小学数学教学计划九篇

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学校数学教学计划篇一

一、指导思想

深化教育改革,全面推动素养教育,遵循学校四班级数学教学计划篇二

二、教材

本册教材内容包括:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等.

本册教材主要特点:总体上看,本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、表达知识的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式,表达开放性的教学方法等特点.教材努力表达新的教材观、教学观和学习观,具有创新、有用、开放的特点.既留意表达新理念,又留意继承传统数学教育的内涵,使教材具有基础性、丰富性和进展性.

1.四那么运算的编排,降低学习的难度,促进同学的思维水平的提高.

2.认识小数的教学安排,着重同学对小数意义的理解,进展同学的数感.

3.提供丰富的空间与图形的教学内容,着重实践与探究,促进同学空间观念的进展.

4.加强统计知识的教学,使同学的统计知识和统计观念得到进一步提升.

5.有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维技能和解决问题的技能.

6.情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机.

三、教学目标

1.理解小数的意义和性急,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律,掌控小数的加法和减法.

2.掌控四混合运算的运算顺次,会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律.

3.认识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度.

4.初步掌控确定物置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简约的路径图.

5.认识折线统计图,了解折线统计图的特点,学会依据统计图和数据进行数据改变趋势,体会统计在现实生活中的作用.

6.初步了解植树问题的思想方法,形成从生活中发觉数学问题的意识,初步形成观测、及推理的技能.

四、教学措施

1.仔细备课,细心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量.

2.在课堂教学中,努力建构互动教学模式,着重知识在实践中的应用,提高同学学习数学爱好,变成"要我学"为"我要学".

3.多和同学沟通、沟通,援助同学解决在学习生活的各种问题,让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣.

4.赏识每个层次的同学的每一个微小的进步,并实时鼓舞他们,多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信心,让他们感受学习带来的欢乐.

5.把学校教育家庭教育有机结合起来,教好每一个同学.

五、课时安排

四班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容.各部分教学内容依据本班详细状况课时大致安排如下:

一、四那么运算……….…………(6课时)

二、位置与方向…(4课时)

三、运算定律与简便运算……………..(10课时)

1.加法运算定律.………………..3课时

2.乘法运算定律..……………….3课时

3.简便计算……..4课时

营养午餐..…….…..………..1课时

四、小数的意义和性质……………….(14课时)

1.小数的意义和读写法………………3课时

2.小数的性质和大小比较…………….3课时

3.生活中的小数……3课时

4.求一个小数的近似……………….4课时

整理和复习………1课时

五、三角形……………(6课时)

1.三角形…………….4课时

2.图形的拼组……..2课时

六、小数的加法和减法….(6课时)

七、统计…….……(4课时)

八、数学广角………….(4课时)

小管家..…………..1课时

九、总复习…………..(4课时)

学校数学教学计划篇三

班级状况:

一、基本状况

总人数55,男生28,女生27

二、学习状况

大部分同学对数学比较感爱好(如郝苏湘、周叶凡等),接受技能较强,学习立场较端正;也有部分同学自觉性不够(如郭冲、郭加林等),不能主动去学习等,对于学习数学有肯定困难.所以在新的学期里,在端正同学学习立场的同时,应加强培育他们的各种学习数学的技能,以提高成果.

以前对知识掌控较好部分是:

1、同学的基础的知识、概念、定义掌控比较坚固.

2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好.

3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清晰.

4、同学能很好的解答几何画图形方面的题目.

5、同学书写较工整美观.

不足之处:

1、同学马虎大意忘写答案.

2、运用知识不够敏捷,表现在已掌控的知识,做题目时不能敏捷地运用.

教材:

这册教材包括下面地些内容:百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及学校六年来所学数学内容的总复习.本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成学校数学的全部教学任务安排的,着重使同学认识一些常见的立体图形,掌控它们的体积等计算方法,进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念,掌控用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的、猜测、判断技能;理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较简单的应用题.***把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使同学能够综合运用所学的数学知识解决比较简约的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步进展思维技能,培育思维品质,进行思想品德教育.

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是学校数学的重要内容.首先,认识圆柱和圆锥的特征,掌控圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步进展空间观念,也可以加强解决问题的策略和方法,逐步加强同学收集、处理信息的意识和技能.最末学习好比例的知识,不仅可以加强同学用数学方法处理数学问题的技能,而且也使同学获得初步的函数观念,为进一步学习相关知识作初步的预备.因此,让同学认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题,是教学的重点.

