教科版小学科学三年级上册空气和我们的生活课件

空气和我们的生活学习目的【教学目的】1.认识大气层2.认识人、动物的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件3.根据所学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用4.经过经历搜集和整顿资料的过程，体会利用资料也是科学探究的主要措施。5.掌握对比、总结归纳等学习措施。学习重、难点【教学要点】1.认识人、动植物的生命都离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件。2.根据所学知识，掌握空气的特征以及对我们生活的作用【教学难点】1.经过经历搜集和整顿资料的过程，体会利用资料也是科学探究的主要措施。掌握对比、总结归纳等学习措施。复习导入在第2节《空气能占据空间吗》课堂上，我们发觉：倒扣水杯，纸不会湿，杯中水和空气的变化相对稳定；杯底扎空，纸会湿，空气的空间被水挤占；打入空气，纸不会湿，水的空间被空气挤占。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？空气占据空间。复习导入在第3节《压缩空气》课堂上，我们经过探究试验，发觉：和水相比，空气占据的空间受力后轻易被压缩和扩张；在向下压和向上拉的时候，水和空气的试验力的感受是不同的。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？空气能够被压缩，压缩的空气有弹性。复习导入在第4节《空气有质量吗》课堂上，我们经过探究试验，发觉：打入20筒空气后增长的绿豆个数比打入10筒空气后增长的绿豆个数大；打入10筒空气后平衡的绿豆个数比最开始平衡的绿豆个数大。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？充气越多,皮球和空气的总质量越大,阐明空气是有质量的。复习导入在第5节《一袋空气的质量是多少？》课堂上，我们经过探究试验，发觉：20筒空气的质量与4颗绿豆的质量是一样的；同步，20筒空气的质量与3枚回形针的质量也是一样的。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？空气的质量能够由不同物质的质量表达。复习导入在第6节《我们来做“热气球》课堂上，我们经过探究试验，发觉：加热一段时间后用手触摸袋子外壁，感到袋子外壁变热。松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子下落。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？空气具有热胀冷缩的特点，受热体积变大，会上升。复习导入在第7节《风的成因》课堂上，我们经过探究试验，发觉：蜡烛点燃前，蚊香的烟雾向上散开，没有形成一定的流动方向，纸条也没有飘动；而蜡烛点燃后，蚊香的烟雾朝着一定方向流动，纸条也朝着一定方向飘动。同学们还记得，由这个现象，我们得出了什么结论吗？风形成的原因为空气受热会上升，周围的冷空气会补充进来，形成了风。

对比学习问题：请同学们根据之前学习的内容以及刚刚复习的内容，用表格对比空气、水和石头的特征。能够占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气水石头

对比学习小结：空气、水和石头的特征对例如下：能够占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气能能是会水能否是会石头能否是不会调查探究：空气的作用。查我来动手做调

空气的作用同学们，我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。动物、植物和我们都离不开空气。由此可见，空气非常主要。请同学们结合查找的资料，思索一下，空气详细有哪些作用？

空气的作用做饭时，利用空气帮助燃烧；用打气筒把空气打进自行车车胎里，使自行车跑得又快又稳；把空气装进充气玩具里；人们利用空气流动来发电；

空气的作用最终，请同学们用气泡图表达空气的特征和作用。

空气的作用小结：空气是一种物质，地球生命离不开它。它无色无味可感知，没有形状能占据空间。可压缩，可扩张；有质量，但很轻；热空气，会上升；会流动，形成风。总结拓展

请同学们回到家中向家人、朋友分享这节课的内容，并与家人一起搜集资料，了解当下的空气情况，了解污染空气的原因有哪些？我们能够采用哪些措施保护空气？课堂小结

经过这节课的学习，我们认识到了人、动物的生命离不开空气，空气是我们维持生命的必需条件；掌握了空气的特征以及对我们生活的作用；经过经历搜集和整顿资料的过程，体会到了利用资料也是科学探究的主要措施；掌握了对比、总结归纳等学习措施。板书设计

空气和我们的生活1、空气和我们的生活2、对比空气、水和石头的特征。能够占据空间空间能否被压缩是否有质量是否会流动空气能能是