福建省福州文博中学高二上学期期中考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精（完卷时间:150分钟，总分：150分）一、语文基础知识(1—7小题，每小题3分，共21分）1．下列加点字注音完全正确的一项是A．垂涎（dàn）慰藉（jiè）尺牍（dú）付梓（zǐ）B．袅袅（niǎo)照浦（pǔ）言荃（quán）窸窣（sū）C．颤抖(zhàn）额枋（fāng）谄媚（xiàn）瞠目（chēng）D．毗邻（pí)倏忽(shū）纤维（qiān）涔阳(cén）【答案】B【解析】试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同.形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A．垂涎（xián）；C．颤（chàn）抖，谄媚（chǎn）；D．纤维（xiān）.故正确选项B。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。2．依次填入下列横线上的成语正确的一项是①阅读巴金《随想录》手稿的人发现，巴金的文章很少有哪篇是的，往往几经修改.②建设文化强国是我国的一个长远战略目标,但不可能，肯定是一个漫长的过程。③一个旷日持久的开发项目，因为股权争议引来了同一法院的两次的判决,五位法学专家联名质疑其中的法律漏洞。④本次艺术展将其一中一西的艺术风格作品并置，试图探讨中国传统艺术与当代西方艺术的并置、交流、结合。A．一蹴而就一挥而就截然不同迥然不同B．一挥而就一蹴而就迥然不同截然不同C．一挥而就一蹴而就截然不同迥然不同D．一蹴而就一挥而就迥然不同截然不同【答案】C【解析】试题分析：此类词语使用判断的题目，要在整体把握句意的情况下,根据语境，结合着成语的解释来判断。对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三,辨析用法.包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面.“一挥而就"多用于一动笔就能成功的书写、作画、作文，形容熟练敏捷，动笔如飞，有时也形容草率从事。“一蹴而就"多用于难以一做就成功的巨大的工程、艰巨的任务、伟大的事业；形容求之过急。“截然不同”：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。“迥然不同”：迥然:相距很远或差别很大的样子。形容相差得远，很明显不一样。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E3．下列句子没有语病的一项是A．医学专家提醒大家，如今20多岁的年轻人发生突然猝死的现象越来越多了,现在年轻人压力过大，没有好的生活习惯，是造成这种死亡的很重要的诱因。B．气候变化需要国际社会携手应对，各国应在促进世界经济复苏的过程中，加快结构调整，发展低碳经济.C．对于一些城市通过发放消费券来刺激消费，拉动内需的做法,在经济面临下行风险的特殊时刻，无疑是一种积极的探索。D．《英国医学杂志》的一篇评论说，中国人的肥胖问题“令人担忧"，有近15％的人体重超标,儿童肥胖在15年里增加了28倍。【答案】B考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E4．下列加点字的词类活用错误的一项是A．眄庭柯以怡颜怡：使……愉快，使动用法。B．襟三江而带五湖襟:以……为襟，意动用法.C．矜悯愚诚诚：诚心，形容词作名词。D．而后乃今图南南：向南，名词作状语。【答案】D【解析】试题分析:D南，名词用动词，南飞。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B.5．下列文言句式与例句相同的一项是例：而莫之夭阏者A．急于星火B．宇文新州之懿范C．南冥者,天池也D．复驾言兮焉求【答案】D【解析】试题分析：二者皆为宾语前置句.考点：理解与现代汉语不同的句式和用法.能力层级为理解B。6．下列有关文意的理解不正确的一项是A．《逍遥游》中“无己”“无功”“无名"是庄子追求精神上的绝对自由的途径和最高境界,任何人只有摆脱了功名利禄的束缚，忘怀世间的荣辱得失，超越一己的生死界限，才会达到物我两忘，恬然自得的“逍遥”境界。B．《陈情表》这篇文章，作者出于理,归于情，先晓之以理,再动之以情,寓理于情，陈情于事.全文构思缜密，脉络分明，具有很强的逻辑力量。先说理,再说情,使得文章有理可循，有理可证，有很强的说服力。C．《滕王阁序》中有“阮籍猖狂,岂效穷途之哭”一句,意思是怎么能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便痛哭而还呢.意思是说，虽然怀才不遇,但也不放任自流。而前文“孟尝高洁，空余报国之情"正是作者借孟尝自比。D．《谈中国诗》中，将中国诗和外国诗进行比较,在发展、形式、技巧、语言、内容这几项中，除了“内容"上无甚差异，其他方面都有一定的不同。【答案】B【解析】试题分析：B“先说理，再说情”不当，应该是“出于情，归于理。先动之以情，再晓之以理.陈情于事．寓理于情”.考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。7．下列古代文化常识不正确的一项是A．古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号。如称陶渊明为“靖节征士”，而称奸臣秦桧为“缪丑”则是一种“恶谥”.

