《演讲与口才》教案 第2课 语音训练

株题第2课语音训练课时4课时(180min)教学目标知识技能目标：（1）掌握发言效果、音调变化、节奏，掌握内在的语言训练方法（2）通过语言训练，提升发音水平，不断锻炼口才思政育人目标：（1）让学生明白具备良好口才的重要性，帮助学生树立崇局）的理想信念、培养高尚的道德情操、提升优良的心理素质、展现良好的礼仪风范（2）为提升素质不懈努力，小至展现积极向上的个人形象、大至提升国家文化软实力教学重难点教学重点：语言训练的方法教学难点：提升发音水平教学方法讲授法、情景模拟法、问答法、讨论法、练习法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min）一情境导入（8min）一新知讲解（30min）一拓展阅读（5min）第2节课：朗读导入（10min）一新知讲解（35min）第3节课：朗读导入（8min）一新知讲解（30min）一拓展阅读（7min）第4节课：任务安排（5min）一语音训练（30min）一评价总结（8min）一作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2min)■【教师】清点上课人数，记录好考勤■【学生】签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况情境导入（8min）■【教师】讲述故事案例有一次演讲比赛，一位选手走上讲台，在黑板上写出一道醒目的标题一论坚守岗位，写完后走下讲台，扬长而去。顿时，全场哗然，大家莫名具妙，台卜不断传来焦急、、恼、猜测、议论等声音。大约过了两分钟，演讲者再次登台，情感饱满、诚挚而郑重地说：〃同志们，如果我在演讲时离开是不能容忍的话，那么工作时间纪律松弛、玩忽职守，擅离工作岗位，难道不应该受到谴责吗？我的演讲完了。■ 【学生】聆听、思考、通过情境导入，激发学生的学习语音练习的兴趣【教师】提出问题，引导学生进行思考这位演讲者采用的特殊停顿法效果好吗？为什么？【学生】思考、讨论、发言【教师】总结学生发言，导入课题、板书有时，为了加强某些特殊效果或应付演讲现场的某些特殊需要，演讲者常采用特殊停顿的方法，如情景中这位演讲者采用的停顿法，是根据表意需要而设计的特殊停顿，可谓匠心独具、高人一筹，起到了出奇制胜的效果。同时在表达时，演讲者对声调和节奏的把握也使演讲更深入人心，今天进行语音训练【学生】聆听、思考■【教师】播放图片，讲解发音效果训练的要点一：气息控制,7 I新知讲解（30新知讲解（30min）通过教师讲解与演示，让学生通过跟着练习，掌握发音效果训练的要点气息控制、共鸣控制.气息控制的要领1）吸气的要领2）呼气的要领【教师】演示气息控制的方法，让学生练习【学生】聆听、思考、跟着训练【教师】继续讲解新知2.气息调节的方法）深浅法）强弱法）疾徐法4）补气与气口5）以情调气3.气息控制过程中需要注意的问题1）避免气息僵化2）吸气时切忌耸肩3）气息要有流动感4.气息控制练习的基本方法1）坐姿状态2）站姿状态■【学生】聆听、思考、记忆■【教师】播放《准确发音，体验共鸣》视频（详见教材），讲解发音效果训练的要点二：共鸣控制.共鸣方式1）声道共鸣2）口腔共鸣3）胸腔共鸣.共鸣控制的感觉.共鸣控制的基本训练方法1）口腔共鸣练习2）胸腔共鸣练习3）音高变化的共鸣练习4.共鸣运用中要注意的问题【教师】演示共鸣控制的方法，让学生练习通过拓展阅读，引导学生思考及正视自己，激发学【学生】聆听、思考、跟着训练通过拓展阅读，引导学生思考及正视自己，激发学拓展阅读（5拓展阅读（5min）.正确清晰.明快清脆3,圆浑清灵.富丽清新.坚韧清越■【学生】阅读、思考、讨论生学习语音的兴趣，并激发学生提高自己语音发音的欲望第二节课朗读导入（10min）【教师】安排学生朗读朗诵《大堰河一我的保姆》第十节，注意语调的处理。大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，向看数不尽的奴隶的;妻苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，丽几尺长型勺埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。【学生】朗读、观看【教师】从学生的朗读中，强调音调的重要性，导入音调变化训练知识点■【学生】聆听、讨论通过朗读导入，让学生为主体，引导学生思考音调的变化，并激发学生进行音调训练的兴趣，朗读让学生更有代入感新知讲解（35min）■【教师】播放《声调练习》视频（详见教材），讲解音调变化训练的要点一：声调声调也叫字调，是指一个音和在发音时的高、低、升、降。声调是音节结构中不可缺少的部分，它有区别意义的作用。■【教师】演示下述几个词的读法，安排学生练习〃sh!sh#（时事）”“sh#sh!（事实）”"sh@sh~（史诗）”“sh#sh#（逝世）”它们的声母、韵母完全相同，但由于声调个同，就构成了不同的词语，表达了不同的意义。声调是汉语的一大特征。普通话有四个基通过教师的讲解，让学生了解声调的基本知识，让学生通过老师的演示与自己的训练，掌握声调的练习方法与要点本声调,声、韵调配合，共有1300多个音节。■【学生】聆听、记忆、思考、练习■【教师】继续讲解新知：音调变化训练的要点二，句调.升调.降调.平调.曲调【教师】演示句调训练的方法，让学生练习当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这些海燕呀，享受不了战斗生活的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。