八上综合实践活动教学计划5篇

第第页八上综合实践活动教学计划5篇

八上综合实践活动教学计划篇1

一、班级状况分析：

五班级是同学思想的过度时期，这时的同学比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让同学学会观赏他人，援助他人。培育他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、指导思想：

综合实践活动是基于同学径直阅历、亲密联系同学自身生活和社会生活、表达对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区分的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的帮助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学积极参加到各项活动中去，在“做”“考察”“试验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践技能和创新技能。

鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即同学与自然、同学与社会、同学与自我。使同学通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、制造性的人格进展。

三、课程目标：

综合实践活动不仅关注同学知识、技能的习得和智力的进展，更关注他们情感的体验、良好的性格品质以及发觉问题解决问题的技能。

1、在情感立场方面：重点培育同学关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇于承受社会责任和义务的立场，培育合作精神和自我进展的意识。

2、在技能方面：培育同学的讨论技能、创新技能；独立思索技能和解决问题的技能；各种形式的表达技能；搜集和处理信息的技能；人际交往技能和动手操作技能。

3、在知识方面：主要是通过同学探究学习，发觉和获得知识。

四、课程内容：

综合实践活动的主要内容包括讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，讨论性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以协作的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以实时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

五、课程实施措施：

管理策略：综合实践活动在我校刚刚起步，假如只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的，无序的，低效的。因此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地分析现状，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，讨论课程，不断提高课程的实效和质量。

首先，统筹规划，制订出学校、班级、班级的综合实践活动整体实施计划。我们依据地方特色与时令、季节特点，让同学紧紧围绕校级讨论课题――同学“自我”主题的开发，让同学去设计一系列讨论自己、讨论同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的开展和活动情境的需要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。

其次，加强向社会、家长的宣扬。利用有关媒体，家长学校，家长会，广泛宣扬综合实践活动的重要性，须要性和非常性，以及学校开设这门课程的有关计划及安排。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响同学对学科的学习，反而会由于活动能加强同学的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用知识的技能而有益于学科课程的学习。从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。

第三、活动评价：综合实践活动课程的的评价需要采纳全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。主要是同学评价。

八上综合实践活动教学计划篇2

综合实践活动是一种通过实践让同学产生情感体验、技能方法和知识阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以同学为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在进展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：

一、活动目标：1、组织同学考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通技能，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的立场。2、激发同学新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确立场，提高通过探究活动来解决问题的初步技能。3、使同学掌控基本的生活技能，养成生活自理的立场，初步具有认识自我的技能，养成勤奋、积极的生活习惯。

二、活动内容1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践技能”等为核心的科学探究活动及技能活动。2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育同学喜爱祖国、关怀国家大事，遵守同学守那么，养成良好的行为习惯，加强同学的组织观念和集体观念，加强同学爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。

三、教学方法及措施1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。2、依据本班同学实际状况，设计有效的教学思路，实时进行教学反思，适时调整教学思路。3、创设民主、和谐的教学氛围，引导同学采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动同学的学习积极性。4、开发和利用各种教育资源，制造性地组织同学开展丰富多彩的活动。

八上综合实践活动教学计划篇3

一、指导思想

仔细学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为讨论背景，以同学的径直阅历或试验为基础，以老师指导下的同学综合实践活动为载体，加强学科有效整合和老师文化沟通，援助同学学习、掌控和运用现代教育技术，着重培育同学的创新意识和实践技能，更新老师与同学教育观念和教学方式，为促进同学综合素养的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培育同学对社会生活的`积极立场和参加综合实践活动的爱好。

二、教材分析

本册有六个单元，共二十三课。主要内容有奇妙美好的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作学校文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、尊敬科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花营养土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的word文档和表格制作，培育了同学简约的网络操作知识。

三、学情分析

六班级同学已具备了肯定的实践技能，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育同学一些探究问题的方法，提高同学的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学开展小组合作学习，在有效的活动中不断提高同学的实践与创新的潜能。五班级综合实践活动课程要培育同学对生活、学习的积极立场，使他们具备肯定的交往合作技能、观测分析技能、动手操作技能；要让他们初步掌控参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法；使同学形成合作、共享、积极进取等良好的性格品质，成为创新生活的小主人。

四、教学方法设计

1、导活动课程应以同学为中心，强调同学的主动探究、主动发觉和体验。老师是同学学习的援助者、促进者，老师的教学应有利于同学自主活动的开展和深化。

2、笨放性。综合实践活动课程应创设非常宽松的学习环境，让同学享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的敏捷性，为学习者发挥性格特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。

3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主见同学在“做中学”。同学在与环境的互动中获得径直阅历和情感体验。这些新阅历与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的性格化理论、模型和技能。

4、导活动课程应从同学身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯穿和多角度、多层面地思索问题技能的形成。通过亲身的实践，使同学了解和关怀社会，了解和探究自然的神秘并形成综合看待问题和解决问题的技能。

5、以问题向同学质疑，同学通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报查找问题的答案，培育了同学的合作精神，老师加以订正和示范，同学练习巩固。