B．对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤等。令，意思是美好,用于称呼对方的亲属,如令尊（对方父亲）、令堂、令阃（kǔn）

（对方妻子)、令兄、令郎、令爱。C．拜，用一定的礼仪授予某种官职或名位.如“拜为郎中”。除,拜官授职，但被降职了，如“除臣洗马"中的“除”，就是降职的意思。D．古人对不同的年龄有不同的说法，“三十而立,四十不惑，五十知天命，六十花甲,七十古稀”，而“弱冠"，是指二十岁,古代以二十岁为弱年,行冠礼，为成年人。【答案】C【解析】试题分析：C“除”，没有降职的意思。考点:理解古代文学文化学识。能力层级为理解B。二、名句默写（每空1分,共13分）8．(1），临清流而赋诗。(2），访风景于崇阿。（3）鹤汀凫渚，(4)，鸟倦飞而知还.（5）山原旷其盈视，。（6)《逍遥游》中用用两种事物来说明“短的寿命"的句子是，。(7）《逍遥游》中指出，“，"，就像倒在堂前洼地的一杯水,无法浮起一个杯子一样。（8)《陈情表》中，说到自己成年后仍孤单无依无靠地独自生活的句子是,。（9）《陈情表》中，明确说出自己处于忠孝不能两全的处境的句子是，.【答案】（1）登东皋以舒啸（2）俨骖騑于上路（3）穷岛屿之萦回（4）云无心以出岫（5)川泽纡其骇瞩（6）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋（7）置杯焉则胶，水浅而舟大也（8)茕茕孑立,形影相吊.(9）臣之进退，实为狼狈.【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力.在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”:“三清"就是卷面清洁，字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写.高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船"，原因是光背不写,光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、文言文阅读阅读下列文言文完成小题（15分）李台州传

宋］杨万里李台州名宗质,字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗质而罹靖康之乱，母子相失，宗质以父荫，既长，仕所至必求母，不得，姻家司马季思官蜀，宗质曰：“吾求母，东南无之,必也蜀乎?”从之西，舟所经过州,若县若村市，必登岸，遍其地大声号呼，曰展婆，展婆，至暮,哭而归，不食，司马家人哀之，必宽警之，乃饮泣强食,季思秩①满东下，所经复然,竟不得.至荆州，复然。日旦夕号呼,嗌痛气惫,小憩于茗肆，垂涕.坐顷之，一乞媪至前，揖曰:“官人与我一文两文.”宗质起揖之坐,礼以客主，既饮茗，问其里若姓。媪勃然怒曰：“官人能与我几钱，何遽问我姓名?我非乞人也。”宗质起敬,谢曰：“某皇恐，上忤阿婆，愿霁怒，试言之，何害？若或乡邻或亲族也，某倒囊钱为阿婆寿."媪喜曰:“老婆姓异甚，不可言。”宗质力恳请，忽曰：“我姓展.”宗质瞿然起，抱之,大哭曰：“夫人,吾母也。”媪曰：“官人勿误，吾儿有验，右腋有紫痣,其大如杯.”宗质拜曰：“然。”右袒示之，于是母子相持而哭，观者数十百人，皆叹息涕下。宗质负其母以归,季思与家人子亦泣，自是奉板舆孝养者十余年，母以高年终,宗质亦白首矣.宗质乾道庚寅为洪倅，时予为奉新县令，屡谒之，不知其母子间也。明年，予官中都，宗质造朝，除知台州。朝士云：“李台州,曾觌姻家也，觌无子，子台州之子.”予一见不敢再也，亦未知其孝.后十七年，台州既没，予与丞相京公同为宰掾，谈间，公为予言李台州母子事,予生八年，丧先太夫人，终身饮恨。闻之，泣不能止，感而为之传。赞曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明.”若李台州,生而不知失母，壮而知求母，求母而不得,不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔东坡先生颂朱寿昌，至今咏歌以为美谈。若李台州，其事与寿昌岂异也，兹不谓之至孝通于神明乎?非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母？予每为士大夫言之，闻者必泣。人谁无母？有母谁无是心哉？彼有未尝失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不爱者独何心欤？注:①秩：任期9．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是A．生宗质而罹靖康之乱

