光现象 单元作业设计

第第10页共1页物理单元作业设计——第四章 光现象一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期人教版光现象单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1光的直线传播第四章第一节2光的反射第四章第二节3平面镜成像第四章第三节4光的折射第四章第四节5光的色散第四章第五节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准(2022题解决中提升能力，发展核心素养。充分利用科学史料，培养学生的科学态度与社会责任感。学生养成良好的分析和解决问题的能力，避免死记硬背、生搬硬套。具体要求如下：2.3.3探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。2.3.4用。2.3.5透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。（二）教材分析1.单元知识结构（图1）和素养点（图2）2.内容内在逻辑分析折射特点、光的色散等基础知识。教材编排从纵向看知识联系紧密，层层深入，光在同种均匀物质中沿直线传播——遇到其他物质是会发生反射——遇到透明际，体现了物理来源于生活，服务于生活的理念。（三）学情分析结论。此程序在本章学习中多次用到，要让学生体会到此探究过程的重要性。三、单元学习与作业目标（一）知识与作业目标章节知识与作业目标4.11.了解光源。2.理解光的直线传播知识及应用，知道光在真空中的传播速度。4.23.了解光的反射现象，能区分镜面反射和漫反射。4.认识光的反射定律。5.理解反射现象中光路是可逆的。4.36.了解平面镜成像特点，认识生活中的平面镜成像现象。7.了解虚像的形成原因。8.初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。4.49.了解光的折射现象和折射规律。10.了解光在不同物质中发生折射现象时光线的偏折规律。11.知道折射现象中光路是可逆的。4.512.了解太阳光谱，了解色散现象。13.知道色光的三原色。14.了解红外线和紫外线在生活中的应用。（二）核心素养物理观念传播速度。2.通过生活及实验现象，知道反射现象和折射现象。水或玻璃中发生折射时光线的偏折规律。4.通过实验探究，知道平面镜成像的特点及生活中的应用。现象，认识红外线和紫外线及应用。科学思维分析或呈现光的反射、折射和平面镜成像。2.能根据实验现象进行科学推理得出光路具有可逆性。3.知道转换法在显示光路时的应用，在探究平面镜成像特点实验中，知道等效替代法在显示虚像时的作用。大量生活和实验现象进行归纳分析，得出结论。科学探究科学探究方案的能力。的能力，形成科学探究的意识，。3.能在探究中学会独立思考、自我反思，并乐于与他交流。科学态度与责任识深化及社会发展的推动作用。环境、人类生活的影响，形成环境保护的意识。四、单元作业设计思路作业设计要紧扣物理学科特点，引导学生养成科学的思维习惯，进而学会学习；作业的基础性与发展性相结合，充分发挥评价功能。业、课堂作业和分层课后练习，并根据不同知识内容点设计相应的实践性作业。探究性作业和学科整合类作业。五、单元实践性长作业（一）作业内容——调查研究光污染的学习，我们分组对光污染开展研究性学习活动。本活动有以下目的要求：1.认识和了解光污染的有关知识。2.调查研究光污染的危害。3.调查城市光污染的来源，并结合所学知识提出有关建议环境保护意识和可持续发展的理念。5.形成一篇《光污染》的研究性学习报告（二）任务分解对应章节子任务核心知识点4.11.调查了解什么是光污染光源、光线、光的直线传2.查找光污染的来源中有哪些光源3.研究有哪些事例中用到了光的直线播知识传播知识，如何减少相关的光污染。4.21.研究光污染的来源中哪些是由于光光的反射现象、光的反射的反射形成的。定律、镜面反射和漫反射2.如何利用反射知识减弱光污染的影响。4.31.调查平面镜成像在社会和生活中的负面作用。2.调查凹面镜在光污染现象中的作用3.调查实际应用中是如何避免这这种影响的，或提出自己的解决思路。4.4水生生物的影响，思考光线的传播过程。光的折射规律4.5光污染现象。2.了解红外线、紫外线对人体的影响。线交流展示汇总材料，交流讨论，形成调查报告。