五、教学评价方案

1、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通技能，养成初步的服务意识和对社会负责的立场。

2、逐步掌控基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的技能，养成勤奋、积极的生活立场。

3、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确立场

4、综合实践活动课程的开设，必将彻底地转变同学的学习方式和老师的教学方式，其最终目的是提高同学的素养，落实素养教育，培育新时期具有创新精神和实践技能的人才。

5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式，着重形成性评价，评价重点不在于成果和水平，而强调同学在活动过程中的情感、立场、探究欲望、分析技能、合作技能、人机沟通技能等方面的进步。我们反对用量化手段对同学进行分等划类评价，而应引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。

6、综合实践活动课的评价重点应在同学的需要层次和进展水平上，应当是以过程性评价为主，形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验；情感、立场、价值观的表达；综合实践技能及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价，很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果展示、体会与反思等。评价的方式有同学自评、同学互评和老师评价。

六、教学进度

教学进度〔20**—20**学年上〕

周次

时间

教学内容

课时

1

9.3-9.8

第1课第2课

9.10-9.15

第3课第4课

9.17-9.22

第5课第6课

9.24-9.29

第7课第8课

10.1—10.7

国庆节

10.8-10.13

第9课第10课

10.15-10.20

第11课第12课

10.22-10.27

第13课第14课

10.29-11.3

第15课第16课

11.5-11.9

第17课

11.12-11.17

第18课

11.19-11.24

第19课

11.26-11.30

第20课

12.3-12.7

第21课

12.10-12.14

第22课

12.17-12.21

第23课

12.24-12.28

考试

八上综合实践活动教学计划篇4

一、状况分析

本学期，随着学校班级的增多，科组团队老师也有所壮大，在保证整体队伍稳定的状况下加入了5位新成员，不同学科背景的11位老师分别指导12个不同的班级。已经申报胜利的省级和区级课题将在本学期进行开题，2个在研市级课题，1个区级小课题。学校的综合实践活动课程能够常态开展并向有效化道路迈进，潘国洪校长继续挂帅综合实践活动科组并任教六班级及三班级综合实践活动。尽管科组中多位老师实践阅历较丰富，专业素养较强，但是也有相当部分是第一次接触综合实践活动，或者对本课程理解不深。新学期，我们继续以科组建设为重点，以提高老师的课程实施技能为核心，发挥课题的导向作用、科组的特色和优势以及骨干老师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和讨论。

二、指导思想

本学期我校将以《综合实践活动指导纲要》以及《广州市3-9班级综合实践活动课程实施指导看法》〔争论稿〕为指南，结合学校综合实践活动学科教学领域进一步深化素养教育工作方案，进一步规范综合实践活动课程的开发与实施，致力于将本校地域文化资源以及社会的焦点、热点问题融入综合实践教育教学工作之中。

三、工作目标

1、加强培训，特别是新加入老师的培训，使他们的教学水平在专家以及科组老师的援助下快速提高。

2、各班依据科组计划制定好班级活动主题、计划，立足常态，上好每一节综合实践活动课。

3、做好现有课题的讨论实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的讨论成效。

4、加强科组档案资料的管理工作，着重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。

5、整理优秀科研成果，积极申报广州市教学成果奖，并力争获奖。

6、协作做好广州市规划课题：基于综合实践活动，提高德育实效性的实践讨论课题的申报工作，并争取立项。

7、着重教学科研的探究和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文，并在全国第九届年会上获奖。

四、专题讨论

学校综合实践活动科组建设讨论

五、详细措施

〔一〕加强指导老师队伍建设，提高课程实施的技能和水平

1、加强培训与学习

本学期围绕讨论专题，继续加强指导老师业务学习，努力探讨校本培训的多种形式，除了传统的专家开设讲座外，还有提供书籍让指导老师阅读的自我培训，让学科骨干领先研读组织沟通的培训；指导老师依据讨论专题轮番担负科组活动学习的主讲人；组织科组老师围绕学校征订的《综合实践活动老师指导用书》进行深入的研读和沟通，进一步理清课程的课型及实施的策略。鼓舞青年老师通过实践、探究、反思、积累，尽快在综合实践活动中成长起来，成为综合实践活动的有生能量并积极选派老师参与市区教研，并对培训及观摩活动内容实时向广阔老师传达，实现互动互强培训目的。通过不同形式的理论培训和实践研讨，使指导老师的课程指导和实施水平不断提升。

2、结对帮扶，共同提高

根据新旧配对，同班级互帮，同主题共享的原那么，把科组老师组成一个个学习的共同体，充分发挥科组骨干老师的带头、引领作用，让新加入的老师尽快进入角色并渐渐成长、成熟，资深老师的专业素养也在结对帮扶中得到稳步提高。

〔二〕加强课程资源开发，推动课程建设

积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和胜利阅历并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的特色教育。

