信息技术 四年级 电子工业版 创意编程乐趣多 单元作业设计

信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术四年级第二学期电子工业出版社创意编程乐趣多单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1小小蜗牛跑得快四年级下册第3单元第9课2小猫拜访好朋友四年级下册第3单元第10课3小狗参观猫咪屋四年级下册第3单元第11课4鱼儿水中自在游四年级下册第3单元第12课5海龟鱼儿水中戏四年级下册第3单元第13课6小小鼹鼠钻地道四年级下册第3单元第14课二、单元分析（一）课标要求生活打下必要的基础。Scratch是作为编程的起始课进入教材的内容，是学生学习和感受计算机编程、培养计算思维较为理想的载体。本单元共有6个课时，主要的教学内容有：了解Scratch、认识Scratch软件特点和功能；认识Scratch软件界面，知道义，并能通过一定的脚本来表现自我设计的作品。（二）教材分析本单元共有6节课，具体分析如下：课程课程名称教材主要内容教学课时第9课小小蜗牛跑得快本课是学习Scratch的第一课，知识点主要有：正确启动、关闭软件，初识软件界面并了解各个区块的功能，修改脚本参数，实现不1课时同的动画效果。在教学过程中，可利用微课、交互式课件，激发学生的学习积极性，结合Scratch的想象力和创造力。第10课小猫拜访教材的上一课中介绍了Scratch语言，在1课时学会打开脚本的基础上，让学生开始自己编写脚本。但是并没有直接让学生去思考如何编写脚本，而是先使用思维导图一设计一个小猫(角色）拜访小狗的游戏场景，让学生设计拜访的路线，理清思路。教材中这样设置的目的就是要通过在“玩中学”，潜移默化地让学生认识程序设计语言，而不是一开始就让学生陷入Scratch语言的工具学习中。好朋友在教学环节上，承接上一节课打开文件的方式，先给出“小猫拜访好朋友.sb2”这个已布置好背景的半成品程序，在此基础上顺理成章地认识角色。认识并调整好“小猫”这个角色后，进一步引导学生对拜访路线进行规划，设置“小猫”通过“调整方向”、“移动”、“对话”等几个步骤完成拜访过程。最后，调整“事件”、“动作”等指令的顺序，完成脚本的编写。第11课小狗参观猫咪屋教材中通过设计并制作“小猫邀请小狗参1课时观自己家”的英语故事，引出添加新的角色、添加脚本、设置旋转模式和切换背景的操作。通过本课的学习，为后面编写更复杂的程序奠定基础。第12课鱼儿水中1课时自在游指令，让小鱼重复执行“移动”动作，再让小鱼“碰到边缘就反弹”，最终让小鱼在水中不停地游来游去。本课是第三单元的第四课，前面已经学习了Scratch修改移动数值、设置角色方向，学生已经有了基础。本课在教材中属于操作性的内容，在课程单元中属于初步体验编程过程的内容。第13课海龟鱼儿教材的前一课着重介绍了重复执行指令，1课时学生能通过重复执行指令让角色不停地游动。本课是Scratch编程单元的第5课，在上节课的基础上继续学习重复指令的使用。案例中的海龟、小鱼以及海底背景均为外部素材，其中水中戏海龟有两个造型，这也是本课内容的一个重难点。面向指令是本课的另一个重点，通过设置小鱼面向鼠标指针方向移动，海龟面向小鱼移动，增加交互性，让作品更有趣味性。第14课小小鼹鼠本课案例是一只鼹鼠钻地道去往贮藏室，1课时地道需要在背景中绘制，操作方法与Windows画图的方法相似，对于四年级的学生来说难度需要用到键盘按键响应，在地道中行走，以及钻地道是否到达粮仓都需要反复判断，渗透了选择程序结构、条件判断流程分支、程序优化等程序设计的知识。对于四年级学生来说概念不是最重要的，如何运用条件判断指令和概念设计出有趣的程序才是关键。（三）学情分析课程课程名称学情分析第9课小小蜗牛跑得快四年级的学生，以形象思维为主，充满好奇心和探索欲望，特别喜爱游戏、动画等。经过之前的较轻松地运用类比的方法认识Scratch迁移的方法鼓励学生自主学习、自主操作。