英语下七年级教学计划8篇

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英语下七班级教学计划篇1

一、学情分析

本届七班级同学刚入学时基础不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但依据上学期期末考试状况来看，英语总体成果不抱负。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。

另外，同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。一部分同学没有掌控记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。同学的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

二、教材分析

这套教材采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套按部就班的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌控的基本词汇，并分为a和b两部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市同学的状况编写的，对于我们农村同学来说，由于学校基础不好，到中学以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少同学学习英语的爱好。但我们还需要知难而上，为了提高农村的英语教学成果而努力。

三、教学措施和方法

(一)教学措施

1、培育学习爱好，引导同学掌控正确的学习方法和策略，提高学习效率。

2、发挥同学主体和老师主导作用，通过小组学习养成自主探究，合作探究，共同提高的学习技能。

3、通过abc式分组法，培育各阶层同学技能，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

4、引导同学实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。

5、加强听力训练，拟晚自习上课进行20分钟听力训练。

(二)教学方法

老师设计好导学案，小组合作学习探究，同学自学争论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保基础知识过关：

1、单词过关;利用课前非常钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及老师抽查”实时检查，保证效果并坚持下去。

2、词组过关：把学过的词组归纳，方便同学记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。

3、句型过关：组织同学在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧。

4、课文过关：以小组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求基础好的同学会默写。

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一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体同学，提高同学的人文素养，加强实践技能和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育同学积极地情感立场和正确的人生价值观，提高同学综合素养为同学全面进展和终身进展奠定基础。

二、教学总目标

能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供七至八班级同学阅读的简约读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互援助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。

三.教材分析

?新目标英语》七班级(下册)，全书共有十二个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练同学的阅读技能，扩高校生的阅读量。

四、同学状况分析(略)

五、教学设想

1.仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次同学的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与同学沟通，了解同学学习状况和需求，实时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高同学爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.着重个别辅导，在面对全体同学的基础上，培优补差。

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一、指导思想：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

6、以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。

二、所教班级同学基本状况分析：

本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过上学期的不懈努力，年段同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、主要教学工作：

1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向40分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂;仔细上好每一节课。

2、转变教育理念，转变教学方式，以充分调动同学学习积极性为突破口，培育同学学习爱好、进行学习方法指导、信心培育、沟通同学心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有计划、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培育同学自主互助学习习惯及爱好;作好差生思想工作，鼓舞其学习信心;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，勤鼓舞，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主，奖罚分明)。加强检查实时评估。

总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩子的积极性，争取更大的进步!

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本学期的教学重点是围绕教学大纲，努力调动同学的学习积极性，引导他们喜爱学习，表现为他们自觉学习的行为，仔细完成教学工作。现将本学期担负的初一英语课教学工作计划如下：

一、指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心，培育创新精神;

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;

3、突出同学主体，尊敬个体差异;

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;

5、着重过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

二、同学基本状况分析：

本届七班级新生和以往初一同学相比在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。经过上学期努力，年段同学的基础知识得到了加强，学习立场也有所好转。但是同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，同学在情感立场，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标：

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、详细措施：

1、抓好英语的常规教学，加强基础知识训练：

①归纳学过的`词组，方便同学记忆;

②用词组造句和中译英训练;

③组织同学结对子，一有空就你问我答，营造学习氛围，同时加强笔头的练习，使同学能熟能生巧;

④把课文分段，按学习组为单位，进行朗读竞赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求同学会默写。

2、抓好语法学习：

①掌控形容词、副词的比较级和级的构成和用法。区分单音节词和多音节词的构成，规章和不规章改变。

②学习一般过去时态，重点突破不规章动词。

③学习过去进行时与现在进行时的区分。

④学习联系词的用法。

3、培育同学综合运用知识的技能：每个单元围围着知识点反复训练，层层渗透。每个单元结束都进行测验，找出存在问题，实时补漏补缺。

4、抓好阅读技能培育：每周规定同学阅读三篇短文，带着问题阅读，阅读之后要回答下列问题。

5、培育同学写作技能：逐步创作一些简笔画要同学写出他们的动作编成故事，逐步培育他们看图写话的技能。

6、努力做好后进生转化工作，促进全体同学共同进步。多关怀后进生的思想和学习，平常要检查和督促他们的作业实时予以他们援助。

7、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

8、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用技能。

9、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。同学通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。