罹：遭遇B．愿霁怒霁：雨过天晴C．除知台州

除：授予官职D．终身饮恨饮：含着10．文末画波浪线的句子，断句最合理的一项是A．彼有未尝失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？B．彼有未尝失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤?C．彼有未尝/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤？D．彼有未尝/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不爱者/独何心欤?11．下面对原文的理解与分析,不正确的一项是A．李宗质出生后因战乱母子失散，长大后曾四处寻访母亲下落而不得，以至茶饭不思，黯然神伤。B．作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名，但直到李台州去世之后，才写作此文，并在士大夫中传颂其事迹。C．为一位官员作传，不注重其政治事功，却记叙其寻母尽孝之事，杨万里有褒扬孝道,规劝世风之意。D．文章记李台州事迹，以寻母、认母，侍母为线索，集中笔墨描写认母场景，详略得当，主次分明.12．把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分)（1）季思轶满东下，所经复然，竞不得。(3分）（2）宗质起揖之坐,礼以客主。(3分）【答案】9．C10．B11．B12．（1）季思任期已满，向东而下，所经过的地方李台州仍然这样，始终没有找到.（然，竞，各，所各1分）（2）宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼待她。（揖,坐,礼,各1分)【解析】9．试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。C除：授予官职.推断文言实词的方法:（1)记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。(2）语境解词法.词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义,要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境.另外,文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用.考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。10．试题分析:注意全后句的语意关系，重点注意“失母”“求母”和“母存“的三个层次，同时注意“而”“或"的并列结构。文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。注意“失母”“求母”和“母存“的三个层次,同时注意“而”“或”的并列结构.考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。11．试题分析:B“素来”错误.注意结合文章的内容进行分析。文中有“亦未知其孝”。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花.所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题.再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。考点：归纳内容要点,概括中心意思.能力层级为分析综合C。12．试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时,应注意以下几点:（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断.古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B参考译文:李台州名宗质,字某，北方人,不知道是哪个郡邑的。母亲姓展，是妾，生下宗质后遭遇靖康年间的动乱，母子失散了.宗质凭着父亲的官职得到荫赏。长大以后,到达做官的所在必定到处寻找母亲，没有找到。姻亲司马季思到蜀地去做官，宗质说:“我寻找母亲，东南地区没找到，一定在蜀地吧?"于是跟随他到西部去，乘船经过各个州,像是县或者是村市，一定登上岸边,走遍这个地方大声呼叫，喊道：展婆，展婆，到了傍晚,才哭着回去，不吃饭,司马家的人很同情他，一定多方宽慰告诫他，他才一边哭着一边勉强吃点东西.等到季思任职期满，向东而下,所经过的地方李台州仍然这样，始终没有找到。