教学目标:

1、使同学应用百分数解决实际问题.理解税率、利率、折扣的含义.

2、使同学在经受观测、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌控圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算.

3、使同学结合实例认识扇形统计图,理解众数和平均数.

4、初步掌控用方向和距离确定物置的方法.

5、使同学在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能依据详细的问题确定合理的解题方法,从而有效地觯决问题.

6、使同学理解比例的意义和基本性质,会解比例;认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较简单的应用题.

7、使同学通过系统的复习,巩固和加深理解学校阶段所学的数学知识,更好地培育比较合理的、敏捷的计算技能,进展思维技能和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简约的实际问题的技能.

本册中在关各项的详细要求,初步拟订如下表:

教学措施:

1、加强计算技能的培育,口算做到算得对算得快,笔算做到计算认真,养成自觉验算的好习惯.

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓,特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题,着重教同学理解题意,通过题目会自己数量关系,列出算式.

3、重视同学数学的基础知识和基本技能的培育,养成良好的学习习惯,并留意培育同学的创新技能.

4、抓好针对优等生的"奥数"教学,提高解"奥数"难题的技能.对于潜能生,我将加大个别辅导时间,让他们也能进步.

5、引导同学动手操作,动手画图,进展同学动手技能.

6、引导同学在课外进行实际调查讨论,培育同学运用知识的力.

7、加强与同学家长的正常联系,实时了解同学在学习上存问题.

8、利用现代多媒体手段进行教学,提高教学效率.

9、针对本册内容努力钻研教材,仔细学习教学大纲,加强自身学习,锲而不舍的探究有利于同学进展的教学方法,努力提高教学质量.

学校一班级数学教学计划篇四

一、教材简析:

一班级上册教科书一共编排十一个单元的教学内容,这些内容大致能分成三部分:第一部分是第一单元到第三单元,依次是"数一数""比一比""分一分",分别让同学在详细情境里数物体的个数,比物体的长短〔高矮〕或轻重,把假设干物体按比较明显的特征进行分类.这三个单元是学校生学习数学的起步,之所以编排在学校数学教学的开头,主要缘由有三个:①"数""比""分"都是同学在幼儿时期进行过的活动,他们在日常生活和学前教育时往往要进行这些活动,已经有了最初步的活动阅历.把"数""比""分"等活动作为教材的起始内容,有利于数学学习和幼儿活动的连接,实现从幼儿到同学的过渡.②观测、计数、比较、分类是数学教学常常开展的活动,是同学主动学习数学的常用方法.同学具有这些活动的阅历与技能,将对他们的数学学习产生长远的影响.把这些活动编排在学校数学教学之初,是开发并积累学习资源,有利于主动、积极的学习方式的形成.③在这三个单元里没有需要记忆的数学知识,没有读、写、算的练习任务,寓数学思想方法于有趣的学习活动之中,同学可以轻松开心地学习数学,有利于形成学习数学的热忱.第二部分是第四单元到第十单元,本学期要新授的数学知识都在其中.在"数与代数"领域,主要教学20以内的数、10以内的加法和减法、20以内的进位加法.在"图形与几何"领域初步教学上下、前后、左右等位置关系,直观认识长方体、正方体、圆柱和球等简约几何体.在"统计和概率"领域教学简约的分类,包括分类的作用和方法.在"综合和实践"领域安排了"有趣的拼搭"和"丰收的果园"两次活动.第三部分是第十一单元,在期末有重点地整理一学期所教学的数学内容,援助同学在复习中调整自己的认知结构.

二、教学要求:

1、经受从实际情景中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,认识符号＜、＝、＞的含义,会用符号或语言描述20以内数的大小;会用20以内的数表示物体的个数与事物的顺次和位置;结合详细的情境,初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算;感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、,能判断一些常见物体的大小、长短、轻重.结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念;通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体.

2、初步学会从数学思维的角度观测事物的方法,如事物的多少,简约物体的长短、大小、轻重等;在数的概念形成过程中进展思维技能,如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系,在学习"分与合"时进展同学的有序思索和、推理等技能;能用"分"与"合"的思想进行初步的数学思索,能联系详细情境探究一位数加、减的算法,并经受与同伴沟通各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的说明;在探究简约物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程中,进展空间观念.

