南瓜苗教案7篇

第第页南瓜苗教案7篇

南瓜苗教案篇1

活动目标

1.初步理解故事内容，体会现代城市建设带来的改变，产生爱家乡的美妙情感。

2.感受生活中一些老建筑的独特风貌，大胆表达自己的看法。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动过程

环节一：讲解并描述故事

1师.今日老师给你们带来了一本很好看的书一一《小房子》，你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿认真观测小房子，发觉小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情改变形成鲜亮对比：)

2师小房子身边的伙伴越来越多，小房子很新奇，它不知道城市是什么样的，我们来告知小房子，城市是什么样的。

3小结：城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到新奇了。

(此环节通过讲解并描述故事，让幼儿自由表达，感受城市生活的一些特征，引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷，老师实时进行归纳小结，以援助幼儿提升语言表达技能，，)

环节二：引出问题

1.师：现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、幽静的街心花园、摩登的高楼大厦，出门就能坐公交、乘地铁，特别方便。可是，小房子却不快乐，为什么?(引导幼儿观测画面中小房子的表情，关注城市中的噪音、空气污染等问题：)

2.师：小房子那么破了，已经没有人住了，有人提议将小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你们的看法呢?

(此环节旨在引出问题——究竟拆还是不拆小房子，幼儿以小组辩论的形式开展争论，各自阐述自己的理由。)

环节三：迁移阅历

1观看ppt

师：你们说的都很有道理，究竟拆不拆小房子，你们先别焦急下结论，让我们来看一看身边的那些小房子或者老房子。(ppt中呈现的老建筑分别为：外滩的海关大钟、七宝老街、城隍庙和石库门。)

2重点观测沟通

师：这些老房子你们见过吗?我们再来认真地看看它们，上海的这些老房子和故事里的小房子一样已经很老了，但它们都没有被拆掉，经过重新修建后成为上海一道独特的风景线，让我们的城市变得更加美妙。

3.联系生活，迁移阅历

师：故事中的小房子最末没有被拆掉，小房子的四周重新开拓了一块花园，它成为了城市的一道风景。那些让城市变得更漂亮的老房子需要我们大家的爱惜，除了我们之前看到的那些老房子，你们身边还有没有这样的老房子，以后我们一起去找找看吧。

(老师将故事的结尾进行了修改，将小房子安置在城市的绿地中，从而引发幼儿关注他们身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，让城市变得更美。)

活动反思

如今，在幼儿园教学活动中运用儿童绘本已成为一种“潮流”，但绘本如何才能更好地服务于幼儿园的主题背景、拓展幼儿的生活阅历?这就需要老师首先要细心解读绘本，尤其是一些外国儿童文学作品，还需要老师在解读的过程中，将作品内容与中国的民情习俗、中国人的思维习惯特点，特别是幼儿的现实生活、已有阅历、认知进展水平相连接。

在本次活动中，老师对于绘本的解读较为透彻，抓住了作品中所弘扬的一些主流思想：城市的进展速度是惊人的，但我们要爱护前辈留下的珍贵遗产——历史悠久的老建筑，并在活动目标中提出让幼儿了解自己生活的城市，产生喜爱家乡的情感。

?小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节改变、人类居住环境改变、社会进展、人的情感改变等内容，假设将绘本“全盘拿来”让幼儿观赏、分析、争论，显着不符合大班幼儿的认知进展水平和学习特点。因此，老师对教材进行了加工，奇妙地将作品中的主角“小房子”作为有生命、有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感改变，并适时抛出了一个关键问题“要不要拆掉小房子”，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿激烈争论。

值得确定的是，老师在教学活动中运用的ppt完全取材于现实生活，这一组来自生活的“老房子”的图片播放，使得幼儿关于“究竟拆还是不拆小房子”的辩论回到了幼儿的现实生活，使幼儿在观赏中回忆，在观赏中拓展阅历，在观赏中学会思索。老师的这一处理方式，使得本次数学的难点“迎刃而解”，教学重点更加彰显。

2010年上海世博会是近期幼儿关注的热点话题，因此建议老师可以在教学活动的最末环节抛出问题：“上海世博会快要开幕了，城市里有许多老房子被拆迁了，这是为什么?”然后，老师可以播放一些世博会展馆的照片，让幼儿边观赏边谈论：“我们的城市除了老建筑，还有很多新建筑，这是什么地方?”由此，可以引发后续活动：找一找我们的城市还有哪些改变7我们的城市里还有哪些地方需要变一变?