到了荆州,仍然这样。每天早晚号叫呼喊,咽喉疼痛，身体疲惫，在茶楼稍事休息,流泪。坐了一会儿，一个讨饭的老妇人来到他的面前，作揖说：“官人给我一文两文钱吧.”宗质站起来向她作揖请她坐下，用主客之礼待她。喝完茶以后,询问老人的家乡姓氏。老妇人勃然大怒说：“官人能给我多少钱，为何猛然问我姓名?我不是要饭的。”宗质更加恭敬，道歉说：“我十分惶恐，忤逆了阿婆，希望您能停止生气，试着说一说,又有什么害处呢？如果或许是乡邻或亲族，我愿意倾囊为阿婆馈赠财物.”老妇人高兴地说：“我的姓氏很怪异，不能说。”宗质极力恳请，老妇人忽然说：“我姓展。”宗质惊讶地站起来，抱着她，大哭道：“夫人，您是我的母亲啊.”老妇人说：“官人不要错了,我儿子有可以验证的标记，他的右腋下有一紫色的痣，大小如杯子。”宗质跪拜说：“是这样的.”露出右腋给她看，于是母子拥抱在一起哭泣，周围观看的人有几十甚至上百人，他们都一边叹息一边哭泣。宗质背着他的母亲回去，季思和家人孩子也为他们哭泣，从此以后迎养母亲孝顺奉养十多年，母亲在高龄寿终，宗质也已经白头了。宗质乾道庚寅年间为洪倅，我当时是奉新县县令，多次拜见他，不知他们母子之间的这些事情。第二年，我到中都做官，宗质回到朝廷，授予台州知州。朝士们说：“李台州,是曾觌的荫家，曾觌没有儿子，把台州的儿子当作自己的儿子。”我见了一次不敢见第二次，也不曾知道他的孝顺。十七年后，李台州去世以后,我和丞相京公一同做宰掾，谈话间，京公对我说起李台州母子的事情。我八岁的时候，先太夫人去世，我终身抱憾。听说这件事情之后，哭泣不能停止，感动并且为他做传.称赞说:孔子说：“孝悌达到极点是和神明相通的。”像李台州，生下来就不知道失去母亲，成年以后知道寻找母亲,寻找母亲却找不到，找不到却不懈怠，走遍半个天下,到老了才找到.昔日苏东坡歌颂朱寿昌，至今人们都咏叹歌颂并以为美谈。像李台州，他的事迹难道和朱寿昌有什么不同吗？这不就是所说的至孝和神明相通吗?如果不是至孝怎么能和神明相通，不是和神明相通怎么能找到母亲?我每次对士大夫们说起这件事,听到的人必定哭泣。人们谁没有母亲?有母亲谁没有这样的心呢?他们有母亲,未曾失去母亲，有母亲，不用等待寻找母亲,母亲活着有的人却忽视并且不尊敬她,亦或者违背甚而不爱惜她，他们这是什么心啊？论述类文本阅读．阅读下面的文字,完成小题。(每小题3分，共9分）自古以来，哈尼族都是修沟造渠,引高山森林中的泉水来灌溉梯田,水沟开挖量巨大，必须投入大量的人力、物力才能完成，个人或村寨往往不能独立承担。哈尼人就户与户联合或者村与村联合,一起挖沟引水，通过出资的多少和投入的人力的多少核定每个村寨、每一户的分水量大小.为了能够公平、公正、合理地分配水源，避免发生水纠纷，哈尼人发明了分水木刻来进行分配。分水木刻,哈尼语称“欧斗斗”，它是选用板栗树、黑果树等材质坚硬的木料，在木料上刻出底部同样平整但宽窄度不一凹槽的一根横木。尽管在哈尼族分水制发明和形成的时代并没有所谓“技术美"这样的名词出现，但实际上技术美的审美形态已经存在。技术美的内涵首先由技术品表现出来.人们创造任何一个技术品,都是具有实用性的。分水木刻作为分水制度的物质载体，是哈尼人为了对水资源进行合理分配而创造的工具，起到了准确计量各块梯田用水量的作用,可以说是我国最早使用的明渠流量计。分水木刻放置于每个水沟的分叉处，水要分几条沟就在分水木刻上刻几个凹槽,不同宽窄的凹槽决定每个子水沟所灌溉梯田水量的大小，从而保证了每块梯田都能得到约定的用水量。哈尼人还以长方体为形状标准来制作分水木刻，长方形的设计,比其他形状更能防止水流的溢出,进一步提高了分水的准确性，且用料最省，是实现分水功能的最大化的典型形式.可见，分水木刻作为一种技术品，不仅具备了实用性，还具有了美的形式。分水制是指哈尼族经过村与村，户与户集体协商，根据挖沟时投入的人力、物力来确定每块梯田的水流量大小的民间制度。分水制约定，投入多者,分水木刻凹槽宽，水流大，反之,投入少者，凹槽窄,水流小。为了确保凹槽计量单位的统一和准确，一般哈尼人还约定以某人的右手掌四指根部宽度为一基准单位，按照之前的协商结果对水流量进行分配，对用不了一个用水单位的，则缩减为一指、二指、三指进行细分，其中排除用小拇指宽度进行计量。照各家权益定制出的划有不同刻度的木刻，安放在各家田块的入水口，随着沟水流动调节了各家各户的用水，如此公平合理而又科学的制度,保证了每块梯田都能得到充足的水量供给。分水制虽然是一种抽象概念，但它与分水木刻有机联系在一起，构成了内容与其外在形式的相互统一，不可避免地以技术美的形态表现出来。分水制度经过了历史的考验，哈尼人代代相传，凝聚的已经不仅仅是生产技术，而是人的情感,对待分水制已经不仅是对实用功能的欣赏，更是对对象存在的审美。在现代农业科技飞速发展的今天，分水制还一直在沿用,它一方面使生产劳动的效率得以提高和完善；另一方面使分水的模式更趋于合理，更具有系统性和易于管理,给哈尼人带来了巨大的好处，符合哈尼族群体共同利益诉求.