综合应用六、课时作业第一课时（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目放一段美丽的城市夜景画图，请同学们列举光在生产生活中意义或应用。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识。答案回答合理即可。作业评价1.小组成员展示自我对光的了解，对光的感性认识程度；2.学生对科学探索的兴趣度；3学生语言组织表达能力。设计意图通过展示五彩斑斓的光现象图片引入新课，让学生感知光的美丽和巨大的应用价值而调动学生的学习激情。作业分析难度来源（二）课堂作业题目编号001作业性质练习作业完成时长4分钟具体内容题目观察以下图片，回答如下问题： 太阳 萤火虫 发光水母 点燃的蜡烛以上这些物体的共同点是什么？什么是光源？如何分类？你能举出生活中光源的例子吗？钻石和月亮是不是光源？答案都能发光。能够发光的物体都叫光源。光源分为自然光源和人造光源两类，例如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、水母钻石和月亮不是光源。作业评价1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；2.通过对光现象分析，归纳出光源的概念；3.能找出各种可以发光的物体，并按不同的分类方法进行分类。设计意图培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。作业分析难度来源题目编号002作业性质研究作业完成时长10分钟具体内容题目观察以下图片，思考并讨论以下问题：（1）与声的传播比较，光的传播是否需要介质？举例说明。 做一做如上，在暗室里，将一束光分别射入有烟雾的空气中，加入牛奶的水中，玻璃中，观察光的传播路径，你看到了什么现象？小组讨论总结光是怎样传播的？答案（1）不需要，例如阳光穿过太空普照大地。（2）光沿直线传播。（3）光在同种、均匀、透明的介质中沿直线传播。作业评价1.对科学探究的参与度；2.对实验现象处理的能力；3.小组合作，对知识点的归纳总结的准确程度。设计意图不同条件下进行实验才能得出规律性的知识。作业分析难度来源题目编号003作业性质练习作业完成时长4分钟具体内容题目AB是路灯，请用作图法画出小明在室内能看到点光源C的空间范围。 答案如上右图。作业评价1.对光线概念的理解程度；2.利用光沿直线传播的知识解决实际问题的能力；3.画简单的光路图的能力。设计意图指导学生用所学知识分析生活中的常见现象，体会它的应用。作业分析难度来源题目编号004作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目分析以下实际问题：医疗等方面得到了广泛应用，如图1利用激光准直可以挖掘出笔直的隧道。 图1 图2b.体育课上同学们排队时，说说怎样才能把队伍排得更直。c.日食、月食、手影（如图2）的形成原因。答案由光沿直线传播的知识解释以上现象，回答合理即可。作业评价1.能独立思考，对相关光现象提出自己的见解；2.能利用光沿直线传播的知识解释生活生产中的现象；3.学生积极发言，及语言的组织归纳能力。设计意图让学生大量列举光沿直线传播应用实例，感受光的直线传播在能动性。作业分析难度来源题目编号005作业性质阅读作业完成时长4分钟具体内容题目雷电交加的夜晚，当我们看到闪电发出的刺目亮光时，就会下意识地捂上耳朵：(1)闪电和雷声同时发生，为什么先看见闪电后听到雷声？(2)光在不同介质中的传播快慢有什么规律？答案（1）空气中光比声音传播的快。（2）v空气＞v水＞v玻璃作业评价1.能培养学生的归纳理解能力；2.能通过对比分析的方法知道光速在真空和空气中的传播速度；设计意图培养学生从生活事例归纳规律的能力，进一步体会光速很大，加深对光速的感性认识。作业难度分析来源（三）课后作业（A组）题量4题完成时间5分钟题目1.能够 的物体叫光源。①太阳；②月亮；③星星；④碎玻璃片；⑤蜡烛的火焰；⑥无影灯；⑦钻石；⑧萤火虫；⑨小不是光源的是 ，有可能是，也有可能不是光源的是 。2.广场的激光景观扮靓了城市的夜空，如图1广场上空的光束显示了光在 中沿直线传播。从环保的角度看，光柱越明亮，说明空气中浮尘或水雾越 。图1 图23.晴天，常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑（如图的实像。4.思考以下词语，你能用本节课的知识解释吗？①一叶障目；②管中窥豹。答案1.发光 ①⑤⑥⑧⑨⑩ ②④⑦ ③ 2.