广西玉林市2021-2022学年七年级上学期语文期中试卷（含答案）

广西玉林市2021-2022学年七年级上学期语文期中试卷一、诗歌鉴赏（15分）1．阅读下面一首诗，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）下列对这首诗的解读，不正确的一项是（）A．“次”，停宿。诗的前两句点题，其中的“客路”即诗人前行的路，“青山”点题目中的“北固山”。此刻诗人在船上，青山外的“客路”他是看不到的，可见这是作者的想象。B．因为当时船在江中，而正在船上的诗人，视野开阔，心潮澎湃，因此吟咏出了“潮平两岸阔，风正一帆悬”这一千古名句。这两句还有更深远的象征意义，即人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。C．“海日生残夜，江春入旧年”两句中，作者把“日”和“春”作为伤心的借代物加以强调，并且“生”和“入”用了拟人手法。作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴含了一种自然理趣。D．古时交通不发达，流落在外或在外任职的人久不得归，乡愁就成了诗歌的重要主题。残夜将尽，江春已见，自然勾起了诗人的思乡之情。诗人想要借归雁来给他传递家书，但正如李白的“我寄愁心与明月”一样，“大雁传书”和“明月传情”都只是诗人的美好愿望罢了。阅读下面两篇文言文，回答问题。【甲】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。2．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．尊君在不尊君：对自己父亲的尊称B．下车引之引：拉C．与儿女讲论文义儿女：子女，这里泛指小辈包括侄儿侄女D．未若柳絮因风起因：乘3．对下列文言句子的翻译，不正确的一项是（）A．与人期行，相委而去。——和别人相约同行，却丢下别人先离开了。B．元方入门不顾。——元方进门去不顾及他。C．白雪纷纷何所似？——这纷纷扬扬的大雪像什么？D．撒盐空中差可拟。——和把盐撒在空中大体可以相比。4．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是(）A．两文均出自《世说新语》，短小精悍。甲文表现了小小年纪的陈元方明白事理、落落大方的特点；乙文透露出古人的家庭生活情趣和文化的传承。B．甲文告诫了人们要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊；乙文勾画了一幅古人家庭教育和家庭文化生活的画面，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。C．两文都是主要通过两个人物来表现主题。甲文通过元方和友人的对话，严词批评了友人的失信与失礼，大力表扬了元方的懂事；乙文通过写谢郎和谢道韫对谢太傅提出问题的不同回答，肯定了谢道韫的有才，批评了谢郎的没文化。D．甲文中的陈太丘父子身上体现的是古人崇尚的“诚信明礼”理念，乙文中的谢安与侄辈亲密无间的感情和把玩诗句的雅兴，体现的是温馨美好的家庭气氛，两样都是当今和谐社会所需要的。5．下列对《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》四部名著的表述，不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》“郭巨埋儿”中，郭巨的母亲非常疼爱孙子，自己总舍不得吃饭，却把仅有的食物留给孙子吃。郭巨因此深感不安，担心养这个孩子必然影响供养母亲，于是要把儿子埋了，郭巨的妻子激烈反对于是没有埋成。B．在火焰山欲求铁扇公主芭蕉扇扇灭火焰。铁扇公主恼恨悟空把她的孩子红孩儿送往落伽山做童子，不肯借。悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗法，借天兵神力，降伏三怪，扑灭了大火。C．保尔通过当铁路工人的哥哥认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克战士，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。D．梁山好汉秉承着忠义堂外杏黄旗上写着的“替天行道”的宗旨，嫉恶如仇，劫富济贫，扶危济困，其中使用铁禅杖的鲁智深真让人佩服。二、阅读（18分）阅读下面一篇文章，回答问题。最小的星星也闪光①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被遗忘的人。②那天，①我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，好意思地低下了头。③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你———”⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的我上课的样子，真是气不打一处来！⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。“上课开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明天叫你家长来。”②他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。⑦放学后，我拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我慢慢平静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打他而躲进了网吧。知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊———”他父亲说着就要打他，我连忙制止。