10、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

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一、指导思想

在我国的教育精神指引下，依据我市的教育教学精神，并结合我校的实际行教学状况，关怀每一位同学的进展，爱岗敬业，以身作那么，使同学了解英语在当今社会的重要性，加强同学世界观和人生观，使同学初步构成健全合格的中的同学，做一个对社会有用的人。

二、基本状况

这学年我担负七班级两个班的英语教学。七〔1〕班共有同学88人，男生51人，女生37人。七〔2〕班有同学82人，男生47个，女生37个，而这些同学中，只有少数有英语基础，大部分同学基础较差，甚至有部分同学26个字母都默不出来。但大部分同学学习立场仔细，课堂气氛较活跃。当然也有个别同学不敢开中读，怕读错。

三、教材特点

本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加亲密。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级同学基本能用英语进行简约的沟通。本册书由两部分组成，即预备篇〔4个module〕和正式篇〔10个module〕。本书除带给语言材料外，还配有超多插图。

四、教学目标

透过努力，力求每一位同学能开口讲英语，能用英语进行简约的会话。透过努力使大部分同学继续持续学英语的爱好。能持续深厚的学习英语爱好和上心主动参加实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。

五、详细措施

1、仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上多运用英语以及直观教具，给同学制造良好的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

4、提高同学的学习爱好，发挥同学的主观能动性。

5、上心进行教学改革，提高教学质量。

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本学期学习七班级英语(上)t!在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，援助他们建立学习的成就感和自信心,培育创新精神;整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以同学技能，语言知识，情感立场，学习策略和文化意识的进展为基础;突出同学主体，尊敬个体差异;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;着重过程评价，促进同学进展，建立能ji励同学学习爱好和自主学习技能进展的评价体系。

总之，让同学在运用英语中学习英语，让同学成为gooduser而不仅仅是learner。让英语成为同学学习生活中最有用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体味到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

本班同学62人,来自全市各个学校,其中我校学校部和厦坪辅导区学校生居多。在英语基础方面很薄弱，由于在学校英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌控好。同学整体的惰性强，自觉性差。另外，同学在情感立场,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意知识的巩固和积累。

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1、同学整体状况分析及相关对策

前几天，去学校给新生监考，在监考的过程中，我校的新生都能够自觉遵守考场纪律，这让我感到我校同学良好的素养，下午在阅卷的过程中，我分析了同学成果状况，同学成果整体不错，但同学成果两级分化比较严峻，我想，对同学掌控英语的程度不同，可以试着采纳整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务，做到因材施教。另外，同学词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高，提高是为了更好的应用，我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此，在以后的教学中，我会以这些方面作为重点来提高同学英语的综合素养。

2、教材简析

之前通过对学校和中学教材的分析，我认为，初一教材不仅对四年学校英语的词汇和语法方面有一系列的巩固，而且还增加了一些新的元素，这就要求，老师的教学要从巩固到渗透，从渗透到创新。这样进行按部就班的教学，不会由于知识过难而打消同学学习英语的积极性，也不会由于内容过于简约而使同学失去爱好，进行科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇，每个单元都有sectiona和sectionb以及selfcheck三部分组成，以下对三部分简要分析：

sectiona：1a呈现了本单元的重点词汇，句型和相应的语法结构，1b起到承接1a的作用，为听力练习，1c是同学之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习，2c是扩展性的对话练习，另外，grammarfocus，这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分，这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

sectionb：1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识，假设有1c的话，一般为对话的练习，2a和2b都属扩展性的听力，假设有2c的话，一般为对话的练习，3a到4部分是多样性的课堂活动，这部分整体起到巩固和扩展作用。

selfcheck：测验同学用自己所学的知识，有一个自我评价，教材的趣味化也在此部分表达出来。

3、教学目标

首先，知识目标

运用“直观性、启发性、巩固性、按部就班、因材施教等教学原那么使同学能够正确认识书本知识，采纳讲授、谈话、争论、演示、练习、参观、试验等教学方法，使同学掌控重点词汇、句型和语法知识并应用，鼓舞他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。