3、能在老师的指导下用详细的数描述实际生活中的一些简约的事物,并进行沟通;能用长短、大小、轻重说明和沟通一些简约物体的特征;在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发觉并提出简约的数学问题,并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题,包括用或计算的方法表达解决问题的过程与结果;能对简约的几何体进行简约的分类,能联系实际情境描述一些物体的相对位置.

4、在学习数学的过程中,初步感受数学与日常生活的亲密联系,初步了解可以用数学的方法描述某些现象,对身边与数学有关的某些事物产生新奇心,有学习数学的热忱,有参加数学活动的积极性;通过老师和同学的鼓舞、援助,在经受观测、操作、试验、调查、推理和与他人合作、沟通中,体会学习数学的过程,获得良好的情感体验,初步萌发探究数学问题的意识;能在老师和同学的鼓舞、援助下,克服在数学活动中遇到的某些困难,获得胜利的感受,逐步树立学好数学的自信心;经受发觉和改正数学活动中错误的过程,情愿在他人的援助、指导下发觉数学活动中的错误并实时改正.

三、教学重点:

1、经受从实际情景中抽象出数的过程,认识20以内的数,并学会读写;结合详细的情境,初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算;感受并认识一些物体的长、短、大、小和轻、重、,能判断一些常见物体的大小、长短、轻重.结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右,初步具有方位观念;通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球,认识这些形体相应的图形,通过实践活动体会这些形体的一些特征,能正确识别这些形体.

2、初步学会从数学思维的角度观测事物的方法,如事物的多少,简约物体的长短、大小、轻重等;在数的概念形成过程中进展思维技能,如在认识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系,在学习"分与合"时进展同学的有序思索和、推理等技能;能用"分"与"合"的思想进行初步的数学思索,能联系详细情境探究一位数加、减的算法,并经受与同伴沟通各自算法的过程,正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的说明;在探究简约物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程中,进展空间观念.

四、教学难点:

能在老师的指导下用详细的数描述实际生活中的一些简约的事物,并进行沟通;能用长短、大小、轻重说明和沟通一些简约物体的特征;在老师的指导下,从日常生活和现实情境中发觉并提出简约的数学问题,并能应用已有的知识、阅历和方法解决问题,包括用或计算的方法表达解决问题的过程与结果;能对简约的几何体进行简约的分类,能联系实际情境描述一些物体的相对位置.

五、教学措施:

1、吸引同学进入问题情境,激活同学已有的知识阅历,努力调动同学学习的积极性和主动性使他们乐于参加数学学习活动.

2、重视同学数感的培育,留意联系实际理解数的意义,引导同学用学到的数描述身边的事情和用数沟通信息,鼓舞同学为解决问题选择适当的方法.从同学的实际出发,用自己喜爱的方法计算.

3、教材留意引导同学开展观测、试验、操作、推理、沟通等学习活动,把动手实践、探究、合作沟通看作是同学学习数学的重要方式,体验数学思想方法,形成数学学习的积极感情.

六、课时安排:

略

学校六班级数学教学计划篇五

一、基本状况分析

六班级的同学能从已有的知识和阅历出发,猎取知识,抽象思维水平有了肯定的进展.基础知识掌控坚固,具备了肯定的学习数学的技能.绝大多数同学养成了良好的思想品德和学习习惯.在课堂上能积极主动地参加学习过程,实行分工合作,各尽其责.能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息.勇于发表自己的看法,听取和尊敬别人的看法,思索,掌控学法,大胆实践,并能自评、自检和自改.也存在个别同学基础知识差,对数学不感爱好,学习被动,上课不仔细听讲,作业不能按时完成,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在问题.还有个别同学比较聪慧,但学习不勤奋,成果不高,所以在新的学期里,在端正同学学习立场的同时,应加强培育他们的各种数学学习的技能,以提高成果.

二、教学目标

1、知识与技能方面

〔1〕让同学联系已有的知识和阅历,经受将实际问题抽象成式与方程的过程,进一步体会方程的思想和方法,加强列方程解决问题的意识和技能;经受探究分数乘、除法计算方法的过程,进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解,形成须要的计算技能;经受认识比以及百分数意义的过程,进一步体会数学知识和方法的内在联系,加深对现实问题中数量关系的理解,提高综合应用数学知识和方法解决简约实际问题的技能.