⑪“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”⑫我朝他指的方向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”⑬我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。”⑭“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。”潘小锋说道。⑮“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”⑯③“我会的，没问题。”他爽快地答应了。⑰我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”⑱“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情。我沉思良久，④觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小，其实也一样会发光。6．下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（）A．①句说明“我"是一个爱岗敬业的老师，“神采飞扬”说明老师课上得投入，老师的高涨情绪也感染着学生，学生都听得很认真，为后文的发脾气做了一个铺垫。B．②句“低头”“脸红”这些动作神态的描写，写出了潘小锋不被老师理解的委屈，挨训后的后悔以及被叫家长的害怕心理，“不语”表明潘小锋内心对老师的不满与失望。C．③句坚定的语气写出了潘小锋受到老师的肯定和鼓励后的兴奋、激动的情绪。D．④句意思是每个人都有闪光的地方，我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。7．下列对标题“最小的星星也闪光”的理解，不正确的一项是（）A．标题告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星。B．标题运用比喻的修辞手法，用星星比喻人，形象地说明了每个人都有自己的长处。C．标题也暗示了潘爸爸虽然只是一个不起眼的人物，但是也是伟大的父亲。D．标题形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣，题目点明了小说的主旨。8．下列对文章内容的理解，无误的一项是（）A．从第(1)段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集体的学生。B．第(2)段到第(3)段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，有一定的悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。C．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横的父亲形象。阅读下面同学的一篇习作，回答问题。身边的感动①往事犹如夏夜里的繁星，我常常一颗一颗摘下来欣赏，有的自认为成功，陶醉了；有的自认为光彩照人，自豪了；有的自认为得意，欣喜若狂(A)；有的则是深深印在脑海里，久久无法散去今天，我就摘下一颗最美的星星让大家欣赏。②记得那是一个星期天，我闲着无聊，独自漫步在公园的小路上，温暖的春风抚摸着我的脸颊，扑面而来的是一阵阵的花香①。这时候，迎面走来一个小女孩，她右手拄着一根又长又粗的木棍，似乎十分吃力地向前走着。我原以为那是她看影视看得多了，学着残疾人走路的样子玩玩罢了，便心安理得(B)地哼着小曲向前走。可是，当看到从她脸上溢出来的豆大的汗珠，我又开始怀疑自己的猜测是不是对的了。这时候，我注意到她的裤腿，啊，是空的，难道③她已经与我并行了。“你好！”一句普通的问好使我感到不知所措——我怎么也不会想不到她会主动地向我问好②。④她又继续一步一步地走下去，不知道是出于同情心还是好奇心，一股无形的力量促使我一次又一次地回头看看她。突然，“嘭”的一声传来！原来她跌倒了，我连忙转过头去③。⑤我立刻飞奔过去，路人也围了上去，大家议论不停。我蹲了下去，正想扶她起来，谁知她手一摆，把我挡开。也许是太过坚强，或是不愿接受别人的帮助，她十分暴躁地说：“我自己可以，(C)不需要你！”随后，她利用木棍勉强地站起来。站稳后，她似乎也感到自己刚才说的话有些过分，怀着歉意对我说：“刚才对不起。”“没关系。”我笑着说。这时候，我发现那泪水，模糊了她的眼⑥一个残疾人竟然有这种比正常人还强的意志力④，这虽然不是件司空见惯的大事，但我认为，这是夏天夜空里最闪亮、最美的一颗星星！⑦是的，爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到希望。(D)爱心是飘荡在夜空里的一首歌谣，使孤苦无依的人获得慰藉让我们都做一个有爱心的人吧！9．文中A、B、C、D加方框的标点和成语，使用恰当的一项是（）10．下列对文中画横线句子的修改，不正确的一项（）A．①句改为：温暖的春风抚摸着我的脸颊，一阵阵的花香扑面而来。B．②句改为：我怎么也不会想到她会主动地向我问好。C．③句改为：突然，“嘭”的一声传来，我连忙转过头去，原来她跌倒了。D．④句改为：一个残疾人竟然有比正常人还强的这种意志力。11．下列对文章的修改意见，不正确的一项是（）A．开头几个“有的”句的内容太啰唆，应删去，直接交代本文的写作主旨——“感动”，这样首尾才能形成呼应。B．第(2)段与第(3)段之间过渡不够自然，应在第(3)段的段首加上“正当我在深思的时候”。C．第(7)段与文章的中心关系不大，与上文的衔接过渡也不够自然，应删去。D．文章的标题不够贴切、生动，改为“夏夜最美的星星”更好，更富有文采。三、默写（前四小题每空2分，后二小题每空1分，共12分）12．根据课文和要求，写出下面空缺的古诗文词语和句子。（1）峨眉山月半轮秋，影入平江水流。（李白《峨眉山月歌》）（2）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风。