第10课小猫拜访好朋友本节课是学生学习Scratch过第一课的学习，学生已初步认识了Scratch软件线，完成脚本的编写。第11课小狗参观猫咪屋学生已经认识了Scratch为角色编写脚本。但对单调的背景和角色不满意，想要进一步丰富Scratch学习兴趣。第12课鱼儿水中自在游学生接触该软件的时间不长，在前面两节课的活动帮助学生复习。第13课海龟鱼儿水中戏通过前几节课的学习，学生已经可以使用Scratch软件编写简单的脚本，实现角色的基本动的小鱼游动的脚本，对于学生来说不是很难。四年级的学生具备一定的观察能力，可以让学生观察案例中小鱼和海龟移动的方向以及海龟角色造型的变化，再分别探究其实现方法。第14课小小鼹鼠钻地道本课是Scratch编程单元的第6课，学生已经初步了解了Scratch熟练地在ScratchScratch软件的兴趣模块的学习奠定了一定的基础。三、单元学习与作业目标单元目标序号单元目标描述学习水平4X-3-9-A认识Scratch软件窗口界面A知道4X-3-9-A在Scratch中运行实例程序A知道4X-3-10-A保存作品A知道4X-3-11-A添加不同背景和角色A知道4X-3-13-A导入素材A知道4X-3-10-B调整角色属性B理解4X-3-12-B设置角色动作B理解4X-3-12-B布置场景B理解4X-3-13-C设置角色动画C应用4X-3-9-C修改调试程序C应用4X-3-10-C测试程序C应用4X-3-10-C搭建程序脚本C应用4X-3-11-C编写故事脚本C应用4X-3-12-C使用重复执行积木C应用4X-3-14-C使用按键控制积木C应用4X-3-13-C使用侦测积木C应用4X-3-14-D创建交互式动画或情境故事D综合说明：单元目标序号4X-3-9代表四年级下册第三单元第9课学习目标四、单元作业设计思路1.研读教材内容。2.分析课标要求、教材内容和学情。3.制订单元目标和作业目标。评价标准和确定作业类型。五、课时作业第9课基础性课时作业四年级下册第三单元第9课《小小蜗牛跑得快》作业作业类型基础性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长5-10分钟作业内容一、单项选择题1.编程是（ ）A.编程就是为解决某个问题而编写的程序，并得出结果；B.编程是编写语言；C.编程是规定计算机系统的一个特定动作；2.下列( )区域可以展示编程的效果？A．功能区 B．角色区 C．舞台区 D．脚本区3.下列( )区域可以“编写”程序？A．功能区 B．角色区 C．舞台区 D．脚本区4.下列( )区域可以设置角色？A．功能区 B．角色区 C．舞台区 D．脚本区5.下列( )选项可以启动程序。A. B. C.二、程序题得分高。察动画效果的变化。作业评价公布答案，学生自评设计意图初步培养学生学习编程的兴趣作业答案一、单项选择题1.A2.C3.D4.B5.A二、程序题（学生自己体验）操作说明1.教师通过电子教室软件，下发课时作业和相应资源2.学生练习后，老师带领学生分析作业。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-9-J-14X-3-9-AA知道选择题<10.9引用4X3-9-J-24X-3-9-AA知道选择题<10.9引用4X3-9-J-34X-3-9-AA知道选择题<10.9引用4X3-9-J-44X-3-9-AA知道选择题<10.9改编4X3-9-J-54X-3-9-AA知道选择题<10.9改编4X3-9-J-64X-3-9-CC应用程序题<30.8改编4X3-9-J-74X-3-9-CC应用程序题<30.8改编拓展性课时作业四年级下册第三单元第9课《小小蜗牛跑得快》作业作业类型拓展性作业作业类别课时作业应用场景课后练习作业对象学生根据自身情况选做作业作业时长5-10分钟作业内容1.网络查阅有关Scratch的相关资料，感受计算机编程的魅力。