德育概念分析-檀传宝

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“德育〞是什么？

——根本概念分析与德育实效的提高檀传宝北京师范大学公民与道德教育研究中心为什么要分析德育概念？

德育之急：德育之重与德育之难德育之误：两大德育概念的误读理论的必要：理论与对话的逻辑实践的必要：德育的实效与担当德育的三种形态问题1-1：德育就是“政治课〞吗？建议——1、提高直接德育的质量与可欣赏性2、间接德育要“自然去雕琢〞3、唤醒“沉睡的雄狮〞〔隐性课程〕道德教育与心理健康教育问题2-1：

心理健康问题就是道德问题吗

？建议——

1、防止误判与误诊

2、做学生心理和道德成长的扶助者

3、让心理健康与道德成长相互促进

道德教育与政治教育问题2-2：道德教育与政治教育，我们处理得好吗？建议——1、防止“泛政治化〞2、拒绝“去政治化〞3、让公民人格与道德人格相互支撑

道德教育与经济教育问题2-3：道德教育如何面对经济生活？建议——1、“经济〔学〕教育〞2、“富的教育〞3、明确道德教育的超越使命

道德教育与法制教育问题2-4：“只要法制教育就行吗〞？建议——1、让法制教育补充道德教育2、让道德教育救赎法制教育3、建设法治和德治的和谐社会

道德教育与礼仪教育问题2-5：道德教育如何教人“入乡随俗〞？建议——1、习俗、礼仪教育的必要性2、“心的教育〞3、完整的德育=明心见性+洒扫应对

道德教育与人权教育问题2-6：道德教育如何“道德〞地进行？建议——1、确认私权观念2、调整教学行为

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