空气 多3.小孔成像 太阳 4.回答合理即可作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；合格2.能从物理学视角观察周围事合格物、解释有关现象和解决简单的实际问题；设计意图通过4作业难度分析来源（三）课后作业（B组）题量4题完成时间6分钟题目1.在下列的一些生活场景中，利用了光在同种均匀介质中沿直线传播特点的是 （ ）A.在树荫下“躲太阳” B.用放大镜观察细小物体C.对着平面镜梳妆 D.站在岸边观赏水中的游鱼2.光从空气射入水中，光的传播速度将 （ ）A.增大 B.不变 C.减小 D.先增大，后减小3.晚上当你在路灯下行走时，会发现自己的影子长度一直在发生变化，其变化情况应该是（ ）A.逐渐变长B.逐渐变短C.先变长，再变短D.先变短，再变长4.“光年”是天文学上常用的长度单位，那么1光年约等于 m。已知牛郎星和织女星之间的距离为17光年，它们相距为 m。答案1.A. 2.C. 3.D 4.9.46×1015 1.6×1017作业评价1.加深对本课基础知识的理解和应用；2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解了解光速之快，感悟宇宙之宏大。作业分析难度来源（四）实践作业——小制作：小孔成像材料一次性纸杯，白板笔，半透明的塑料膜，牙签，皮筋，蜡烛步骤1.用白板笔把纸杯底部涂成暗色；2.在纸杯底部中央用牙签钻一个小孔；3.用半透明的塑料膜蒙在纸杯的口上，拉平并用皮筋套住；4.将蜡烛点燃，将小孔对着烛焰，观察小孔成的像；5.改变烛焰的位置，仔细观察并总结小孔成像的特点，试着画一画，并解释为什么能成这样的像。做实验时应注意：①要让小孔对着烛焰，薄膜要放在较暗的地方；②小孔大小要适中。观察分析（1）在塑料膜上会看到烛焰 （填“正立”或“倒立”） （填“实”或“虚”）像。发生变化。（3）通过以上现象说明小孔成 于 。（4）小孔由圆形变成三角形，烛焰的像 发生变化，说明小孔成的像与小孔的形状 。（填“有关”或“无关”）作业评价1.能独立按步骤完成制作；优秀良好合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录优秀良好合格3.基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好合格作业分析及设计意图沿直线传播应用。第二课时光的反射（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长4分钟具体内容题目你能看到自己的后脑勺吗？你能借助工具做到吗？请展示一下。这个过程中光线是怎么传播的？答案两面镜子。光线是从头传播到镜子再到眼睛。作业评价1.学生参与度；2.学生参与的兴趣度；3.学生操作和语言表达的流畅度。设计意图从学生身边的现象和前经验入手，调动学生的探索欲望，从而达到从生活回归物理的目的。作业分析难度来源（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目晚上打开灯则能看到黑板上的字，此时光线是如何传播的呢？( ) A B C D答案D.作业评价1.了解眼睛看到物体时光的传播路径。2.能将光的反射知识应用于实际情景的分析中去。设计意图先通过分析直接看物体时光的传播路径是从物体到眼睛，再扩用，并加深对生活中反射现象的认识。作业分析难度来源题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目请作出图中反射光线的位置，并说出入射角和反射角的大小。图1 图2答案1入射角和反射角均为2入射角和反射角均为0o.作业评价1.作图的规范性。2.能自觉应用光的反射定律进确的角度。设计意图引导学生应用光的反射定律进行正确作图，并对作图的规范性作出指导，同时对入射角为0o的特殊情况加以理解。作业分析难度来源（三）课后作业（A组）题量3题完成时间4分钟题目1.成语“杯弓蛇影”中的“影”是由 形成的；我们能从不同的方向看到本身不发光的物体，是因为光在物体上发生了 。2.如图一束光线射向竖直的平面镜，请画出反射光线。3.一束光斜射向两块垂直放置的平面镜，光会如何反射呢？请试着画出光路。答案1.光的反射；漫反射。2.图略。3.如右图。作业评价1.能积极参与，乐于探索。2.作图规范，主动用光的反射定律知识进行思考。设计意图从生活的的反射现象的认识进一步过渡到反射定律知识，逐步加深对相关知识的理解。