使用微信扫一扫就可以打开“行程卡”小程序，查看我们的行程状作业评价学生互评：学生相互交流自己的答案教师评价：选取部分学生代表进行评价设计意图让学生了解程序与我们的生活息息相关，进一步培养学生学习编程的兴趣作业答案1.Scratch搭积木一样，用拖拽、组合的方式，创作出有趣的故事、动画和游戏。通过它可以快速掌握编程技巧，并能发挥自己的想象力，实现自己的创意。（学生根据自己查看结果回答）2.好处：便捷、安全等。还有小猿搜题、腾讯文档等小程序。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-9-T-14X-3-9-AA知道操作题<50.8原创4X3-9-T-24X-3-9-AA知道简答题<50.8原创附：百度网盘作业链接：方式一：电脑浏览器中输入：/s/1reDRCwHXwvulr-jixdRI5Q?pwd=2a69提取码：2a69方式二：移动端扫描下图二维码第10课基础性课时作业四年级下册第三单元第10课《小猫拜访好朋友》作业作业类型基础性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长3-8分钟作业内容一、单项选择题1.打开Scratch软件，默认的角色是（ ）？A.小狗 B.小猫 C.小鸡2.角色默认的大小值是（ ）？A.60 B.80 C.1003.下列指令中（ ）代表移动：A. B. C.4.下列指令中（ ）代表旋转：A. B. C.二、判断题5.角色在舞台上的位置可以通过鼠标拖动来改变（）6.角色的名称是固定的，不能修改（ ）择有错误，可以将指令重新拖回到指令模块区进行删除（ ）8.脚本指令中的数值需要根据测试效果进行修改才能达到理想效果（ ）作业评价公布答案，学生自评设计意图让学生掌握本节课的基本知识和操作技能作业答案一、选择题二、判断题8√操作说明教师通过电子教室软件，下发课时作业作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-10-J-14X-3-10-AA知道选择题<10.9改编4X3-10-J-24X-3-10-BB理解选择题<10.9原创4X3-10-J-34X-3-10-BB理解选择题<10.9原创4X3-10-J-44X-3-10-BB理解选择题<10.9原创4X3-10-J-54X-3-10-AA知道判断题<10.9原创4X3-10-J-64X-3-10-BB理解判断题<10.9原创4X3-10-J-74X-3-10-AA知道判断题<10.9原创4X3-10-J-84X-3-10-BB理解判断题<10.9原创拓展性课时作业四年级下册第三单元第10课《小猫拜访好朋友》作业作业类型拓展性作业作业类别课时作业应用场景课后练习作业对象非全体学生，自选作业作业时长5-10分钟作业内容程序，设计小猫去同学家送信并宣传“拒绝校园欺凌”的内容，幸福一生。2.欺凌同学要不得，互助互爱好品德。）作业评价提交给老师，交流评价设计意图结合生活实际，通过程序故事进一步巩固学生本节课的操作技能操作说明教师通过电子教室软件，下发相应资源作业答案小猫脚本参考：作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-10-T-14X-3-10-CC应用程序题<100.7改编附：百度网盘作业链接：方式一：电脑浏览器中输入：/s/1UOR2rOM22d4okMizN7XBTg?pwd=6o5v提取码：6o5v方式二：移动端扫描下图二维码第11课基础性课时作业四年级下册第三单元第11课《小狗参观猫咪屋》作业作业类型基础性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长2-6分钟作业内容一、判断题景三种方式。（ ））3.Scratch角色造型编辑区中 按钮的作用是水平翻转和垂直翻转。（ ）4.Scratch中的默认角色是一只可爱的小猫，我们也可以通过右下区域的新增和删除角色来实现角色的更换。（ ））6.在Scratch脚本程序中，不仅可以插入“文字”对话指令，还可以插入“声音”指令。（）7.在Scratch说话指令中只能输入英文。