〔2〕让同学通过操作、试验、观测和思索等活动,认识长方体、正方体的特征,了解体积〔容积〕的意义,探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法,进一步积累学习空间与图形内容的阅历.

〔3〕让同学联系分数的意义,初步掌控用分数表示详细情境中简约事项发生的可能性的方法,能依据指定的可能性〔分数〕设计相应的活动方案.

2、数学思索方面

〔1〕在解方程以及列方程解决简约实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,进展抽象思维,加强符号感.

〔2〕在探究分数乘、除法的计算方法,***基本性质,以及长方体和正方体的体积公式的过程中,能够主动联系已有的知识阅历进行观测和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动,进一步进展合情推理与初步的演绎推理技能.

〔3〕在应用分数乘法和加、减法解决实际问题,以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简约实际问题的过程中,能够合乎规律地进行思索,并能清楚地表达自己的思索过程,进一步培育良好的思维品质.

〔4〕在认识比和百分数,学习用分数表示简约事项发生的可能性的过程中,进一步理解数的意义,提高用数表达和沟通信息的技能,不断进展和加强数感.

〔5〕在认识长方体和正方体的特征,了解体积〔容积〕的意义,以及学习常用体积单位的过程中,进一步丰富对现实空间的感知,初步建立1立方米、1立方分米〔升〕、1立方厘米(毫升)实际大小的表象,加强空间观念,进展形象思维.

3、解决问题方面

〔1〕能从现实情境中发觉并提出一些数学问题,并能主动应用所学的方程、分数运算、长方体和正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题,进一步进展数学应用意识.

〔2〕在列方程解决两、三步计算的实际问题,以及"已知一个数的几分之几是多少,求这个数"的简约实际问题的过程中,进一步掌控列方程解决问题的基本思路和方法,体会其特点和价值.

〔3〕在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简约实际问题,以及依据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中,进一步体会与他人合作沟通的重要性,提高合作沟通的技能.

〔4〕在应用分数乘法和加、减法解决稍繁复的实际问题,以及应用比和分数的关系解决按比例安排的实际问题的过程中,进一步加深对相关数量关系的理解,提高综合应用数学知识和方法解决问题的技能.

〔5〕能应用"替换和假设"的策略解决一些简约的实际问题,进一步加强解决问题的策略意识和反思意识,体会解决问题策略的多样性,培育依据实际问题的特点选择相应策略的技能.

4、情感与立场方面

〔1〕能积极参加各项数学活动,感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步,加强对数学的新奇心与求知欲,进一步树立学好数学的信心.

〔2〕在探究和理解分数乘、除法的计算方法,***基本性质,长方体和正方体的体积公式等活动中,进一步感受数学思索的严谨性和数学结论的确定性,获得一些胜利的体验,熬炼克服困难的意志.

〔3〕在解决有关分数计算、表面积和体积计算、百分率计算,以及按比例安排等实际问题的过程中,进一步感受数学的价值,感受数学与生活的亲密联系,不断加强学数学、用数学的自觉性.

〔4〕在解方程,进行分数计算,求长方体、正方体的表面积和体积,求比值和化简比,进行百分数和分数、小数的互化等活动中,进一步培育仔细、细心的学习立场,培育发觉错误实时订正的良好习惯.

〔5〕通过阅读"你知道吗"以及参加"实践与综合应用"等活动,进一步了解有关数学知识的背景,体会数学对人类历史进展的作用,加强***骄傲感,加强创新意识,熬炼实践技能.

三、教学重难点:

1、能理解并掌控长方体,正方体表面积,体积的计算方法,能依据对长方体,正方体的表面积,体积及其计算方法的理解解决相关的简约实际问题.

2、掌控分数乘除法的计算方法,娴熟进行分数四那么混合运算.

3、认识比和百分数加强数感.

4、能应用在本册数学书中学到的知识,解决生活中的实际问题,进展应用技能.

四、教学措施

1、激发同学的学习积极性,向同学提供充分从事数学活动的机会,援助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动阅历.

2、教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于同学主动地进行观测、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动.教学内容的呈现应采纳不同的表达方式,以满意多样化的学习需求.

3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.对数学学习的评价要关注同学学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注同学数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与立场,援助同学认识自我,建立信心.