1、加强博客组群等网络建设

本学期，我们将加强搭建网络学习沟通的平台，开通新申报课题的组群博客，完善课题的成果管理，合理利用好科组群进行实时的信息发布和研讨沟通，营造良好的科组网络教研研讨氛围。对于教学过程中遇到的详细问题实时通过天河部落博客给科组老师提供研讨沟通的平台；对课程实施过程中积累的优秀课程资源素材实时进行汇合和上传共享，通过网络平台，为我校老师提供须要的理论材料，促进互动与沟通，共享课程资源。使博客和群成为我校综合实践活动指导老师开展网络教研的重要阵地。

2、全方位把握，多层次开发校本课程资源

尽管老师们课程开发的意识加强了，主题开发的范围也从单纯的猎德社区延伸到珠江新城，但是老师和同学们兴味盎然开发出来的活动主题由于涉足的范围扩大，却面临着调查困难，难以深入开展讨论的问题，导致有些主题活动讨论深度不足，甚至半途而废。本学期，科组将加强讨论活动领域的规划，从学校现有的资源及同学的实际出发，整体布局，多层次开放校本课程资源。以我爱我的家乡、我爱我的邻居、我爱cbd现代建筑三大活动领域为主导，细化各讨论领域的活动范围，加强对各班级讨论过程的进展状况及相应的指导，确保主题的顺当开展及主题的深入讨论。同时，考虑到起始班级的年龄特点、原有知识水平、技能、爱好与爱好等，可以弹性选择活动主题，除了学校开发的三大领域主题外，还可以依据人与自然、人与社会人与自我等领域选择活动的主题。

〔三〕提高课程实施水平，建立同学进展性评价体系

1、同学学业评价

依据目标多元、方式多样、着重过程的评价原那么，讨论开发切实可行的与成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观测、沟通、测验、实际操作、作品展示、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察同学的综合素养进展状况，把同学的创新精神、实践技能、性格进展和健全人格作为评价的重点，通过评价促进同学全面而有性格地进展。

2、老师评价

探讨老师评价的途径和方法，逐步建立老师个人进展档案袋，探究促进老师专业进展的评价制度，全面、科学、精确地评价老师教学工作，将老师教学评价工作与老师专业进展评价统一起来，通过评价促进老师的课程教学技能、课程开发技能、课程制造技能的形成和提高。

〔四〕围绕课题讨论，加强科组建设

教而不研那么浅。本学期，我校坚持以课题讨论为导向，落实每周的科组教研活动，扎实开展综合实践活动，进一步加强和完善科组建设，提高老师业务水平。做好现有课题的讨论实施工作以及立项课题的开题、小课题的结题工作，不断提升科研课题的讨论成效。加强科组档案资料的管理工作，着重过程材料的积累，争取创建广州市优秀教研组以及迎接天河区巾帼文明岗的评估工作。整理和优化已经结题的在实施综合实践活动过程中，开发猎德社区文化资源的讨论的课题讨论成果，积极申报广州市教学成果奖。

继续探究和完善主题课例研训结合式教研模式，围绕讨论专题，推举骨干老师上公开课，要求老师们带着问题开课、听评课，通过研讨沟通不断提高指导老师的方法指导水平。同时计划每月选择老师们教学过程中急需解决的实际问题作为科组的网络的主题讨论，通过开展多种方式的研讨营造良好的学术氛围，促进老师的专业成长，成熟。

附各月工作安排：

九月份：

1.制定本学期科组工作计划。

2.组织参与全国基础教育课程改革试验区综合实践活动第九届研讨会的论文、案例评奖活动。

3、协作申报广州市规划课题：基于综合实践活动，提高德育实效性的实践讨论工作。

4、组织参与区教研活动。

十月份：

申报广州市教学成果奖。

做好省级和区级立项课题的开题工作。

做好天河区巾帼文明岗评估资料的检查工作。

参与市、区综合实践教研活动。

十一月份：

1、组织老师仔细学习教育理论。

2、在研课题正常开展教学讨论。

3、邀请专家到校进行培训讲座。

4、参与区综合实践活动教研活动。

十二月份：

1、在研课题正常开展教学讨论。

2、检查和反馈各班主题讨论进展状况。

3、邀请专家到校进行教科研培训讲座。

4、参与区综合实践活动教研活动。

一月份：

1、各班开展综合实践活动教学成果展示活动；

2、回顾总结本学期教研活动状况；

3、各类材料的收集与整理工作；

4、课题讨论成果嘉奖状况统计并公示。

5、学期工作总结及布置假期案例以及教学简案的撰写任务。

八上综合实践活动教学计划篇5

一、指导思想：

综合实践活动是指以同学的爱好和径直阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践技能及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。开设综合实践活动旨在让同学联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富径直阅历。培育同学的创新精神和终身学习的技能；加强同学对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导同学在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为同学综合素养的提高提供了可能。

二、状况分析：

六班级的同学，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，宽阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着剧烈的探究心，但因社会经受有限，再加上他们的思维技能还有待加强，他们看世界的方式方法需要加以引导。因此有须要进一步开展贴近同学的生活、符合同学的年龄和心理特点、满意同学进展需求的综合实践活动，培育出素养全面、性格鲜亮、富于制造力、适应进展的现代青少年

三、教学目标：

〔一〕总体目标

1、引导同学正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的欢乐，培育积极进取的健康心理。并能掌控一些常见