结合我校的书法教育教学实践及对当前中小学甲骨文教育现状的了解,我们深深地体会到,无论是从甲骨文及中小学教育自身的特性,还是从学生识字、辨析等文字学习和书法学习的角度来讲,在中小学乐观推动甲骨文教育都有着传承中华民族优秀传统文化的然之书法美,会使中小学生对之产生极大的兴趣,从而会很受欢送。三、目的意义〔一我们目前所能看到的汉字系统的演化源头。从甲骨文到现在我们使用的简体楷书,汉字形体已经发生了很3000的汉字字体一脉相承,但在大多数人的心里却是那样的古老和惊奇。也正是由于如此,多数人对于在中小学进展甲骨文教育有着诸多的不理解甚至误会——很多人都认为甲骨文教育是有关古文字专业的要;而且甲骨文晦涩难懂,在中小学阶段根本无法推行。但结合我校的书法教育教学实践及对当前中小学甲骨文教育现状的了解,我们深深地体会到,无论是从甲骨文及中小学教育自身的特性,还是从学生识字、辨析等文字学习和书法学习的角度来讲,在中小学乐观推动甲骨文教育都有着传承中华民族优秀传统文化的然之书法美,会使中小学生对之产生极大的兴趣,从而会很受欢送。三、目的意义〔一小学教育的特别阶段打算了中小学甲骨文教育有着弘扬和传承中华民族优秀传统文化的重要意义。〔二、甲骨文作为汉字的字源之“根”,对于中小学生的识字、辨析和对汉字构造的深层理解有着极其重要的作用,其对相关汉字〔三对之产生深厚的兴趣,通过多种多样的甲骨文书法摹写形式可以让传承、弘扬传统文化艺术的教育目的。四、实施目标〔一〕学生方面让每一个孩子走近甲骨文、了解甲骨文，知道甲骨文相关学问及汉字的传承、演化；能写正确、流利地认读甲骨文、准确无误地书写甲骨文；以生为本，培育学生良好的心理品质和行为习惯；修身养性，陶冶学生品德情操；传承中华传统文化，吸取民族文化才智，培养宠爱祖国语言文字的感情，增加民族自尊心和自信念。〔二〕教师方面进展，坚决教师的工作信念。〔三〕学校方面学校秉承为学生的终身进展奠基的办学宗旨，以创立甲骨文特色为目标，以特色创立促学校内涵进展，充分挖掘甲骨文教育、书法〔三对之产生深厚的兴趣,通过多种多样的甲骨文书法摹写形式可以让传承、弘扬传统文化艺术的教育目的。四、实施目标〔一〕学生方面让每一个孩子走近甲骨文、了解甲骨文，知道甲骨文相关学问及汉字的传承、演化；能写正确、流利地认读甲骨文、准确无误地书写甲骨文；以生为本，培育学生良好的心理品质和行为习惯；修身养性，陶冶学生品德情操；传承中华传统文化，吸取民族文化才智，培养宠爱祖国语言文字的感情，增加民族自尊心和自信念。〔二〕教师方面进展，坚决教师的工作信念。〔三〕学校方面学校秉承为学生的终身进展奠基的办学宗旨，以创立甲骨文特色为目标，以特色创立促学校内涵进展，充分挖掘甲骨文教育、书法通过甲骨文教育，形成学校独特文化气氛和特色，增加学校软实力，为学生进展、教师进展和学校进展增加后劲。学校规划目标：一年夯根底，两年见成效，三年出特色。学校规划目标：一年夯根底，两年见成效，三年出特色。五、实施步骤〔一、第一阶段〔年月：预备阶段。学校要以甲骨文教育为主题打造全的校园文化。组织教师学部署及要求，召开创立“山东省甲骨文教育示范学校”发动会等。〔二、其次阶段(年月)：创立阶段。制定相关的工作要求、措施和制度。邀请专家进展甲骨文教育引领专业传统文化教师自主研发富有地方特色的校本课程《五、实施步骤〔一、第一阶段〔年月：预备阶段。学校要以甲骨文教育为主题打造全的校园文化。