因此,分水制也渐渐和审美主体使用上的满意联系起来，从而获得了愉悦感和轻松感,构成了技术与审美的有机统一.（摘编自王馨《哈尼族梯田分水制审美浅析》）13．下列关于“分水木刻”的表述，不符合原文意思的一项是（3分）A．分水木刻，在哈尼族语中称为“欧斗斗”，是哈尼族为了避免水纠纷，进行公平、公正、合理分配水源的方法。B．分水木刻是在横木上刻出底部同样平整但宽窄不一凹槽表示水量大小,既有实用性的价值，又有技术美的价值。C．分水木刻是分水制的物质载体，能够准确计量各块梯田的用水量并合理分配,是我国较早使用的明渠流量计。D．分水木刻以长方体为形状标准制作,这种设计与其他形状相比，既能防止水流溢出，提高分水的准确性,又能节省用料.14．下列理解和分析，符合原文意思的一项是（3分）A．分水木刻代表分水制的发明和形成，虽然在当时并没有出现所谓的“技术美”这一个名词，但是，哈尼族人在发明制作时就已经认识到了其审美形态的存在。B．分水木刻放在每个水沟的分叉处，有几条水沟就在分水木刻上刻几个凹槽，每个不同宽度的凹槽决定了每块梯田的用水量，从而保证了每块梯田都能得到充足的灌溉量.C．分水制是哈尼族集体协商的分水约定,它是根据挖掘沟渠时投入的人力、物力的多少来决定每村、每户、每块梯田的水量大小的，多投入就凹槽宽,反之亦然。D．为了进一步确保凹槽计量的统一和准确，哈尼族人还以某人的右手四指根部宽度为基准进行分配，若不够一个用水单位，则依次递减一指，以此类推。15．根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是()(3分）A．哈尼族修渠灌溉梯田，由于开挖沟渠的工程量大，投入的人力、物力多,因此，单个人、户、村难以完成,于是他们就联合挖沟引水灌溉梯田。B．任何技术品的出现，最初都应首先考虑的是其实用性，而在使用过程中,往往就会考虑其审美价值，哈尼族的水分木刻就是这样的一种技术品.C．作为抽象概念的分水制，一旦与分水木刻这一具体事物联系在一起，构成内容与外在形式的统一，不可避免地表现出了技术美的形态.D．自古至今，哈尼族人一直沿用这种分水制，但是，随着时代的发展，它的分水模式更趋合理化，更具有系统性和易于管理。【答案】13．C14．C15．B【解析】13．试题分析：C“较早”混淆时间，应该是“最早”.本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B14．试题分析:A张冠李戴，“已经认识到了其审美形态的存在"错，“实际上技术美的审美形态已经存在”应是作者的看法，而非“哈尼族人”。B偷换概念，“得到充足的灌溉量”错，原文是“得到约定的用水量”。D混淆是非，“依次递减一指,以此类推”错,“缩减”并不是“递减”.解答此类题的步骤是：第一步,把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础.具体来说，要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数.第二步，把握题干，确定答题区间.阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图.前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。信息筛选的主要依据是题干和文本。明确题干要求后,就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句.第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对,找出符合题干的选项。考点：筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C15．试题分析：B无中生有，“在使用过程中，往往就会考虑其审美价值,哈尼族的水分木刻就是这样的一种技术品"，原文中没有这样的信息。此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序,依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。做题时要仔细推敲，认真比对。此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置)、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。考点:筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C。五、文学类文本阅读（完成小题，共13分)