（马致远《天净沙·秋思》）（3），山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（4）三人行，。（《<论语>十二章》）（5）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的句子是：，。（6）在学校老师经常告诫我们学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正如《<论语>十二章》所说：“，。”四、语言表达13．阅读下面文字，回答问题。语文学习，得法于课内，得意于课外。在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的家长认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由。（含标点限80个字内）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、现代文阅读（14分）阅读下面一篇文章，回答问题。与陌生人交流铁凝①从前的我家，离我就读的中学不远，上学的路程大约10分钟。每天清晨我都要在途中的一家小吃店买早点。②那年我13岁，念初中一年级。③每个清晨，我就带着一副空荡的脑子走在上学的路上，走到那家小吃店门前。我要在这里吃馃子喝豆浆，馃子就是人们所说的油条。这个时候的小吃店，永远是热闹的，一口五印大锅支在门前，滚沸的花生油将不断下锅的面团炸得吱吱叫着。当年，能吃到这油炸馃子已经是欢天喜地的事了。我排在等待馃子的队伍里，看炸馃子的师傅麻利、娴熟的动作。④站在锅前的是位年轻姑娘，她手持一双长的竹筷，不失时机地翻动着，将够了火候的成品夹入锅旁的铜丝笸箩。她用不着看顾客，只低垂着眼睑做着自己的事，但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切……⑤在我当时的生活中，她几乎就是美丽的代名词——一种活生生的可以感觉和捕捉的美丽。她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长。以后的早晨，我站在队伍里开始了我细致入微的观察，观察她那两条辫子的梳法，她站立的姿态，她擦汗的手势，脚上的凉鞋，头上的白布帽。当我学着她的样子，将两条辫子紧紧并到脑后时，便觉得这已大大缩短了我与她之间的距离。⑥后来我搬了家，不能再光顾那家小吃店了。又是一些年过去，我又一次光顾那家小吃店。记得是秋后的一个下午，我乘坐的一辆面包车在那家小吃店前抛锚。此时，门前只有一口安静的油锅。我走进店内，看见她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店。柜台里是打着蔫儿的凉拌黄瓜。我算着，无论如何她不过40来岁。⑦下午的太阳使店内充满金黄的光亮，使那几张铺着干硬塑料布的餐桌也显得温暖、柔和。我莫名地生出一种愿望，非常想告诉这个坐在柜台里打着呵欠的女人，在许多年前我对她的崇拜。⑧“小时候我常在这买馃子。”我说。“现在没有。”她漠然地告诉我。“那时候您天天站在锅前。”我说。“你要买什么？现在只有豆包。”她打断我。“您梳着两条又粗又长的辫子，穿着白凉鞋……”“你到底想干什么？”她几乎怪我打断了她的呆坐，索性别过脸不再看我。“我只是想告诉您，那时候我觉得您是最好看的人，我曾经学着您的样子打扮我自己。”⑨“嗯？”她意外地转过脸来。面包车的喇叭响了，车子已经修好，司机在催我。我匆匆走出小吃店，为我这唐突的表白寻找动机。但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美。⑩不久，当又一个新鲜而嘈杂的早晨来临时，我又乘车经过这家小吃店。门前的油锅又沸腾起来，还是她手持竹筷在锅里拨弄。她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧。车子从店前一晃而过，我忽然找到了那个下午我对她唐突表白的动机。正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意。那小吃店的门前该不会有“欢迎卫生检查团”的标语了吧？我庆幸我的车子终究是一晃而过，我坚信愿意坚信的：她的焕然一新是因为听见了我的感激。⑪当你走向陌生人，平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。(选自《铁凝散文》，有删改)14．请分别概括“我”对小吃店师傅的三次不同印象。(含标点限70个字内)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章多处采用了对比手法，请举一例，并分析其作用。(含标点限90个字内)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．文章结尾写道：“平淡的生活便会常常充满陌生的魅力。”联系全文，谈谈“陌生的魅力”有哪些丰富的内涵。(含标点限110个字内)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、写作（50分）17．阅读下面的文字，按要求作文。“老师”，即专指给自己上课的老师，也泛指在某方面值得学习的人或者能够教给我们知识，启迪我们感悟，引导我们成长的所有事物；“益友”即好朋友，对你产生好的影响的人或者事物。在我们成长过程中，总会有一个人或物，既是我们的老师，也是我们的朋友。请你以《我的良师益友》为题，写一篇记叙文。要求：内容自选，可以记叙经历，叙写故事，抒发情感等等，表达出自己的真情实感；不可套作，不得抄袭；不得出现真实的人名、校名；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）C【解析】【分析】本题考查古诗鉴赏。C．有误，“作者把‘日’和‘春’作为伤心的借代物作为伤心的借代物”不正确，“日”和“春”是指代新生的美好事物；

