辅导班教师管理制度（）五篇

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辅导班老师管理制度〔通用〕【篇一】

一、指导思想和原则

依据"充盈队伍、优化结构、提高素养'的指导思想，坚持以提高老师队伍素养为中心，中青年骨干老师为培训重点，按需培训、学用全都、着重实效、多种形式并举的培训原则。

二、对象及范围

重点培育在教学实际中涌现出来的.优秀中青年老师，各级重点学科的后备带头人和教学急需的一线老师。全体老师应当树立终身教育的观念，不断提高业务水平，且自觉接受定期或不定期的老师培训。

1、每位在职人员须积极参与师培工作的有关的学习及会议，按要求仔细学习，做到不迟到，不早退，仔细做笔记，积极参与座谈及沟通。

2、对校内组织的业务学习，基本功训练，现代信息技术培训等工作实时参与并完成学校交给的各项任务。

3、为骨干老师培训制造有利的条件，保证他们能定期参与学习和各项活动，争当优秀学员。

4、校内将结合上级工作安排及校内工作实际定期开展竞赛活动，对在竞赛活动中获奖的人员要予以适当的嘉奖！

5、对不能完成师培工作任务的人员要进行批判教育或惩罚。

三、骨干老师培训制度

1、骨干老师要常常与青年老师沟通教学心得，向青年老师传授教学方法，指导青年老师如何写教学设计，如何上课。

2、骨干老师要常常听青年老师的课，并提出珍贵看法，仔细与青年老师进行沟通。

3、骨干老师要带12名青年老师，每学期要给青年老师做示范课，青年老师要做汇报。

4、骨干老师要每学期写一本优秀教案，一篇高水平的科研论文，一篇课后反思，青年老师要写出一份优秀教案，一篇科研论文，一篇课后反思材料。

四、青年老师培训制度

1、学校成立青年老师培训领导小组，教育处制定并实施培训计划。培训重点一是师德，二是基本功。

2、青年老师的教案需要仔细规范。新老师备课需要写详案。

3、每学期青年老师都要开一节以上的公开课。

4、青年老师需要学会运用电化教学仪器，需要能娴熟地运用计算机帮助教学及编制试卷和练习。

5、青年老师均须担负班主任。

6、每学年末，青年老师都要做一次书面总结进行沟通。

7、经考查，素养好、有培育前途的青年老师，将作为南华初级中学名师榜的推举人或候选人。

8、任教三年之后，业务水平高、工作成果显著、并做出突出贡献的老师，可以入选学校骨干老师榜。

五、制度保障

1、全体老师要协作有关部门积极参与进修和各种培训学习。在专业培训中，培训人员的选拔应依据培训内容与老师的专业特点综合考虑，需要是有利学科的进展或教学需要。为保证培训计划的落实、保障老师参与培训的权利，无非常状况不得变更。

2、老师在进修和培训期间，要仔细学习，做好笔记。培训结束后要以书面的形式向学校主管部门汇报培训状况，培训老师有义务将培训所猎取的知识与信息传递给其他老师。

3、参培老师接到学校通知后需要自行按学校有关规定办理好请假手续，妥当安排好请假期间内的教学或其他岗位事宜，否那么自负其责。

4、老师培训、应按有关规定及培训层次形式的要求进行考核及鉴定，并将鉴定记入老师业务档案，作为职务任职资格、奖惩等方面的依据之一。

5、凡缺勤达总课时数1/3以上者，需要参与下期培训。

6、考核不合格者，要继续参与培训。

7、本制度适用于学校全体聘用、聘任老师。未尽事宜交校务会争论决断或由职代会争论通过。

辅导班老师管理制度〔通用〕【篇二】

为了全面落实素养教育和新课程改革的精神，依据省、市关于老师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下：

1、业务进修：

要求老师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练；同时，积极鼓舞老师参与各种学历和非学历的教育和培训。内容包括：

2、分层培训、整体推动：

针对我校老师教龄结构和进展水平的实际状况，进行分层培训。共分为三层次：年轻老师培训、骨干老师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。

3、校本教研培训：

教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会；组织全组成员根据学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、讨论课、示范课，活动和课题讨论。

4、活动考勤：

在开展校本教研和校本培训的.过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参与老师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。

5、学分登记：

参与校本培训和校本教研的老师，教研处和教研组共同依据老师参与培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和老师进修学校按校本培训规范性学分登记方法申请相应的学分。

6、过程督查：

学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。强化六种工作立场：积极主动参加立场；一切为了同学立场；团队合作立场；勤于研习立场；擅长反思立场；合理利用业余时间丰富自己专业的立场。坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

7、资料建档：

学校对开展的校本教研和校本培训活动以及老师参与该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、同学观的认识和改变、收获和感悟记录下来，做好老师个人专业成长过程资料的积累。

辅导班老师管理制度〔通用〕【篇三】

为保证老师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进老师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习制度如下：