附故事：小房子(改编)

很久以前，在城外很远的乡下，有一幢小房子!这是一幢漂亮又结实的房子，房子的主人说：他永久都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面：

小房子很快乐地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园：早晨，它看着太阳渐渐地升起。黄昏，它又看着太阳渐渐下山：每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子，小房子也喜爱晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光√卜房子从来都没有去过城市，它很新奇，它不知道城市是什么样的。

在小房子的身边，也发生了一些改变。有一天小房子惊异地发觉一辆大卡车开来了，从大卡车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，～条马路就造好了。

有了马路，这个地方就方便多了，来了许多人，大家造了许多的小房子居住，小房子的伙伴越来越多，它觉得好喧闹。

现在，小房子看着各式各样的汽车从城市的那边开来又开去~很快，大家发觉房子不够住了，怎么办呢?

人们在小房子的四周造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，但是有的人没车，很不方便。于是，不久之后一辆公交车在小房子前面开来开去。

人越来越多，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架。

交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦。

现在这里有了美丽的霓虹灯、宽敞的公路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。可是我们的小房子怎么不兴奋了?

人们突然发觉小房子越来越破旧了，可是它的里面照旧是很好的小房子。

小房子再也看不到太阳，晚上的灯光太灿烂，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

究竟有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

南瓜苗教案篇2

〖指导思想

依据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使同学在感爱好的自主的活动中全面提高语文素养。

〖教学目标

1、探究小兔运南瓜的方法，争论、评比出最好的方法。

2、完整清晰地讲解并描述《小兔运南瓜》的故事。

3、加强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。

〖教学思路

1、激趣引入

开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“欢乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

2、激励性提问，引入探究性学习、争论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想方法，再由小组长带领评价出什么样的方法最好。

3、自主、合作学习，讲清晰故事

①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。

②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。

③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。

④接力火车，完整表达故事。

4、赞颂性评价，培育儿童表达的自信心和健康的心理。

〖教学过程

一、激趣引入

让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了！

1、讲了谁的故事？

2、关于小兔做什么的事情？

3、认真观测的孩子会发觉，今日的故事火车少了什么？怎么办？

二、探究学习

1、第一幅图告知我们小白兔遇到什么困难了？

2、第三幅图提出了一个什么问题？

3、那么聪慧的孩子知道第二幅图上应当画什么？

4、小兔究竟可以用那些方法把南瓜运回家呢？

5、哪种运南瓜的方法最好？说说为什么？〔小组争论、评价沟通〕

三、自主、合作学习将清晰故事

火车在孩子们的努力下装好了，这么美丽的故事火车，让我们用完整、清晰的语言把它开起来。

1、认真看第一幅图

①说说图上都画了什么？

②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有援助吗？

〔秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？〕

2、认真看第二幅图

①小白兔在想什么？它怎么做？

②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清晰。〔想、立、滚〕

3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？〔分角色说好这幅图〕

4、我们一起来开故事小火车。〔故事接力〕

四、总结，赞颂性评价

1、故事讲完了，你想夸夸谁？

2、送上三颗星。

3、再夸夸自己。

〖板书设计

?教学过程结构

南瓜苗教案篇3

活动目标1、援助幼儿区分并练习发出n.l两个音。

2、要求幼儿听懂并理解简约的游戏规章，初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”。

3、鼓舞幼儿大胆参加游戏活动，感受游戏中的乐趣。

活动预备1、老奶奶头饰

2、南瓜教具假设干，篮子3—5个

活动过程1、设置游戏情境

〔老师带老奶奶头饰像幼儿问好，请幼儿发准“奶奶”的音〕老奶奶年纪大了做事不敏捷了，我想请小伙伴们援助老奶奶把种在地里的南瓜运回家。

2、交代游戏的玩法及简约的规章

要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后需要站在某一幼儿面前，然后将篮子交给她。交换位置后游戏继续进行。听到“老奶奶来了”的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好！这是您的南瓜”

3、老师参加并引导幼儿游戏

〔1〕老师带领幼儿学习游戏儿歌，重点援助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子”等字音。

〔2〕老师装扮小伙伴，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位技能较强的幼儿。游戏开展2—3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。