故答案为：C

【点评】本题考查古诗鉴赏。古诗鉴赏要注意：①抓住诗题；②抓住关键词句；③抓住意象特点；④注意诗歌给出的注释；⑤注意诗歌表达的情感。【答案】2．A3．B4．C【解析】【点评】

⑴本题考查文言词语解释。本着“题在课外，答在课内”的原则，中考所考查的词语解释几乎都曾经在课内学到过，因此，课内的文言实词解释要牢记在心。

⑵本题考查对翻译语句的辨析能力。理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

⑶本题考查对文章内容的理解与分析。在读懂文言文的基础上。对每个选项的内容进行分析理解，找出不正确的一项。

【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮趁风漫天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

2．本题考查文言词语解释。尊君是对别人父亲的尊称，故A项不正确。

故答案为：A3．本题考查对翻译语句的辨析能力。

B.有误，句中重点词：顾，回头看；句意为：元方头也不回地走进家门。

故答案为：B4．本题考查对文章内容的理解与分析。

C.“批评了谢郎的没文化”错误，由“公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”可知，乙文通过写谢朗和谢道韫对谢太傅提出问题的不同回答，肯定了谢道韫的有才，并没有批评谢朗的没文化。

故答案为：C5．【答案】A【解析】【分析】本题考查名著阅读。

A项“妻子激烈反对”不对。应是郭巨的妻子不敢违背她丈夫的话，就在地上掘坑。

BCD正确。故答案为：A【点评】本题考查名著阅读。名著阅读考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。平时需要广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。【答案】6．B7．C8．C【解析】【点评】⑴本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

⑵本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。6．ACD.正确。

B.“内心对老师的不满与失望”理解有误，从文中的内容来看，没有体现这方面的意思。

故答案为：B7．ABD.正确。

C.小星星是比喻潘小锋的，没有暗示潘爸爸的意思

故答案为：C.8．A.对潘小锋的性格分析不准确，不是“自私、不关心集体”；B.第(2)段到第(3)段的内容不是“表现潘小锋的叛逆”，只是推动故事情节发展；C.正确；D.对“潘小锋父亲”的形象概括不正确。【答案】9．A10．D11．A【解析】【点评】⑴本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

⑶本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。9．A正确；B改为“毫不在意”；C逗号改为感叹号；D句号为分号。

故答案为：A.10．ABC.正确。

D.原句表意清晰，无须修改。

故答案为：D.11．A.不啰唆，列举的内容主要是通过对比引出下文所要叙述的对象，突出对象在心中的地位。

BCD.正确。

故答案为：A12．【答案】（1）羌（2）瘦马（3）水何澹澹（4）必有我师焉（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西（6）学而不思则罔；思而不学则殆【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。本题中的“羌、澹、焉、罔、殆”等字词容易写错。故答案为：⑴羌⑵瘦马⑶水何澹澹⑷必有我师焉⑸我寄愁心与明月随君直到夜郎西⑹学而不思则罔思而不学则殆【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。13．【答案】中学生需要课外阅读。因为课外阅读，能提高写作能力，能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感上的熏陶，获得思想上的启迪；提高综合素质，促进各科学习。【解析】【分析】本题考查观点的表达能力。

表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、问题说出自己的看法，表达自己的观点。解答时从两种观点中选择一种，表达自己的观点，注意理由的阐述。如果认为课外阅读需要，可重点表述课外阅读的好处；如果认为课外阅读不需要，可重点表述课外阅读对学生学习的影响。

示例：中学生不需要课外阅读。课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。

故答案为：中学生需要课外阅读。因为课外阅读，能提高写作能力，能扩大学生阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感上的熏陶，获得思想上的启迪；提高综合素质，促进各科学习。

【点评】本题考查观点的表达能力。答题时要注意说话有理有据，表达有条理，语言要简洁。【答案】14．13岁的清晨：愉快、灵巧（纯净、专注）；一些年后的下午：漠然、邋遢（疲惫、不修边幅）；不久后的早晨：妩媚、灵巧（焕然一新、热爱生活）。15．文中写“她”开始美丽，对生活充满热情，后来变得颓废漠然，到最后又重新焕发对生活的热情，运用了对比手法。通过对比，突出了陌生人一句感激和赞美的话对“她”生活态度的影响和改变。16．“她”作为陌生人，以“她”美好的形象，唤起了少年的“我”对美的向往和追求；“我”作为陌生人，一句感激和赞美的话语，改变了“她”对生活的态度。这种陌生人所带来的对于生活方式或态度的改变的力量是强大的，具有无限的魅力。【解析】【点评】