作业分析难度来源（三）课后作业（B组）题量3题完成时间5分钟题目1.下列与光学有关的词语：①如影随形②水中捞月③波光粼粼。其中由于光的反射形成的是 。与水平面成30°角的太阳光竖直射入井中(如图线与入射光线的夹角为 标出镜面与水平面夹角的度数。3.自动化控制极大地方便了我们的生活。如图2是一种液面升降自动监测装置原理图。电光源S发出的一束激光与水平液面成方水平标尺上的S′点，当液面下降时，光点S′将 （选填“向左”、“向右”或“不会”）移动。S’图1 图2答案1.②③2.120o，镜面与水平面夹角为60o。3.向右。作业评价1.能将所学知识与实际情境联系起来。2.能主动从物理视角分析相关问题并与数学知识相结合。设计意图先能从不同的光学现象中分辨出反射现象，再学会用光的反射定律解决实际问题，再通过第3题学会动态问题的思考方式，并进一步了解物理知识在自动控制中的应用。作业分析难度来源（四）实践作业——利用光的反射显示桌面形变材料实验桌，激光灯，铁架台，平面镜步骤装置介绍：当用力压在物体上时，会使物体的形状发生微小的变化。利用光学知识可将微小形变进行放大。1.将平面镜镜面向上放置在水平桌面中间偏左的位置；2.将激光灯固定在铁架台上，并调整至光线斜射到平面镜上，使反射光线能反射到天花板上；3.在桌面中右部用力向下按压，观察天花板上光斑的变化。观察分析1.天花板上的光斑向 移动；2.入射光线的入射角变 ；3.由实验现象能说明按压桌面时桌面形状是如何改变的？如果实验中发现光斑移动不明显，你能如何进行改进？作业评价1.能够根据实验步骤独自完成实验。2.乐于探索，勤于思考作业分析及设计意图加深对光的反射的理解，知道物理知识在生活中的应用。第三课时平面镜成像（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目背对教室的钟表，借助镜子仔细观察，你能看出是什么时间之间的关系吗？答案合理即可。作业评价1.小组成员的参与度与参与热情；2.学生语言表达的准确度与全面程度；设计意图从生活走向物理，引领学生由观察开始，主动探索其中的物理规律，为课堂教学打下基础。作业分析难度来源（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目一只小猫在平面镜前欣赏自己的全身像，此时它所看到的像是下图中的（ ）答案C.作业评价积极思考，能与生活经验相关联由感性上升至理性，主动探究平面镜成像的特点。设计意图由镜子中的钟表引入后，学生有了像与物之间关系的模糊认特点的意识，为下面的探究实验打下基础。作业分析难度来源题目编号003作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目身高1.60m的同学站在平面镜前2m的地方，这个同学在平面镜中的像高 m，像与平面镜的距离 m，这个同学向镜前移动0.5m，此时像与他的距离为 m．答案1.60m；2m；3m.作业评价1.主动根据题意画示意图。2.能自觉用平面镜成像特点进行分析。设计意图引导学生把题意转化为具体情境，通过作图准确快速的理解题意，并主动运用所学知识解决问题，避免凭感觉来做题。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创（三）课后作业（A组）题量3题完成时间5分钟题目1.一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结法正确的是( )A.“月亮”就在水的表面上；B.和猴子眼睛到水面的距离相等；C.等于井中水的深度；D.和天上月亮到水面的距离相等她本人的距离 (均填“变大”“变小”或“不变”)上就能利用平面镜M看讲桌后面老师的鞋子S，请画出光路图。答案1.D；2.不变；变大；3.如图。作业评价1.能将物理知识与实际情境相联系。优秀良好合格2.能利用所学知识对具体问题进行分析。优秀良好合格3.基本理解平面镜成像原理并加以应用。优秀良好合格设计意图通过前两题考查学生对平面镜成像原理的掌握情况，并帮助学生强化记忆，再通过作图加深对平面镜成像原理的理解。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创（三）课后作业（B组）题量3题完成时间6分钟题目1.白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应该( )A.面部正对着窗口 B.