其次，技能目标

通过对初一上册英语知识的学习，使同学在听、说、读、写整体技能上有所提高，其中，我认为，为了深化双语试验学校教学特色，应当重点抓同学的听和说的技能。

最末，道德目标

要使同学真正明白，学习知识是为了什么?是为了提高自身的素养，是为了提高自身的技能，是为了在走出双语试验学校的校门后，能以面貌一新的面貌面对任何人。

4、教学措施

初一，是学习英语的关键时期，起着基础性作用，中学英语学习的状况，会径直影响到高中，还有高校的学习，所以初一英语教学起着至关重要的作用，对此，在教学中，我制定了以下的措施：

(一)备课

上好一堂，我认为备课起着很重要的作用，任何一堂高质量的课，都离不开老师的细心备课，对此，我将做到，全心投入，在遇到不明白的地方，实时和其他英语老师争论讨论，直到问题解决为止，多听听有阅历老师的课堂教学(可以用视频在方式在网上观看)，学习其教学方法，并加以总结，并鼓舞自己进行创新。另外，了解同学原有的知识和技能基础及学习需要，对同学学习新知识可能存在的困难和问题进行猜测。

(二)课堂教学

此方面是教学措施的中心环节，是引导同学掌控知识，提高思想素养和技能的关键。对此，我将做到以下几点：

首先，目标明确，明确每节课通过老师的课堂教学后，学习应达到的水平(在心理学上，叫做最近进展区)，要最大限度的扩高校生的最近进展区，这里主要包括：知识水平、技能水平、素养水平。

其次，内容正确，要保证教给同学知识的科学性、系统性和正确性。

第三，方法得当，要选择合理的教学方法，并且科学地运用其方法，尽量做到因材施教，最大限度地进展同学的潜能。

第四，组织有效，我认为这个方面起到主导作用，一个班级拥有一个良好的课堂秩序，是保证教学效果的基础性因素，作为一名老师，要把课堂秩序组织的井然有序，气氛活跃，这样，才有利于同学思索深入。

第五，相互体验，“教学”老师的教要起到主导作用，同学的学要起到主动作用，同学和老师要以积极的状态体验教学，这样才能提高教学的效果。

(三)课外作业的布置和批改

我将做到几下几点：

第一，形式多样：依据不同的教学内容，给同学布置可以熬炼其各方面技能的作业，难易要适中。

第二，要求明确：对所布置的作用提出明确的要求，便于同学实时有效的完成。

第三，实时反馈：要实时给同学批改作业，并在批改的过程中，发觉同学的优缺点，尤其是大多数同学存在的典型错误，分析产生的缘由，以便于下次讲解，并对作业进行鉴定。

(四)课外辅导

课外辅导环节是对以上几个环节的补充，在此方面，我将做到：从实际出发，对同学进行因材施教，加强思想教育的指导，提高同学学习的积极性和主动性。

(五)教学评价

首先，老师自我评价，通过自己体验到的教学过程，总结自己教学的优点与不足，发扬优点，努力改进不足，实时和其他老师进行沟通。

其次，同学评价，可以通过考试、竞赛等途径，对学习同学状况进行总结评价(留意德育)，进而指导同学调整学习目标和方式。

结语：我将克服困难，不断学习，求真求实，为使英语教学成为历城双语试验学校特色多做贡献。

英语下七班级教学计划篇8

一、指导思想

虽然大部分同学在学校已经接触到了英语，但是由于学校不太重视英语，尤其是农村学校，所以造成了孩子们两极分化，学习积极性低。到了中学之后，我们最紧要的任务就是激发孩子们学习英语的爱好，援助他们找回自信心，克服困难。所以除了在思想上引导之外，还要在教学上有针对性、有目的、有计划的上好课，那么制定科学合理的教学计划是特别须要的。

二、教材分析

今年的初一英语教材运用的依旧是人教版的“goforit”，但是比以往的教材有了很大的转变，比如以前“goforit”教材有一个比较明显的编排特点，那就是每单元由sectiona，sectionb和selfcheck三大版快组成，同时每个版快又由a，b，c三小部分构成，每一部分除了有听力训练，还有pairwork，sectionb中的3a，3b主要是培育同学的读写技能;八班级下才开始增加同学的阅读，在这之前教材中一贯都没有对同学的阅读表达要求。改版之后的“goforit”，主要改变有

1、七班级就开始有了少量的简约的阅读，使得阅读按部就班。

2、教材中各个单元的前后顺次做了更加合理的调整包括本册书中不同单元的前后调整