⑴本题考查对文章内容的理解与概括。根据题目的要求从文中筛选出相关答案进行归纳概括，答题时语言要简洁。

⑵本题考查写作手法的理解与分析能力。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

⑶本题考查对文章内容的理解和分析。要理解的句子，多为重点句，即它们在文章的结构、形象的塑造、感情的表达等方面起着独特而重要的作用。14．本题考查对文章内容的理解与概括。

由第④段“但她是愉快的，身形也因了这愉快的劳作而显得十分灵巧。当她偶尔因擦汗把脸抬起时，我发现她长得非常好看，新鲜的肤色，从白帽沿下掉出来的栗色头发，纯净、专注的眼光，她的一切”可知，13岁的清晨：愉快、灵巧（纯净、专注）；由第⑥段“头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情，却也没有不安和烦躁，就像早已将自己的全部无所它求地交给了这家店”和第⑧段“她漠然地告诉我”可知，一些年后的下午：漠然、邋遢（疲惫、不修边幅）；由第⑩段“那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧”可知，不久后的早晨：妩媚、灵巧（焕然一新、热爱生活）。15．本题考查写作手法的理解与分析能力。

本文最突出的对比就是小吃店卖油条姑娘“她”的前后变化。文章开始写的是“我”十三岁时初见“她”的印象，“她”的美丽、灵巧、专注，等等都深深地影响了“我”，“我”开始地去模仿“她”，希望像“她”那样美丽。可是许多年过去了，再次看到“她”，“她独自在柜台里坐着，头上仍旧戴着那白帽，帽子已被油烟沤成了灰色。她目光涣散，不时打着大而乏的呵欠，脸上没有热情”，“她”对“我”的问话也是一脸的漠然，可见“她”变化极大。最后一次见到“她”，“她的头上又有了一顶雪白的新帽子，栗色的卷发又从帽沿里滚落下来，那些新烫就的小发卷儿为她的脸增添着活泼和妩媚。她以她那本来发胖的身形，正竭力再现着从前的灵巧，那是一种更加成熟的灵巧”，可见“她”又回到了原来的状态。前后变化的对比，只为了表明“为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意”，以此突出文章的主旨。16．本题考查对文章内容的理解和分析。

解答时，通读全文并对文章进行简要概括。本文主要表现了两方面的“陌生的魅力”：首先，由第⑤段“她使我空荡的大脑骤然满当起来，使我决意要向着她那样子美好地成长”可知，卖油条的姑娘对我来说是陌生人，但“她”的美丽活泼带给小时候的“我”美的享受，产生了对美的向往；其次，由第⑨段“但我忘不了她那终于转向我的脸。我多么愿意相信，她相信了一个陌生人对她的赞美”和第⑩段“正因为你不再幼稚，你才敢向曾经启发了你少年美感的女性表示感激；为着用这一份陌生的感激，唤起了她那爱美的心意”可知，“我”对卖油条的姑娘来说也是陌生人，但“我”对“她”的赞美让“她”改变了生活状态，从消极邋遢变得焕然一新。17．【答案】我的良师益友书籍是人类进步的阶梯。“读书破万卷，下笔如有神。”古今中外，许多的文人墨客曾经对书进行过赞美，由此可见书在人们生活中起了多么重要的作用。从牙牙学语的图画书到孩提时代的漫画书，从小学时的三科书到初中时的八科书，书已经陪伴了我十多年。

记得小学毕业前夕，我每天晚上都要复习到深夜，再一次挑灯夜战中，一道数学题成了我的拦路虎，我绞尽脑汁也算不出答案来，不得已只好去问学识渊博的爸爸。爸爸却笑着对我说：“傻孩子，你去查查书吧，书上有最好的答案。”听了爸爸的话，我将信将疑的拿起书本仔细的读着。果不其然，树上的解法非常的详细，令我茅塞顿开并举一反三，又想起了集中另外的方法。后来在考试中就有了这种类型的题，使得我取得了不错的成绩。我真要感谢我的良师益友——书。

书不仅是我的良师，更是我的益友