镜子正对着窗口C.面部和镜子都对着窗口 D.以上说法都不对2.如图，一点光源S发出的两条光线，在射向平面镜后发生发射，如图，反射光线为AB和CD，请利用平面镜成像原理作出光路图，并画出点光源S和它在平面镜中成的像S’的位置3.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较物与像 关系；（2）两段等长的蜡烛是为了比较物与像的 关系；接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是 像。答案1.A2.如图。3.距离；大小；不能；虚。作业评价1.在解决问题时能自觉与物理知识相联系。2.能灵活运用物理知识解决相关问题。设计意图通过练习加深对相关知识的理解，并能在实际问题中加以熟练运用。作业分析难度来源（四）实践作业——制作万花筒材料保鲜膜纸筒芯13个（长18cm，宽2.7cm），玻璃圆片2个（直径约3cm，要比11.5cm的圆孔），彩色碎纸屑若干，胶水，透明胶布，彩色包装纸，剪刀。注：使用剪刀注意安全，玻璃条和玻璃圆片可到玻璃店加工。步骤 1.用透明胶布把3块镜条绑成三角形，镜面朝里，形成三菱镜。2.把三菱镜推入保鲜膜纸筒里，在一端留1厘米的长度。把两个圆玻璃片相隔0.5贴着三菱镜，且两玻璃片之间放入彩色碎纸屑。用胶水和透明胶固定玻璃片。3.把带圆孔的纸片贴在纸筒另一端。4.最后用彩色包装纸包裹在纸筒的表面，神奇的万花筒就制作完成了。观察分析眼睛对着一端的圆孔观察，能看到什么？这是什么现象？是由于光的 形成的。作业评价1.能独立完成整个制作过程优秀良好合格2.制作过程中若遇到问题能独立找到解决方法。优秀良好合格作业分析及设计意图通过万花筒的制作提高动手能力，体验成功的乐趣，增加学习物理的兴趣，加深对光的反射和平面镜成像的理解。第第20页共1页第四课时光的折射（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目将筷子斜插进水里，从侧面看笔直的筷子会有什么变化？答案答案合理即可作业评价1.小组成员参与度；2.学生科学探究的兴趣度；3.学生对生活现象的关注度。设计意图本题通过活动中的实验现象引发学生思考，引入本节课题，同时还能了解学生对生活中的折射现象的认识度。作业分析难度来源（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目光从空气斜射入水或玻璃中时，光线会发生怎样的变化？ 答案光从空气斜射入水或者玻璃，光线都会发生偏折，且靠近法线方向。作业评价1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；2.能独立思考，对相关折射现象提出自己的见解；设计意图通过生活中常见的折射现象，认识折射现象是非常普遍的，光另一种介质中是折射光线。作业分析难度来源（三）课后作业（A组）题量3题完成时间3分钟题目1.如图是一束激光从空气中斜射入水中的情况，图中发生的是光的 现象和 现象。列能说明人看到水中鱼的光路图是( )A B C D3.图中是从空气射向水中的三条光线。OA是其中一条的折射光线。则 是OA的入射光线。答案1.反射、折射； 2.C 3.c作业评价1.形成折射的概念。2.能从物理学视角观察周围事关现象和解决简单的实际问题；设计意图通过3道基础题，巩固基础知识，加深对折射现象的理解。知射入空气中的情况。知道直射的情况。作业分析难度来源（三）课后作业（B组）题量3题完成时间5分钟题目1.一束光线从空气斜射到水面上O的点,同时发生反射和折射,如 A B,入 2 3射角是 ，反射光线是 ，反射角是 ，折 1 4射光线是 ，折射角 O 5是 。6C2.一束光线与界面成30°角射到界面上时，发生了反射和折射。已知反射光线与折射光线的夹角85°，折射角为（ )A、15° B、35° C、45 D、60°3.孩子在湖边观鱼，这条鱼实际在C点处，但孩子看见鱼是在D点处。则小孩这样看的结果是因为从鱼身上反射出的光线在进入空气时发生了 或虚像），光是从 （空气中射到水中或水中射到空气中），光线折射时 （靠近或偏离）法线。答案1.AO、∠2、OB、∠3、OC、∠6； 2.B3.折射，虚像，水中射入到空气中，偏离作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。设计意图通过3决实际问题的能力，学以致用。作业分析难度来源（四）实践作业材料硬币，水，较深的碗步骤1.