组织教师学部署及要求，召开创立“山东省甲骨文教育示范学校”发动会等。〔二、其次阶段(年月)：创立阶段。制定相关的工作要求、措施和制度。邀请专家进展甲骨文教育引领专业传统文化教师自主研发富有地方特色的校本课程《并整合多种教育教学资源分学段开设甲骨文认读、书写、刻画、鉴赏等甲骨文文化课程，组织开展甲骨文认读、书写、诵读、研学等丰富多彩的传承活动。〔三、第三阶段(年月)：自查阶段。学校领导对甲骨文教育实施状况定期进展“回头看”准时查找落实的准时制定工作措施切实提高实际效果。〔四、第四阶段〔年月：申报、迎检阶段。主要通过“查、谈、评”等方法了解并把握两年来学校在创立工作中的具体真实状况，收集归档各种工作资料，完成工作总结。积极申报“山东省甲骨文教育示范学校”迎接上级的检查验收。极申报“山东省甲骨文教育示范学校”迎接上级的检查验收。六、实施措施〔一、统筹安排，将乐观推动“甲骨文示范学校”创立。学校格外重视创立甲骨文特色学校工作，成立了领导小组和工作小组，屡次召开专题研讨会议，制定实施方案；对全体教师进展甲甲骨文教学教研活动。全体教师人人参与，主动学习甲骨文学问，采用多种形式推动甲骨文文化进校园。〔二、以文化人，营造浓郁厚重的文化气氛。学校细心设计甲骨文教室、甲骨文书法展、甲骨文学问长廊等熏陶，激发起学生对祖国最古老文字、最美甲骨文的宠爱和仰慕。学校还特地成立甲骨文争论团队，研讨活动内容、设计活动方案、细化活动路线、周密组织活动，乐观引导学生广泛开展诵读、书写研学、游学等系列活动。〔三、因势利导，构建科学完善的甲骨文教育体系。六、实施措施〔一、统筹安排，将乐观推动“甲骨文示范学校”创立。学校格外重视创立甲骨文特色学校工作，成立了领导小组和工作小组，屡次召开专题研讨会议，制定实施方案；对全体教师进展甲甲骨文教学教研活动。全体教师人人参与，主动学习甲骨文学问，采用多种形式推动甲骨文文化进校园。〔二、以文化人，营造浓郁厚重的文化气氛。学校细心设计甲骨文教室、甲骨文书法展、甲骨文学问长廊等熏陶，激发起学生对祖国最古老文字、最美甲骨文的宠爱和仰慕。学校还特地成立甲骨文争论团队，研讨活动内容、设计活动方案、细化活动路线、周密组织活动，乐观引导学生广泛开展诵读、书写研学、游学等系列活动。〔三、因势利导，构建科学完善的甲骨文教育体系。学校组织语文教师依据统编小学语文教材生字表，从中找出相文化符号有很多，有象征民族特色的十二生肖，有丰、福、寿等吉利文字，有梅、兰、竹、菊“四君子”植物，二十四节气……结合这些过“小手牵大手”活动，在家长中普及甲骨文学问。学校成立“甲骨专题讲座、汉字学问、书写篆刻、观摩优秀课例等多活动，让对甲骨文感兴趣的师生更加深入地学习。〔四、一主多翼，打造特色鲜亮的教学模式。依托甲骨文课程体系，学校打造以语文教学为主渠道，以美术溯源，告知学生汉字从何而来，使学生学习汉字的兴趣高涨，学习效种子，让中华基因代代传承；美术课通过绘画、手工、篆刻、版画等塑形等多种形式学习甲骨文；书法课则加强软硬笔书写甲骨文训练；式，必修和选修相结合，相辅相成，不同学科彰显特色，让甲骨文融入课堂教学，如涓涓细流滋润学生心田。〔五、百花齐放，开展丰富多彩的主题活动。专题讲座、汉字学问、书写篆刻、观摩优秀课例等多活动，让对甲骨文感兴趣的师生更加深入地学习。〔四、一主多翼，打造特色鲜亮的教学模式。依托甲骨文课程体系，学校打造以语文教学为主渠道，以美术溯源，告知学生汉字从何而来，使学生学习汉字的兴趣高涨，学习效种