（ ））作业评价学生自评设计意图让学生掌握本节课的基本知识和操作技能作业答案一、判断题7.×操作说明教师通过电子教室软件，下发课时作业作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-11-J-14X-3-11-AA知道判断题<10.8原创4X3-11-J-24X-3-11-AA知道判断题<10.9原创4X3-11-J-34X-3-11-AA知道判断题<10.8原创4X3-11-J-44X-3-11-AA知道判断题<10.9引用4X3-11-J-54X-3-11-AA知道判断题<10.9原创4X3-11-J-64X-3-11-AA知道判断题<10.9原创4X3-11-J-74X-3-11-AA知道判断题<10.9原创4X3-11-J-84X-3-11-AA知道判断题<10.9原创拓展性课时作业四年级下册第三单元第11课《小狗参观猫咪屋》作业作业类型拓展性作业作业类别课时作业应用场景课后练习作业对象非全体学生，自选作业作业时长5-10分钟作业内容程序题：落实“双减”，全面发展。小猫在外碰到小猴子，并成为新朋友。他们各自都参加了课后服务活动，交流自己通过参加课后服务学到的新技能。请你设置故事场景，编写脚本。要求：（1）要有背景的转换（2）角色要有位置的变换（3）可以适当增加音乐作业评价提交给老师，交流评价设计意图进一步巩固学生的操作技能操作说明教师通过电子教室软件，下发相应资源作业答案小猫脚本参考：小猴子脚本参考：小猴子脚本参考：作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-11-T-14X-3-11-CC应用程序题<100.7原创附：百度网盘作业链接：方式一：电脑浏览器中输入：/s/1aM_NPUAgB7h3SartFstkSQ?pwd=2sd8提取码：2sd8方式二：移动端扫描下图二维码第12课基础性课时作业四年级下册第三单元第12课《鱼儿水中自在游》作业作业类型基础性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长3-5分钟作业内容简答题：1.在Scratch软件中“重复”指令有几种？分别表示什么意思？2.在Scratch软件中角色旋转模式分别有哪几种？作业评价师生交流评价设计意图让学生掌握本节课的基本知识和操作技能作业答案1.3种。第一种，有次数限制的重复：在编写脚本时，设定重复执行的次数，角色将在执行完重复次数后执行下一条语句。后执行相应的程序脚本。（学生回答意思相近即可）2.有任意角度旋转、左右翻转和无旋转三种。作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-12-J-14X-3-12-CC应用简答题<30.7原创4X3-12-J-24X-3-12-BB理解简答题<20.8原创拓展性课时作业四年级下册第三单元第四年级下册第三单元第12课《鱼儿水中自在游》作业作业类型拓展性作业作业类别课时作业应用场景课后练习作业对象非全体学生，自选作业作业时长5-10分钟作业内容程序题：情境：小猫今天在学校里参加疫情防控知识竞赛得了满分，非常开心，在草地上跳来跳去，同时还哼着歌，最后说“勤洗手，戴口罩，常通风，要记牢！”。请你根据情境利用重复执行指令编写脚本。作业评价提交给老师，交流评价设计意图进一步巩固学生的操作技能作业答案小猫脚本参考：作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-12-T-14X-3-12-CC应用程序题<100.7改编附：百度网盘作业链接：方式一：电脑浏览器中输入：/s/1dzTM_cu8eS94BthB4EOLvw?pwd=9dvv提取码：9dvv方式二：移动端扫描下图二维码第13课基础性课时作业四年级下册第三单元第13课《海龟鱼儿水中戏》作业作业类型基础性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长5-10分钟作业内容一、选择题）A. B.C.）A. 