将硬币放入碗底，让一位同学站在一个正好看不到硬币的位置2.向碗中加水，观察碗中的变化观察分析随着水位上涨，看到硬币慢慢浮现，最终能看到完整的硬币通过这个现象说明 。思考生活中看到的池底是不是真的池底？比实际位置深还是浅？作业评价1.能独立按步骤完成制作；2.能仔细观察实验现象，并准确记录；作业分析及设计意图射现象的神秘之处。第五课时光的色散（一）课前作业题目编号001作业性质练习作业完成时长3分钟具体内容题目请画出光线经过两次折射，进入玻璃再射入空气的大致的光路。玻璃答案如图：玻璃作业评价1.乐于探索的学习精神。2.能应用折射规律解决问题。设计意图的理解。作业分析难度来源（二）课堂作业题目编号001作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”是一代伟人毛泽东有现象形成的，本质上是光的 （选填“反射”或“折射”）答案色散，折射。作业评价1.知道色散现象实质是光的折射。2.能将所学知识与物理情境联系起来。设计意图通过诗句中的彩虹来考察色散的形成原因，学习知识的同时也能体会物理之美和文学之美。作业分析难度来源题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟具体内容题目上世纪中叶科学家先发明了红光LED和绿光LED，为了能产生白色的光，科学家又探寻到第三种LED，它们组合起来就能产生白色的光，则这第三种LED发出的应是 光。答案蓝。作业评价1.知道白光是复色光2.知道色光的三原色设计意图让学生通过习题了解物理知识在科技中的应用，还能加深对色光的三原色的理解，增加对物理学的兴趣。作业分析难度来源（三）课后作业（A组）题量3题完成时间4分钟题目1.我国唐朝的张志和在《玄真子》中记载：“背日喷呼水而成成是由于（ ）A.光的直线传播 B.光的反射C.光的色散 D.镜面成像成的，这三种色光是（ ）A.红、橙、黄 B.红、绿、蓝C.黄、红、蓝 D.红、白、蓝3.在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在）A.全身呈红色B.上衣呈红色，裙子、帽子不变色C.上衣呈红色，裙子呈青色，帽子呈紫色D.上衣呈红色，裙子、帽子呈黑色答案1.C 2.B 3.D作业评价1.知道色散和色光的概念。优秀良好合格2.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀良好合格设计意图通过3道基础题，巩固基础知识，加深对色散现象的理解。知道太阳光分解情况。知道色光的排列、不可见光的特点。作业分析难度较难来源原创（三）课后作业（B组）题量3题完成时间5分钟题目1.如图，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光，则（ ）A．A处应是紫光B．只有AB之间有光C．将照相底片放到AB范围B处的外侧，底片不会感光D．将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升AB2.冬天利用红外线暖炉取暖时，暖炉发出淡红色的光，这是因为（ ）A．红外线本身就是一种淡红色的光一部分是看不见的者是淡红色，后者是看不见的3.在地震救援当中，常用的生命探测仪主要有红外探测仪和音频探测仪两种，红外探测仪能探测得到红外线，音频探测仪能探测到微弱的心跳声和呼吸声，关于这两种探测仪说法不正确的是（ ）A．红外探测仪是通过感知温差来进行生命探测的B．红外线和声波都可以发生反射让音频探测仪探测到声音答案1.D2.B3.D作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀良好合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀良好合格设计意图通过3道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用。作业难度较易中等较难分析来源引用改编原创（四）实践作业——观察光的色散材料水，玻璃杯，白纸步骤1.玻璃杯装满水，对着太阳光2.调整白纸位置，观察白纸上出现的光带观察分析移动水杯白纸，直到出现七色光带作业评价1.能独立按步骤完成制作；优秀良好合格2.