喂自己影子吃饭的人【阿根廷】莱*巴尔莱塔晚饭时,饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡.

他风度翩翩走上前台，朗声说道：

“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来,敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好.兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意.请看！我至亲至诚的终身伴侣--我的影子的实际存在."

在半明半暗的灯光中，他走近墙壁,修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕:

“骑士跳栏！”

骑士模样的形状在墙上蹦了一下。

“玉兔食菜！”

顿时，出现一只兔子在啃白菜.

“山羊爬坡!”

果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。

“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命,向大家揭示一个无声的新世界。”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征，甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？"

一个炸雷般的声音回答说：

“给，给它吃这块火鸡肉冻."

一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走进墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来,几乎贴近他的身子。人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里,嚼着,吞着……“简直太神了！”“嗯，你信吗？”

“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”

“可是，您总不会否认这把戏确实很妙,是吗？”“给它这块鸡脯。”

“梨!看着它如何吃梨一定妙不可言。"

“很好。诸位,现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”

所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵!”“喂，机灵鬼,你的影子喝酒不?给它这杯酒，喝了可以解愁."

“哎呦，我笑得实在受不了喽".

那影子又吃、又喝,泰然自若.不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁,脸色显得格外苍白.他一本正经地说到：“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑,但这无关紧要。总有一天,这项旨在使自己的影子独立于本人的实验,必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙·卡米洛·弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安!"“见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！"“幻术玩够了吧，来点音乐吧！"

卡米洛·弗莱切，真名叫胡安·马力诺，他面朝三方,各鞠了个躬，神态庄重地推出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊.“你给我滚！"警察厉声吼道，“下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。"

他低下头，慢慢地走出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。

“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”

两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。

小姑娘走过来，缓声问道:

“带回来什么没有？"

他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质钥匙。

她把食物切成小块，放在盘里同她的两个兄弟吃了起来。

“你不想吃点什么？爸爸。”“不,”他头也不回地说到，“你们吃吧，我已经吃过了。”

马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神的凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……16．下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（5分）

A．马里诺说影子是独有生命的实际存在,是让观众相信他对影子的研究成果，也表明他的表演技艺的高超.

B．马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，这表明他品行端正，爱惜自己的名声。C．马里诺谢幕时，有人发出“幻术玩够了，来点音乐”的呼声，这呼声暗示客人们看穿了幻术，需要更多的娱乐节目刺激.

D．马里诺穿过花园时,遭到了警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。

E．小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实的反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。

17．小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）18．小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（4分）

【答案】16．答E给3分,答A给2分，答C给1分；答B．D不给分。17．①演艺精湛：能说会道,善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命（1分）；②地位卑微:人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却招观众厌弃和警察驱逐（1分)；③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。（2分）18．①小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活中的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；②小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；③小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉;④小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比,有助于深入刻画他性格的复杂性；⑤小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度;⑥小说通过马里诺在饭店和家里活动状态的对比,表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判.（每点2分,总分4分）【解析】16．试题分析：B项“表明他品行端正，爱惜自己的名声"错，是为了掩饰自己;D项“表明马里诺的影子表演缺乏新意,已经让警察感到厌烦了”错，警察知道他的真实目的；C项“这呼声暗示客人们看穿了幻术,需要更多的娱乐节目刺激"不完全正确,后半句是表达对他这幻术的厌烦.考点：筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C17．试题分析:此题考查欣赏作品形象的能力.答题时应根据作品对该人物的肖像、语言、行为动作和心理等描写以及其他相关文字进行分析。在小说中,主人公马里诺演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理；但是他地位卑微,遭观众厌弃和警察驱逐，只好忍辱负重，只能独自忍受精神的孤独和痛苦。考点：欣赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。18．试题分析：本题考查鉴赏小说的结构技巧.这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题.要答好此题，主要把握作者通篇运用了对比手法，前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活,两种完全不同的场景描写，很给人以阅读冲击力。饭店里，寻欢取乐的人与这个江湖艺人的对比。江湖艺人自身也在对比，人前强颜欢笑，谦恭而矜持的神色，惨淡的笑容，人后独自悲叹辛酸的艰涩,通过强烈的对比将文明与野蛮、逗乐与痛苦交织在一起,写出了挣扎在贫困线上的穷苦人民的悲惨境遇。考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F.六、实用类文本阅读(完成小题，共13分）“飞虎将军”陈纳德20世纪三四十年代,中国人民正遭受着日本法西斯的疯狂蹂躏。战争中，从空中给予日本敌机致命打击的,是赫赫有名的美国“飞虎队”,其队长则是有着“飞虎将军”美称的陈纳德。

1937年，中日之战一触即发，增强中国空军作战能力迫在眉睫，当时，陈纳德已经从美国空军退役，他的朋友，在中国大人中央信托局机要顾问的霍勃鲁克非常行赏他精湛的飞行技术和过人的军事才能,推荐他来华担任国民政府航空委员会顾问，并给他寄去国民政府航空委员会秘书长宋美龄的亲笔邀请信。5月,陈纳德来到上海作为期三个月的考察。再伤害,陈纳德收到民众的热情欢迎和宋美龄的接见.他在日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取名族团结和争取新生活的人名效劳。”

