动物大家族 单元作业设计

苏教版四年级科学上册第一单元《动物大家族》作业设计绩溪县临溪中心小学 胡春妍 余小锋 程元国一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学四年级第一学期苏教版动物大家族单元组织方式☑自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一单元第一课给动物分类2第一单元第二课鱼类3第一单元第三课鸟类4第一单元第四课哺乳类二、单元分析（一）课标要求学习内容3-4年级学习目标同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。能根据某些特征对动物进行分类。识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。列举我国的几种珍稀动物。动物通过不同的感官感知环境。等接触和感知环境。（二）教材分析1、知识框架给动物分类、鱼类一动物大家族、鸟类、哺乳类2、内容内在逻辑分析动物与人类的生活息息相关，生物多样性关系到人类的健康和地球的健康。构和功能。本单元在整套教材中与其他单元的关系如下图：（三）学情分析及主要特征，对动物的认知已经积累了一定的经验。的认识也是学生最感兴趣的内容之一，但缺乏深入探索的精神。比较模糊。三、单元学习及作业目标：1、科学知识:能根据有关特征对生物进行简单分类。2、科学探究:析结果，得出结论。3、科学态度:些我国特有的珍稀动物。4、科学技术、社会与环境：具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。四、单元作业整体设计思路：编写结构，且都运用了归纳和演绎的思维方法。另一方面以培养学生的科学素质为核心，将知识与生活实际相联系，热爱动物，探索动物，作业设计内容以探究性作业、实践性作业、合作式作业为主：1、探究性作业：以动物为探究内容，以学生独立、自主、合作、讨论为基是一种丰富的学习资源，达到“资源共享”的优化组合效果。有综合性与开放性。3、合作式作业：设计师生、生生合作完成的作业形式，做好观察记录，让长处，在作业的过程中擦出思维的火花。五、课时作业作业内容：一、填一填：根据本课所学知识，想一想，写一写。两大类。身体内脏。等。二、画一画：找出这些动物的脊椎，用彩笔把它们描下来。三、做一做：分组合作做脊椎模型，研究脊椎的作用。材料：线轴6个、园纸片5张、棉线、胶带、剪刀。时间要求：20分钟评价设计：评价指标水平能根据特征给动物分类，能列举我国地一些珍稀动物☆☆☆☆☆能快速找出动物脊椎，会做脊椎模型☆☆☆☆☆分工合理，配合默契☆☆☆☆☆作业分析与设计意图：比较全面地认识脊椎的结构和功能，既有基础性作业，也有实践性作业。作业内容：一、认真观察一些常见的鱼，你能描述鱼类的共同特征吗？1、鱼鳃的作用 。2、鱼鳍的作用 ；其中尾鳍的作用 ；胸鳍的作用 。三、探究题：你能通过实物观察、查找资料、调查访问等方式，了解鱼是怎么呼吸的吗？小组内相互合作，形成研究报告。作业时间：一、二题10分钟，实践探究类作业时间灵活弹性。评价设计：评价指标水平能按计划观察鱼类，记录观察所得☆☆☆☆☆归纳概括鱼类的共同特征，知道鳍和腮的作用☆☆☆☆☆乐于合作交流，运用一定的方法探究科学问题☆☆☆☆☆作业分析与设计意图：作业内容:一、观察鸽子的羽毛，动手试一试，你有什么发现吗？我的发现对鸽子的作用观察正羽剪断正羽羽根后在正羽上滴水后用放大镜观察绒羽用手摸正羽、绒羽二、连一连：将这些鸟喙与它们各适合吃的食物连线。作业时间：一、二题20作业时间：一、二题20分钟，讨论题时间10分钟。评价设计：评价指标水平细致观察鸽子的羽毛，能记录观察所得☆☆☆☆☆能发现鸟喙的外形与鸟吃的食物之间的关系☆☆☆☆☆搜集资料，乐于与同学交流☆☆☆☆☆作业分析与设计意图：引导学生调动感官，对鸽子的羽毛进行充分的观察，如看一看、摸一摸、素养的提高，培养严谨的科学态度。作业内容:研究项目我的发现主要特点体温皮毛的作用脂肪的作用哺乳动物的共同特点有 、 、 、身体上长有 。二、小组合作讨论：他们的运动方式有什么不同？还有那些哺乳动物的运动方式和它们一样？三、做一做：体验脂肪的作用(请父母帮忙准备动物油脂、冰水)。以上实验说明：哺乳动物的脂肪有 的作用。作业时间：15分钟，实验10分钟。评价设计：评价指标水平观察家里养的一些哺乳动物，记录观察所得☆☆☆☆☆乐于合作，积极参与讨论☆☆☆☆☆用心做实验，体验过程☆☆☆☆☆通过实验明白脂肪具有保持体温的作用☆☆☆☆☆作业分析与设计意图：的材料也很容易取得；一、三两题贴近学生的生活实际和亲身体验，难度适中，所得和已有经验进行推理的能力。《动物大家族》单元作业设计单元作业内容：一、根据本单元所学内容及自己亲身探究实践，绘制思维导图。具体要求如下:1、以自己喜欢的思维导图样式呈现。2、每一课的内容为一个大分支，每个分支用不同颜色，以便区分。3、可补充自己学习过程中探究到的动物知识。二、参观清凉峰自然保护区野生动物保护馆，了解我县野生动物的种类、生活习性等情况，完成观察记