能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好合格作业分析及通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同设计意图时，通过自己制造彩虹，加深对色散现象的认识。七、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容检测内容光现象题量19题完成时间60分钟一、填空题（每空3分，共30分）1.战国时期的学者墨翟和他的学生所著的《墨子》被称为中国最早的“百科全书”，其中写到：景到，在午有端，与景长，说在端。此处“景”即影或像，可以用 来解释。2.我们生活在色彩斑斓，就是因为有许多物体能够发光，以下物体中：①太电灯；⑧正在播放节目的电视机，其中一定是光源的有 。3.小强同学到银行取款，想看一下时间。由于前面墙上挂的电子钟被人挡住际的时间是 。银行的验钞机产生的 可以使荧光物质发光。4.检查视力时，由于房间太小，通常将视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像，如图所示。视力表在镜中的像与被测者相距 “不变”）。第4题图 第5题图5.一同学在将激光斜射向玻璃砖表面时，发现光在发生反射的同时也会进入，折射角的大小是 。6.1666年，英国物理学家牛顿做了一个著名的实验，发现一束太阳光通过三棱镜折射后，被分解成彩色，如图在白色光屏上可形成一条七彩光带，这个现象叫 ；通过分析还可以发现，在折射现象中，不同颜色的光的偏折程度是 的（填“相同”或“不同”）。第6题图二、选择题（每小题3分，共21分）7.在如图所示的四个情景中，由于光的反射形成的是 （ ）A.拱桥在水中的倒影A.拱桥在水中的倒影B.射灯射出的光柱C.铅笔在水面处“折断”D.海市蜃楼8.在纸上剪一个形状的小孔，使纸距离地面1米左右并平行于地面放置，让中午的太阳光垂直照射到小孔上，那么地面上产生的光斑是（）A 形，它是太阳的实像 B． 形，它是太阳的实像C． 形，它是太阳的虚像 D． 形，它是太阳的虚像9.我国的古诗词文化有几千年的灿烂历史，很多名句蕴含着丰富的物理知识，下列诗句从物理学的角度解释错误的是（ ）A．“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”句中“浓阴”是光的直线传播形成的；B．“大漠孤烟直，长河落日圆”，诗人看到的“落日”是光线经过大气发生折射而成的像；C．“池水映明月，潭清疑水浅”句中“水浅是由于光的反射造成的；D．“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”句中的“彩云”是由于光的色散形成的。10.小明同学在平面镜前观察自己的全身像（如图），他所看到的像应是图中的 （ ）11.学习了光的知识以后，你同意以下哪些观点A．电视遥控器能发出人眼看不见的红外线来遥控电视机；（）B．用玻璃装饰高楼的外墙会形成光污染，是因为光发生了漫反射；C．紫外线能杀死微生物，照射人体也一定会造成伤害D．彩色电视机画面上的丰富色彩是由红黄蓝三种色光混合而成的12.下面是小明、小华和小红在学习了平面镜、凸面镜和凹面镜的知识后，对它们在日常生活中应用的一些看法，你认为正确的是 （ ）A.汽车后视镜是一个凹面镜，是为了扩大视野；B.手电筒和探照灯里，要把灯放凹面镜的焦点处，才能获得平行光；C.太阳灶加热物体时，要把被加热的物体放在凸面镜的焦点处；D.晚上开车时车内开灯的话，会由于车内物体通过前挡风玻璃成实像而影响司机视线。射入隧道内。如图所示，图中的数字表示的是确定平面镜位置时作图的先后次序，其中作图过程正确的是 （ ）A B C D三、作图题（每小题4分，共8分）14.小明和小红在玩捉迷藏的游戏，小明从镜子中发现了躲藏的小红，如图所示，A是小明眼睛的位置，B’是小红在镜中的像，请画出小明看到小红的光路图。BA●C●C●A第14题图 第15题图15.在公园里有小朋友喜欢的游戏——捞鱼,可是有很多小朋友一条也捞不到。针对这种情况，小红想用学过的知识帮小朋友找到原因,如图所示的是模拟水池中的鱼的情景,B是小朋友的眼睛，A是鱼的位置，C是鱼的像的位置。请画出小朋友看到鱼的光路图。四、实验与探究（每空3分，共27分）16.课堂上，老师用一套科学器材进行“研究光的反射定律”的实验演示如图所示，得出了正确的结论。（1）该实验中用粗糙的硬纸板来显示出光路的优点是： 。（2）该实验中硬纸板NOF向前折或向后折是为了确定反射光线、入射光线、法线是否 。在甲图中，如果将激光灯沿FO射向平面镜时，反射光线