初中语文七年级上册《古代诗歌四首-观沧海》教学设计6_第1页
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《古代诗歌四首—观沧海》教学设计课题观沧海课型新授主备执教授课时间一课时教学目标知识与能力:有情感的背诵诗文揣摩诗歌表达的感情过程与方法：在朗读中，体会诗歌借景抒情的特点情感态度与价值观：领悟诗人寄寓的豪迈情感教学重点领悟诗人寄寓的豪迈情感教学难点领悟诗人寄寓的豪迈情感教具（课件、学案、课外用书等）课件、学案教学过程教学过程：一、小活动，猜三国时期的人名。1.展翅凌飞2.笼中小鸟3.世界上走路最快的人是谁？二、检查预习：1.作者简介：名：时：地：评：作：2.注音解释。碣石：澹澹:竦峙:萧瑟:3.翻译句子。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。三、介绍背景：公元207年，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽诗篇。四、朗读指导：朗读时要读准字音，把握准节奏，注意结合背景，读出“激动，豪迈，乐观，激昂”的语气，要读出对大海的热爱之情和渴望建功立业的思想感情。二次备课五、小组探究，理解填空：诗句情感实景虚景1.探究结论：借景抒情景：江山壮丽沧海无边的景色情：统一天下自比沧海的抱负2.拓展链接：①“一切景语皆情语”，你还能举出几个借景抒情的例子吗？大漠孤烟直，长河落日圆。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地，绿绿地。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。②抬头望向窗外，你看到了什么？想表达什么感情？六、小结：本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。当堂练习：1.本诗作者，不仅是一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的、。2.按要求填写原诗中的语句。①诗人登临碣石山的目的是：②实写诗人所见之景的句子是：③虚写诗人所想之景的句子是作业：1、课后1、2题2、同步训练3、背写古诗。板书设计观沧海观沧海叙事东临碣石，以观沧海实写水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂写景秋风萧

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