初高中衔接：修辞手法

01我听见回声，来自山谷和心间以寂寞的镰刀收割空旷的灵魂不断地重复决绝，又重复幸福终有绿洲摇曳在沙漠我相信自己生来如同璀璨的夏日之花不凋不败，妖冶如火承受心跳的负荷和呼吸的累赘乐此不疲02我听见音乐，来自月光和胴体辅极端的诱饵捕获飘渺的唯美一生充盈着激烈，又充盈着纯然总有回忆贯穿于世间我相信自己死时如同静美的秋日落叶不盛不乱，姿态如烟即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然玄之又玄dòng05般若波罗蜜，一声一声生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美还在乎拥有什么

面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开初高中衔接第五讲修辞手法常见的修辞手法有哪些？比喻反问比拟夸张排比设问对偶借代反复比喻

定义：即俗称的“打比方”，就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用甲事物来喻指乙事物。

结构：一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。

分类：明喻、暗喻、借喻、博喻

作用：生动形象（具体）

例句：月亮像小船运用比喻应注意三个问题（齐诵）其一，本体和喻体必须是两种本质不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎事理,合乎情感表达的需要。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说明情况，并非比喻。对点训练1“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？（）有如千万朵盛开的白莲

像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛像千万朵闪烁的银练

仿佛落入人间仓库的垛垛银棉B

（1）明喻：本体、喻词和喻体同时出现，常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛等。例：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。叶子（本体）出水很高，像（喻词）亭亭的舞女的裙（喻体）。（2）暗喻：本体、喻体同时出现，但用是、成、成为、变为等系词代替「像」一类的喻词。

例：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。（3）借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。例：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁（喻体）了，我再也说不出话。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。（4）博喻：如“看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落”。对点训练2：请明确指出下列比喻的具体类型青年是早上八九点钟的太阳。层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。他摇曳着一头的蓬草，冲出门外去上学去。这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山暗喻博喻借喻明喻暗喻比拟比拟拟人拟物把物当人来写，赋予物以人的情感、意志、动作等把人当物来写，使人具有物的动作或情态把甲物当作乙物来写例：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。例：帝国主义夹着尾巴逃跑了。例：战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔。作用：生动形象，新奇活泼B对点训练3借代

定义：指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它的修辞格。

种类：特征代本体，材料代本体，标志代本体，人名代著作，绰号代本人，专有名词代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因等。

作用：简洁精炼、形象突出红眼睛原知道他家里只有一个老娘。烽火连三月，家书抵万金。三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。车上两个人，左边是马褂，右边是西装。倩何人唤取，红巾翠袖。五十年间万事空，懒将白发对青铜。他一天抽一盒“黄鹤楼”。特征代本体具体代抽象专名代泛称形象代本体部分代整体材料代本体牌号代本体判断下列句子借代的类型1.下列诗句中，没有运用借代手法的一项是()A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。D.遥望洞庭山水色翠，白银盘里一青螺。2.下列熟语中,没有使用借代手法的一项是()A.人为刀俎,我为鱼肉B.人皆可以为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施【解析】D项，运用的是比喻手法。A项，“衣冠”代指达官贵人。B项，“珠翠”代指宫女。C项，“孤帆”代指船。A项,运用比喻手法,“为”是比喻词;B项,“尧舜”代指杰出的人,属于“个别代一般”;C项,“干戈”是武器,代指战争,“玉帛”是丝织品,代指和平,都是“特征代整体”;D项,“西施”代指美女,属于“个别代一般”。拓展：古诗词中常用的借代词考察桑梓黔首杏坛须眉南冠杏林桑麻汗青缙绅庙堂阡陌纨绔桃李丝竹杜康手足烽火北辰家乡男子农事朝廷学生兄弟平民囚犯史册田野音乐教育界中医学界做官的人富家子弟代酒帝王战争夸张

定义：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。

作用：突出强调

例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。只看到巴掌大的一块田地，只看到鼻尖上的一点利益。排比

定义：把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致的三个或三个以上的句子或短语递相排列，用来表达相近或相关语意的修辞方法。

作用：富有气势和节奏感

例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。反问定义：即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。

作用：加强语气，引起共鸣

例句：你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗？

设问

定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

作用：引起读者注意，发人深思

例句：例：谁是最可爱的人呢。我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。反复连续反复间隔反复接连重复相同的词语或句子，中间没有其他词语间隔。重复运用词语或句子，中间间隔其他词语或句子。她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。作用：突出强调,富有节奏感对偶

定义:用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。

作用：整齐匀称，朗朗上口

例句：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。09易混淆修辞手法辨析(一）排比VS反复（1）侧重不同：反复强调语气，加强情感;排比行文有节奏感，琅琅上口，增强文章的表达效果和气势。（2）写法不同：反复是有意让一个句子或词语重复出现，排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串排列。（3）数量不同：反复是相同的词语出现两次即可;排比是结构相似的短语或句子必须三项，或三项以上。09借代VS借喻

（1）借代的作用是“称代”，只代不喻;借喻的作用是“比喻”，喻中有代。（2）构成借代的基础是事物的相关性，构成借喻的基础是事物的相似性。（3）借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。易混淆修辞手法辨析(二）09修辞手法高考指津对偶VS排比（1）对偶是两个语言单位，而排比是三个或三个以上的语言单位。（2）对偶必须对称;排比要求结构大体相似，字数要求不严格。（3）排比经常以同一词语作为各句的提挈语，而严对要求上下两句不重字，宽对可个别字重复。易混淆修辞手法辨析(三）09修辞手法高考指津设问VS反问（1）形式上：设问是先问再回答;反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。（2）作用上：设问是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣;反问是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。（3）句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式;反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。易混淆修辞手法辨析(四）判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。1.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。（）2.阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（）3.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。（）4.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。（）5.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）6.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”（）拟人比喻比喻比喻拟人夸张综合判断7.一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。（）8.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）9.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。（）10.一日不见如隔三秋。（）11.不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（）（）12.这清闲的生活还有什么能够代替？（）13.幸福生活是如何得来的？是靠我们的双手创造的！（）14.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（）排比对偶排比夸张设问比喻反问设问比喻综合判断15.灰雀在树枝间来回跳动，婉转地唱歌。（）16.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（）17.走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地走在街上溜达。（）18.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（）19.海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（）20.对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（）21.周围的一切，不是都在变化吗？（）拟人比喻排比比喻拟人比喻反问综合判断补充1：通感

定义：又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。

例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。（朱自清《荷塘月色》）那犀利明快的乐音，似银色星光的利箭。（雪莱《致云雀》）

作用：增强文采，丰富表情达意补充2：互文

定义：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。是指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

例如：①“将军百战死，壮士十年归”，意思：将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存者归来了。②“秦时明月汉时关”，意思：“秦汉时的明月依旧照耀着关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。暗示了这里的战事自秦汉以来一直未间歇过，突出时间之长。③“烟笼寒水月笼沙”，意思：烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。

补充3：双关语义双关谐音双关利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做意义双关。利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。将那三春看破，桃红柳绿待如何？“三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇。补充4：呼告比拟呼告示现呼告是将物拟作人，然后直接与它说话，即人直接与事物说话。是将过去的、未来的或想象的人当作现实存在的、好像就在眼前的人发出呼唤，即人直接和人说话。红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？补充5：反语

定义：指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本