一、培训制度。

1、新老师培训。

内容：师德师风、教育法规、班主任工作、以及备课、上课、撰写教案等。

形式：指定有阅历的.老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。

2、老师岗位培训。

人员：全体老师。

时间：在假期继续教育时间，平常校本培训时间，以及教研活动时间。

形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评比以及教案竞赛等。

3、骨干老师培训。

人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干老师。

目标：在1――2年培育成为镇的学科带头人或骨干能量。

方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。

4、新课程培训。

目标：依据基础教育课程改革对老师进展的需要，着重树立试验老师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、同学意识、开放意识、问题意识。

人员：课改试验班级的老师，

原则："先培训再上岗，不培训不上岗'。

时间：在每学年暑期老师继续教育时间。

二、学习制度。

1、每周一次理论学习，由教研室或学校教育处组织。

2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。

3、每次学习需要有计划、有组织、有目的，内容要实，主持人需要先备好学习内容，语言精炼，主题明确。

4、学习时要带好有关资料，仔细做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、同学。

5、学习内容由教研室、教育处选学和老师个人选学相结合。

6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。

7、老师应参与规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后需要进行公开课或理论讲座。

辅导班老师管理制度〔通用〕【篇四】

一、备课

1、老师要仔细制定教学计划，包括教材分析、同学基本状况分析；依据课标的要求，确定本学期思想教育、基本知识和基本技能及技能培育的要点；分析教材的重、难点；提出落实任务和提高教学质量的措施和要求。

2、老师要仔细安排学期教学进度并填写教学进度表。

3、老师要仔细进行备课试讲，做到：一备教材、二备同学。

4、实时按教学进度提前两周写好教案，没有教案老师不得进入课堂。

5、老师课前要进行复备，明确教学目的，完善教学设计，补充课堂习题。

6、做好课后的教学回顾，反思课堂教学效果，积累阅历，查找不足，不断完善教学方案。

二、上课

1、老师上课前要做好预备，上课不迟到，下课不拖堂，中途不离开课堂，不接听电话。

2、老师课上要组织好教学，要组织好每一个教学环节，细心安排有条不紊，制造出融洽和谐的教学环境。

3、保持良好的课堂秩序，要求同学发言先举手，发言声音要亮，要耐烦听取同学的发言，不轻易打断、否定同学的发言。对于个别违反纪律的同学，要耐烦进行教育，不得把同学撵出课堂。

4、老师上课要做到教学目的明确，知识精确，重、难点突出，并结合教材进行思想教育。

5、老师的课堂教学需要表达"以老师为主导，以同学为主体'。

6、课堂教学各环节联系紧密，时间安排合理。

7、课堂习题配备适当，有梯度，使不同层次的同学都能得到训练。

8、老师板书工整，设计合理，老师语言要富有启发性和趣味性，不说与教学无关的话。

9、老师要实时写出教学小结，不断改进教学方法，有计划、有目的地不断提高本学科的教学质量。

三、作业

1、老师要明确作业要求，仔细讨论各类习题的编排意图和掩盖面，随时掌控易涌现的问题，对教材内容与习题如何协作做到心中有数。

2、布置作业要适量。

3、要留意培育同学严谨、仔细、良好的学习习惯和立场。优秀作业定期进行展览。

4、要求同学独立完成作业，对不按要求做的同学，应实时批判教育并严格要求补做或重做。

5、作业批改要仔细、实时、正确，批改符号要规范，要给出作业等级。批语要恰如其分，提倡面批，个别指导。

6、加强作业讲评，每个老师要有作业批改记录，仔细记载作业中的典型错误及典型解法，援助同学总结教训。

四、辅导

1、老师要对优等生和学困生分别制定详细的可操作的辅导计划。

2、老师要加强对学困生的个别辅导，加强对他们学习方法的指导。

3、对自控技能差的同学，要严加督促，培育他们良好的学习习惯

五、教研活动

1、老师要积极参与各级教研活动，通过各种教研活动，努力提高业务水平。

2、活动前每位老师要做好充分的预备工作，争论要充分，发言要精当。

3、教研活动力图形式新奇，讲求实效。

4、做好活动记录，填写活动自评表。

辅导班老师管理制度〔通用〕【篇五】

依据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的规定，经学校理事会同意，制定本校老师培训制度如下：

一、学校聘任的老师应当具备《中华人民共和国老师法》和有关行政法规规定的老师资格和任职条件。受聘老师应自觉遵守老师培训制度，接受学校教务处安排的思想政治培训和业务培训，以利于老师队伍整体素养的不断提高。

二、受聘老师上岗前须进行不少于10课时的岗前培训，培训内容为教育法规、本学校教学计划、教学大纲及规章制度等。

三、受聘老师上岗后的思想政治培训由学校统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、老师职业道德规范等；业务培训由教务处按学科组织，培训内容为教学大纲的学习、教育理念与教学方法的创新与推广等。

四、学校为受聘老师提供接受思想政治培训和业务培训的条件，依据学科特点每两周安排一次业务培训或每学期进行一次集中培训。每位老师每学年接受培训总课时数不少于50课时。

五、老师培训以参与校内培训为主，选派外出培训为辅。受聘老师参与本校组织进行的培训免收培训费，选派外出培训所需费用依据实际状况由学校决断校方承受或校方与老师协商分担