4、向同学提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具,致力于转变同学的学习方式,使同学愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去.

5、课余开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使同学爱学、乐学,学有所得.

学校二班级数学教学计划篇六

一、同学掌控知识状况:

二班级(5)、(6)班共有同学92人,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思索,积极发言,作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简约的问题.对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌控.个别同学还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导.

二、教材:

(一)、长度单位本单元是在同学已学过"比长短",对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使同学初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让同学认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程.使同学体会统一长度单位的须要性,再让同学亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.

(二)、100以内的加法和减法学校四班级数学教学计划篇七

一、同学掌控知识状况

本期所教的四班级,从上学期了解的状况来看,由于同学存在着年龄的差异,所以心理特征及思维进展也就不全都,这就需要老师在教学中,在面对全体同学的同时,更要留意因材施教.

从上学期的学习状况看,大部分同学能够掌控所学的知识技能,达到该册的目标要求.但仍有少数同学,由于智力、学习立场的问题,有待于今后积极引导,以引导他们达到学段目标.

二、教学内容

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等.

三、教学目标

1．理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步进展数感,掌控小数点位置移动引起小数大小改变的规律,掌控小数的加法和减法.

2．掌控四那么混合运算的运算顺次,会进行简约的整数四那么混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算技能.

3．认识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°.

4．初步掌控确定物置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简约的路径图.

5．认识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的,进一步体会统计在现实生活中的作用.

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的技能.

7．了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的技能,初步形成观测、及推理的技能.

8．体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信心.

四、重点难点

小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及三角形是本册教材的重点教学内容.

五、全册教材

在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四那么运算,运算定律与简便运算.小数在日常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四那么运算技能是学校生应当掌控和形成的基础知识和基本技能.同学在第一学段已经认识了简约的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的改变等,并在此基础上学习比较繁复的小数的加法和减法.使同学很好地理解小数的意义,能用小数来表达和沟通信息,初步学习用小数知识解决问题.

在空间与图形方面,本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和阅历的基础上,通过丰富的数学活动,让同学进一步认识三角形的特性,进一步了解确定位置的方法.

在统计知识方面,本册教材安排了折线统计图.让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图,学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据改变趋势的,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四那么运算知识和小数加减法知识解决生活中的简约问题;另一方面,安排了"数学广角"的教学内容,引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动,初步体会植树问题的数学思想方法,感受数学的魅力.

六、教学中需要预备的教具和学具

以前的教具和学具,一些仍可继续运用,本册的教学需要一些新教具和学具,如下:

1、数位顺次表

2、用硬纸条做的三角形

七、教学措施

1、从同学的生活阅历出发引导同学学习数学,感受生活中到处有数学.

2、加强直观演示和实践操作,引导同学积极参加知识的形成过程,感受胜利的体验.

3、引导同学揭示知识间的联系,探究规律.

4、激发同学学习数学的爱好,着重培育自主学习的意识和习惯,尊敬同学个体差异,鼓舞同学选择适合自己的学习方式,引导同学在实践中学会学习.

5、着重培育同学的思维敏捷性和创新意识.

6、着重引导同学参加小组合作学习,培育同学的合作、沟通意识.

7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律,选择教学策略.

八、策略预设

1、课堂教学:仔细学习新课程标准,钻研教材,

结合教学目标和学校教育计划,教学内容,进行教材的主题化、信息化、生活化的再处理,备好课时教学计划,把整体课堂教学优化和新课程教学思想真正落实到实处.

仔细备好每一节课,细心设计好每一堂数学课,留意调动同学的学习积极性,让同学参加到学习活动中来,教学中采纳生活化,趣味性的素材,让同学在开心中进行学习,加强学习的开放,因材施教.

2、课外活动爱好小组:依据学校奥数辅导的工作精神,从四班级3个班中抽取15名同学,作为奥数辅导的对象,利用空闲时间,组织奥数爱好小组,进行奥数知识的辅导,争取在竞赛中获得好成果.

3、科研课题:以学校数学教学计划篇八

一、教学内容:

1、长方体、正方体和圆柱、圆锥:长方体和正方体的认识及表面积计算;长方体驼方体的体积计算、体积和容积的意义及单位,直观认识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算?

2、简约的统计表和统计图:统计表、条形、折线统计图、扇形统计图.