4、幼儿自主游戏

老师请3—5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。开始玩，其他幼儿念儿歌。

附儿歌：《送南瓜》

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

南瓜苗教案篇4

活动目标：

1、对生活中常见的蔬菜感爱好，初步了解蔬菜的不同特征。

2、观测发觉图片上的线索，愿意按提供的线索积极思索。

活动预备：

ppt、图片等、

活动过程：

一、引起爱好，说明要求

1、出示ppt、重点提问：这是谁的家？从哪里看出来的？

小结：图上有提示的，认真看。

2、你说的真好，你怎么知道是爷爷呢？

小结：原来图片上都告知我们了，只要你认真的观测，就能知道答案。

3、南瓜爷爷家来了许多客人，数一数一共有几个？猜猜可能是谁？

二、观测图片，发觉沟通

1、是什么事情让这么多伙伴一起来到南瓜爷爷家？

2、出示告示“找邻居”，提问：什么是邻居？南瓜爷爷会找谁做邻居呢？

3、那么这10个伙伴都符合南瓜爷爷的条件吗？豆干合适吗？

4、蔬菜共有几样？南瓜爷爷家四周有几间房子？

5、7样蔬菜，5间房子，怎么住？

三、谁和谁住

你觉得谁和谁住在一起比较好？为什么？

南瓜苗教案篇5

一、活动目标：

1.能通过认真观测发觉图片上的线索,并按提供的线索积极思索；

2.初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

二、活动过程

〔一〕、导入

〔1〕师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？〔南瓜爷爷〕你从哪里看出来的？〔白胡子，白眉毛〕给南瓜爷爷问好。

〔2〕出示南瓜爷爷的家。

〔二〕．数客人

〔1〕师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?〔答案不一样〕

〔2〕“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开始？

〔3〕教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

〔4〕“我们一起再来数一遍”。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

〔三〕、猜客人

〔1〕“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第*个可能是**”；“从哪里看出来的？”〔外形〕

〔2〕出示图片，共同验证

“我们一起来看一看，猜对了没有？”

〔四〕、找蔬菜做邻居

〔1〕了解"邻居"：

“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？〔房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伙伴〕

〔2〕了解蔬菜的定义：

@第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

@第二次操作：〔等孩子们操作完以后〕“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？〔蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物〕。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看究竟有哪些是蔬菜？”〔第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二个。〕

@“看一看，一共有几个蔬菜？”〔5个〕那南瓜爷爷找到了几个邻居？〔5个〕

活动延伸：

1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？〔幼儿自由发言〕

2、“小伙伴们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点〔种出来的，可以做成菜的植物〕”。

小结：生活中的蔬菜种类有许多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小伙伴说一说，好吧！

南瓜苗教案篇6

活动目标：

1、在玩玩、看看、讲讲中，引导幼儿感知理解讲解并描述内容。

2、通过创设情境，鼓舞幼儿大胆讲解并描述图片内容。

3、体验讲解并描述活动的乐趣。

活动预备：

1、与故事有关的图片田鼠、啄木鸟和兔子的头饰假设干

2、将玉米、青虫、萝卜的实物布置在场景中。

活动过程：

1、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好。

师：田鼠、啄木鸟和小兔们，让我们一起到外边去找东西吃吧！

〔引导幼儿找到相应的食物，并鼓舞他们学学动物吃食时发出的声音〕

2、围坐一起，共享吃食的经受，鼓舞幼儿相互仿照学习。

提问：田鼠〔啄木鸟、小兔〕你喜爱吃什么？你是怎么啃玉米〔啄青虫、咬萝卜〕的？

相互学说：“咕吱、咕吱”啃玉米，“笃笃笃”啄青虫，“嘎巴嘎巴”咬萝卜

3、通过操作活动教具，援助幼儿理解讲解并描述内容。

过渡：你们看地里还有什么呀？〔出示南瓜〕学说：有圆又大

〔1〕、理解讲解并描述故事第一部分情节。

提问：田鼠肚子还饿呢，它们看见了大南瓜会怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？

〔老师操作：在南瓜上变出一个大洞洞〕边操作边说：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一个大洞洞。

提问：这个大洞洞像什么？

〔2〕运用同上形式分别援助幼儿理解讲解并描述第二、三部分情节。

在操作时也可请幼儿参加进来，引起幼儿讲解并描述的爱好。

〔3〕请幼儿看最末一幅图，援助幼儿理解南瓜最末变成了什么？

4、引导幼儿边看图边完整观赏讲解并描述内容。

南瓜苗教案篇7

设计意图：

泥工活动是大班幼儿特别喜爱的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也渐渐加强。

南瓜是幼儿常常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一贯受到幼儿的喜欢。通过泥工活动，使幼儿全