7月7日卢沟桥事变，日本发动全面侵华战争.陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务.他认为“中国对日之战，是美国也将卷入的太平洋之战的序幕"，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。此后，陈纳德在芷江，昆明等地筹建航校，训练飞行员，悉心传授战斗机飞行技术和作战技术，他多年前的军事理论著作《防御性追击的作用》终于有了用武之地。同时，他着手建立一个全国性的地面空袭报警系统,以便战斗机驾驶员及时拦击敌机.为了增强空军的战斗力，1940年10月，陈纳德赴美招募志愿者，虽然遭遇了很多挫折,但从未放弃.经过将近一年的艰苦努力，志愿队组建成功，后被编入美国陆军航空队．1942年12月7日，珍珠港事件爆发，太平洋战争全面展开。20日，志愿队在昆明和日军进行第一次正面交锋．日军来犯的10架轰炸机有6架被击落，逃跑的4架中又有3架损于途中．而志愿队的飞机全部安全返航，只有1名驾驶员受轻伤．首战告捷，给饱受日机轰炸的昆明人民以极大的鼓舞．当天晚上，昆明各界人士为志愿队举行了盛大的庆功会，陈纳德深受感动,热泪不禁涌出„„报纸头版头报道战斗经过，称美国志愿军的飞机是“飞虎”，“飞虎队”从此成为志愿队的代称.

次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告,说有敌机在附近出没。陈纳德立即复电说:“据过去日本人的惯例,侦察机出现区域的地面重要军率目标，将会在次日，最迟不超过三日遭到空袭，务必严加戒备。”果然不出所料，23日开始，日军连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击,给日军以沉重打击。仰光的连续空战,希赢了全世界的目光，陈纳德也从一个鲜为人知的、退役的没过陆军航空队上尉，成为名扬天下的新闻人物。

此后,飞虎队又在怒江阻截战、桂林保卫战等战役中，取得一个又一个重大胜利，纯种打击了日本法西斯，为中国人民战胜日本侵略者,也为世界反法西斯斗争的胜利做出巨大贡献.陈纳德1942年晋升为准将后，主动向中国政府提出停发津贴.1943年晋升为少将,同年12月，成为美国著名的《时代》杂志的封面人物.1958年临终前又晋升为中将。

抗战八年,陈纳德领导的飞虎队和中国人民风雨同舟,生死与共，建立了身后的友谊。1945年飞虎队解散时，陈纳德收到中国国民政府的最高嘉奖。在中国，陈纳德还收获了爱情，1947年和中国记者陈香梅喜结良缘.陈纳德的命运和中国紧密地联系在一起,正如他所说的，“我虽然是美国人,但我和中国发生了如此密切的关系，大家共患难，同生死，所以我也算是半个中国人”.

陈纳德去世后，安葬在美国阿林顿公墓。墓碑正面镌刻着他生前获得的各种奖章和勋章，背面写着“陈纳德将军之墓”七个中文大字。（摘编自赵家业《陈纳德》)

相关链接①抗战初期,美国政府对日本侵华战争持“中立"态度，日本人知道有美国顾问在华帮助中国，要求美国下令让他们离开。美国国务院发布撤回命令，但陈纳德拒不执行，他斩钉截铁地说:“日本人离开中国时，我会高高兴兴地离开中国。”（百度百科)

②中国人的友谊最宝贵的体现，莫过于在日军占领区冒着生命危险搭救被追杀的美国飞行员和从那些地区不断的送来情报„„为了扩建在成都郊外的飞机跑道,那里一下子就聚集了三十余万民工，三个月就完成了全部工程。（《陈纳德回忆录》）③1990年，美国发行了纪念陈纳德将军的邮票。当年的飞虎队队员每年军人节都要到华盛顿祭奠他。在中国，重庆要建飞虎队纪念馆，昆明把从城里到机场的一条公路，重新命名为陈纳德路.（《北京青年报》2007年11月12日）

19．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项都是（5分)

A．在霍勃鲁克的大力推荐下,国民政府航空委员会秘书长宋美龄亲自给陈纳德写去邀请信，陈纳德接信后当即决定来中国支援抗日。

B．为扩建成都郊外的飞机跑道,三十多万民工只用三个月就完成全部工程，陈纳德认为，这是中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现。

C．陈纳德凭着精湛的飞行技术和卓越的军事才能,为中国抗战立下赫赫战功,自己也从一名退役上尉成为闻名全球的“飞虎将军”.