3、比和比例:***意义和性质:比例尺;比例的意义和性质;解比例;正比例;反比例;解比例应用题〔含比例安排〕.

4、总复习:分两大部分;第一部分是对学校阶段的数学知识进行比较,概括,整理;第二部分是协作知识的复习.进行多种形式的联系,最末综合,作复习后的检查之用,以便实时发觉问题,查漏补缺.

二、教学目标:

1、掌控长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征,理解体积、容积的意义,认识常用的体积、容积单位.掌控上述几何体积的计算公式,学会正确计算它们的体积,认识表面积,学会正确计算长方体和正方体的表面积.

2、掌控统计的简约知识,会填写统计表,在老师的援助下绘制简约的统计图,并能看懂,统计图表中的数据回答简约的问题.

3、理解比和比例的意义和性质,学会求比值,化简比和解比例,能正确判别成正比例或反比例的量,学会解答比较简单的比和比例应用题.

4、通过学校知识的系统复习整理,巩固和深化所学的数学知识,提高计算和解答技能,培育思索,不怕困难的精神.

三、编排特征:

1、加强了操作环节,让同学在认识图形的特征上进展同学的空间观念,从实物→模型→标准图形这一认识总过程中会说名称,找出特征,并能用文字描述特征与公式.

2、加强统计图表的训练,看懂统计图表回答有关的实际问题,不要求绘制统计图表,以免加重同学的负担.

3、突出比和比例教学,加强知识间的有机联系,重在概括教学上,为中学学习更多的数学知识打下基础,要用知识联系来弄清概念,但不能相等而言,只能说"相当于".

4、总复习安排:非常加强数学知识复习和整理,使同学所学知识系统化,并且掩盖面大,本册分四部进行〔数与计算;常见数量关系和应用题;比和比例;量与计量;简约统计图表;几何图形〕每课时复习内容都分成知识整理和练习两部分,而在练习中既留意计算技能的培育,又有综合内容.

四、教学重点:

长方体和正方体的特征,表面积和体积计算;圆柱;圆锥体积计算;比和比例及正、反比例的概念;用比例解应用题的知识.

五、教学难点:

正确理解长方体、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题.

六、同学状况及教学措施:

班有同学本42人,其中19名女生.学习立场大多端正,上课用心听讲的有40%,积极举手发言的;从上学期学习状况来看,7名同学仔细,各方面表现突出,学习成果过硬.有10%同学聪慧伶俐,学习比较努力,学习成果优良.有75%左右的同学能按时完成作业,每次作业都能自觉完成,有十来个同学要老师***下才能完成,而且这些同学的学习方法不够敏捷,学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成果不抱负,4、5名同学甚至次次不及格.从期末考试成果看,大多数同学计算没有过关,马虎大意,往往接近成功而告失败;概念理解有偏差,对非常状况不会;应用题中,理解不深刻,数据不同平常实际问题不会解答,编题形式发生改变,就目瞪口呆,学得不活.

为此,本学期实施以下措施:

1、提高四非常钟上课的效率,改进教学方法,跟上新课程实施的进程.对学习有困难的同学,上课时多提问,让他们解题思路呈现给同学们,大家一起争论援助,让他们跟上同学们的学习脚步.上课时,做到精讲精练,面对全体同学.

2、每次的新授内容讲透,即多让新授开展争论,象几何多动手操作,制作立体图型,提高同学的学习爱好,重而理解题意,提高解题技能.

3、数学爱好课上尽量多给有余力的同学学习爱好题,几种典型的类型的解题方法教给他们,进展他们的思路,提高解题的技能.

4、那些学习有困难的同学,利用中午等时间给他们个别指导,并且随时鼓舞他们,上课时多给他们回答下列问题的机会,提高他们的学习积极性.

5、对同学进行学习目的教育,端正学习立场.加强知识的迁移,重点突出算理,提高同学的口头表达技能.

七、单元、重点、难点、关键:

单元课题重点难点关键

1长方体、正方体和圆柱、圆锥长方体、正方体的认识表面积及体积计算长方体、正方体的公式推导及表面积体积应用突出难点,认识和理解长方体表面积的每个面的长与宽是什么.

2简约的统计表和统计图依据统计表各类要求正确填写有关数据并能作简约计算,〔百分数、合计数〕回答下列问题统计图中空间年份的表示明确统计表的格式、用途.

3比和比例掌控