■【学生】聆听、思考、跟着训练■【教师】继续讲解新知：音调变化训练的要点三，重音1.重音的类型1）并列性重音2）对比性重音3）呼应性重音4）递进性重音5）转折性重音6）肯定性重音7）强调性重音8）比喻性重音9）拟声性重音10）反义性重音【教师】演示重音训练的方法（详见教材），让学生练习【学生】聆听、思考、跟着训练【教师】继续讲解新知2.表达重音的方法1)高低强弱法2)快慢停连法3)虚实转换法3.确定重音■和运用重音表达的基本原则■【学生】聆听、思考、记忆第二书课朗读导入(8min)【教师】随机安排学生朗读以下诗句朗诵杜运燮《雷》这首诗的最后两段,注意语法停顿和强调停顿。越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了！越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了！越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了！越过一滴又一滴难忘的血泪，他们来了！为着撕人心肺的被窒息的呻吟声，他们来了!为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了！为着回口的无数街道和炕头的怒吼声，他们来了！那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了！【学生】朗读、聆听【教师】让学生讨论：像这样一段诗句应该怎么做才能达到最佳的效果，随机让学生回答【学生】思考、讨论、回答【教师】总结学生发言，引出本节课知识点，板书通过朗读导入，让学生为主体,引导学生思考节奏的变化，并激发学生进行节奏训练的兴趣，朗读能让学生更有代入感新知讲解(30min)■【教师】讲述新的知识点：节奏及其类型.轻快型号奏.凝重型节奏.低沉型书奏.向几型|J关.紧张型书奏.舒缓型节奏通过教师的讲解，和与学生的互动讨论，让学生掌握节奏掌握训练的方法与技巧【教师】演示6种节奏的例句（详见教材），让学生跟读练习【学生】聆听、思考、跟读训练【教师】演示综合型节奏的例句，引导学生感受、跟读〃今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲，凭什么要杀死李先生？杀死了人，乂不敢承认，还要污蔑人，说什么‘桃色事件’，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！〃【学生】聆听、思考、跟读训练【教师】播放视频《停连是表达里的标点符号》（详见教材），讲述新的知识点：停顿及其类型.语法停顿.逻辑停顿.感情停顿.回味停顿.生理停顿■【教师】演示5种停顿的例句（详见教材），让学生跟读练习■【学生】聆听、思考、跟读训练拓展阅读（7min）■【教师】提供《好口才的十个标准》资料（详见教材），让学生阅读.普通话好，发音准确。这是口才的基本条件，如果多加练习、坚持运用，会提高得很快。.声苜白磁性，宿有感染力和号召力。不管自己的声音条件如何，只要经过专业训练，都会使嗓音有较大改观。.词汇量丰富，能够用恰当的词句表达真情实感，这也是提高口才能力的难点之一。好的想法、好的思想要靠丰富的语言来表达。.讲话富有活力，表情、手势、形体语言运用恰当到位。掌握正确的口才训练方法，学会正确地运用手势，可以把控演讲现场，树立自信心和个人威信。.观察事物、看问题准确、到位，并有独特的见解。……（详见教材）通过拓展阅读，引导学生思考及正视自己，激发学生学习语音的兴趣，并激发学生提高自己语音节奏感的欲望■【学生】阅读、思考、讨论第四节课任务安排(5min)【教师】组织学生分成3人小组，选出组长组织活动，准备进行语音训练【学生】分组、讨论【教师】让学生讨论：良好的发音要掌握那些要点，随机让学生回答【学生】聆听、思考、讨论、回答通过案例的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考、让学生自己探寻更好口才获得的方法，激发主动学习的心语音训练(30min)■【教师】安排学生进行训练一、语调训练(详见教材)二、朗诵训练朗诵《大堰河一我的保姆》第十节，注意语调的处理。大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，向着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。(可采用〃低一高T氐〃的语调进行朗读。第一句用调应舒缓低沉，因是与大堰河之死，而〃死〃在作者笔下是不忍用的，故用〃去了〃，可知具悲,此句不低沉则难以传情。第一、二句读时则需扬起，因是对大堰河凄苦一生的概括，强烈地表现了诗人对世界不公道的诅咒和愤怒。第四、五、六句则需用满含悲凉的低沉语调，因为这三句是对大堰河贫穷悲惨的死况的细节描绘，诅咒和愤怒已不重要了，更多的是极度的悲怜与同情。)通过教师的讲解，和与学生的互动讨论，让学生学习形成好口才的必要条件总结评价（8min）作业布置（2min）教学反思三、重音训练（详见教材）四、停顿训练（详见教材）五、朗读训练（详见教材）■【学生】训练、练习■【教师】组织小组为组员进行评分【学生】评分【教师】评分、选出最佳表现小组【学生】思考、评选【教师】总结本节课所学知识本节课一起学习掌握发言效果、音调变化、节奏，掌握内在的语言训练方法，通过语言训练，提升发音水平，不断锻炼口才明白具备良好口才的重要性，平时要树立崇高的理想信念、培养高尚的道德情操、提升优良的心理素质、展现良好的礼仪风范■【学生】聆听、思考、记