D．作为一位优秀的战斗机飞行员、令日军闻风丧胆的飞虎队队长,陈纳德曾经登上美国著名的《时代》杂志的封面。

E．为帮助中国人民抗击日本侵略者，飞虎队在中国浴血奋战，作出杰出的贡献，因此被国民政府授予最高嘉奖。

20．陈纳德是一位出色的军事家，材料中有哪些体现？请简要分析．(4分）

21．陈纳德的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因。请结合材料简要分析．（4分）

【答案】19．(1)答C给3分,答D给2分，答B给1分；答A．E不给分。(A项“接信后当即决定来中国支援抗日”错，5月来华，卢沟桥事变后决定留华；E项“为帮助中国人民抗击日本侵略者”错，他为中国，也为自己的祖国尽一份力量;B项不全正确，“中国人民对飞虎队深厚友谊的最宝贵表现”不仅是修跑道，还有搭救飞行员，传送情报等)

20．①“二战”中立下赫赫军功：筹建航校训练飞行员，建立地面空袭警报系统，组建飞虎队，给日军以沉重打击;②具有出色的军事才能：写有理论著作《防御性追击的作用》,又准确预测美国会卷入战争以及日机袭击仰光的时间。（每点2分)

21．①强烈的正义感,过人的勇气：“七七事变”后立即决定留在中国支援抗战，即使美国国务院发布命令也不撤回（1分）；②意志坚定，百折不挠：克服了重重困难，招募志愿者来华参战(1分）；③真诚正直，善良友爱：主动要求国民政府停发津贴,得到陈香梅的爱情，飞虎队队员每年组织悼念活动（2分）.【解析】19．试题分析:考点：筛选并整合文中的信息.能力层级为分析综合C20．试题分析：这是一道概括人物形象的变型题,解答此题，可根据文中人物的言行举止及议论性、评价性的语句归纳人物性格,进而分析其人格魅力表。例如，他热爱和平,热爱祖国，为反法西斯而战。他在日记中写道:“我终于在中国了.希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳。"他不图名利，一心为正义事业而工作。日本发动全面侵华战争.陈纳德听到消息，当即决定留在中国，表示愿在任何能尽其所能的岗位上服务。陈纳德1942年晋升为准将后,主动向中国政府提出停发津贴。以此类推即可.考点：欣赏作品的形象,赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F.21．试题分析：解答此题，可结合着文本中陈纳德在文中的形象及精神品质，并根据他对中国人民的友谊、感情、贡献来概括。例如,他将自己祖国的命运与中国的命运联系起来。他在日记中写道：“我终于在中国了。希望能在这里为正在争取民族团结和争取新生活的人民效劳."他认为“中国对日之战,是美国也将卷入的太平洋之战的序幕”，他要为中国，也为自己即将卷入战争的祖国尽一份力量。以此类推即可。考点：评价文本的主要观点和基本倾向.能力层级为鉴赏评价D.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。七、语言文字运用（完成小题，共6分）22．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（2分)()爱因斯坦的左脑特别发达，__①__他总是使用左脑。他分析自然现象的能力和形成观念的能力非常卓越。__②__有趣的是，他__③__用语言__④__用非语言（比如图形）进行思考的,__⑤__是以一种跳跃的方式。完成之后，再将它转换成语言，__⑥__从左脑转到右脑。这就是“思维错位症”.A．①因为②但③不是④而是⑤而且⑥即B．①/②并且③不仅④而且⑤就是⑥即C．①但是②但③不是④而是⑤并且⑥然后D．①因为②并且③不仅④而且⑤就是⑥然后【答案】A【解析】试题分析：①处表原因，②处表转折，③④两处句子构成并列关系，⑤处表递进，⑥处是对前文句子的解说。考点：正确使用词语（包括熟语）.能力层级为表达运用E23．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯,内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字.（2分)引力波也称重力波，是爱因斯坦广义相对论所预言的一种以光速传播的时空运动，是时空曲率的扰动以行进波的形式向外传递的一种方式。形象地说，如果把时空比喻成大海，①_________________________。生物晃一下尾巴，就会产生向外传播的水波。同样的，天体如果产生对时空的扰动，也会产生一种波，②___________________________.【答案】①那么天体就像是海中的生物②这就是引力波【解析】试题分析：这是一道补写式的扩展语句类试题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语句补写题，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与相关信息提示，选用恰当的句式来表达.考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。24．简要说明下面漫画的寓意,并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间;标题不超过8个字，标题与寓意之间具有相关性.（1）寓意:

（1分）（2）标题：

(1分）【答案】（1）讽刺那些貌似团结合作，实际上总想为自己捞利益的人。（2）坐收“鱼”利考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。八、作文（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇议论文。沙粒进入蚌体内,蚌觉得不舒服，但又无法把沙粒排出.好在蚌不怨天尤人，而是逐步用体内营养把