二、判断题））三、程序题5.打开“猫和老鼠.sb3”程序，阅读并理解猫角色和老鼠角色的每条指令的含义。作业评价师生交流评价设计意图让学生掌握本节课的基本知识和操作技能作业答案一、选择题二、判断题3.√4.√三、程序题学生结合注释自读。操作说明教师通过电子教室软件，下发课时作业和相应资源作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-13-J-14X-3-13-AA知道选择题<10.9原创4X3-13-J-24X-3-13-AA知道选择题<10.9原创4X3-13-J-34X-3-13-AA知道判断题<10.9原创4X3-13-J-44X-3-13-AA知道判断题<10.9原创4X3-13-J-54X-3-13-CC应用程序题<50.8改编拓展性课时作业四年级下册第三单元第13课《海龟鱼儿水中戏》作业作业类型拓展性作业作业类别课时作业应用场景课后练习作业对象非全体学生，自选作业作业时长5-10分钟作业内容程序题：移动。（歌谣参考：陌生人，给零食、莫伸手，不贪吃！陌生人，陌生人，抱你走、抓住栏杆不松手！）作业评价提交给老师，交流评价设计意图进一步巩固学生的操作技能作业答案小鸟脚本参考：小猫脚本参考：小猫脚本参考：作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-13-T-14X-3-13-CC应用程序题<100.7原创附：百度网盘作业链接：方式一：电脑浏览器中输入：/s/18W6rHk6CkeRtGRofdfhjSA?pwd=yrcb提取码：yrcb方式二：移动端扫描下图二维码第14课基础性课时作业四年级下册第三单元第14课《小小鼹鼠钻地道》作业作业类型基础性作业作业类别课时作业应用场景课中练习作业对象全体学生作业时长5-10分钟作业内容一、判断题1.在Scratch中可以通过绘制来更改自己想要的背景。（ ）2.在Scratch中可以编写脚本使用键盘上的按键来控制角色完成不同的动作。（ ）3.Scratch中的侦测指令只能侦测颜色。（ ）二、简述题4.请分别说明在Scratch中提供的两种“条件判断”指令的含义。（1）如果…那么…（2）如果…那么……否则三、程序题5.请打开“小猫找宝藏.sb2”程序，阅读程序代码，理解每条指令的含义。作业评价师生交流评价设计意图让学生掌握本节课的基本知识和操作技能作业答案一、判断题二、简述题（1）如果条件满足，须执行下面指令。（2）如果条件满足，需要执行指令，如果不满足，则需要执行另一指令。（学生回答意思相近即可）三、程序题学生结合注释自读。操作说明教师通过电子教室软件，下发课时作业和相应资源作业分析作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估难度题目来源4X3-14-J-14X-3-14-AA知道判断题<10.9原创4X3-14-J-24X-3-14-AA知道判断题<10.9原创4X3-14-J-34X-3-14-AA知道判断题<10.9原创4X3-14-J-44X-3-14-CC应用简述题<10.8原创4X3-14-J-54X-3-14-CC应用程序题<50.7改编四年级下册第三单元第四年级下册第三单元第14课《小小鼹鼠钻地道》作业作业类型拓展性作业作业类别课时作业应用场景课后练习作业对象非全体学生，自选作业作业时长1015分钟作业内容程序题：可选题1珍爱生命远离溺水请设计一张小猫安全回家的道路图回家途中有河流池塘水库等水域编写脚本用方向键控制小猫移动触碰到水就提示危险并回到安全道路上让小猫安全到家。可选题2请自主设计一张迷宫背景（一个出口一个入口编写脚本，利用方向键控制小猫在迷宫中找到出口。作业评价提交给老师，交流评价设计意图结合生活实际提升学生的安全意识进一步巩固学生的操作技。作业答案可选题1.小猫脚本参考：，可选题可选题：小猫脚本参考：作业分析作业编号对应单元目标序号学习水