夏商周的更替 分层作业 初中历史人教部编版七年级上册（2023~2024学年）

第二单元夏商周时期_早期国家与社会变革第4课夏商周的更替基础巩固【知识点1夏朝的建立与“家天下”】1.二里头是中华民族从多元走向一体的第一个节点，从满天星斗的没有“中国”概念的状态走向王权国家形态，最早的“中国”在这里出现。那么，中国历史上第一个王朝出现的时间距今（2023年）有()A.2000多年 B.3000多年 C.4000多年 D.5000多年【答案】C【解析】由所学知识可知，约公元前2070年，中国历史上第一个王朝——夏朝建立，其距今的时间约为2070+2023-1=4092。所以这个王朝的建立距今4000多年，故选C。2.史记·夏本纪》中记载：“十年，帝禹东巡狩，至于会稽而崩。以天下授益。……禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启……于是启遂即天子之位。”这反映了()A.从世袭制到分封制的转变 B.从禅让制到郡县制的转变C.从禅让制到分封制的转变 D.从禅让制到世袭制的转变【答案】D【解析】据题干并结合所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代君主。从此世袭制代替禅让制，公天下变为家天下。故题干材料反映了从禅让制到世袭制的转变。故选D。3.1959年，考古学家在洛阳偃师发现了极有可能是夏文化遗存的二里头遗址。在这里，考古人员挖掘了大量墓葬，有的墓葬陪葬品繁多，有青铜器、玉器和陶器之类；有的墓葬几乎没有陪葬品。由此可知()A.二里头遗址是夏朝最早的都城遗址B.二里头遗址是中华文明的发源地C.该时期开始铸造青铜器作为陪葬品D.这一时期社会的阶级分化明显【答案】D【解析】材料“有的墓葬陪葬品繁多……有的墓葬几乎没有陪葬品”体现的是当时出现贫富分化，这是阶级分化的体现，D正确。二里头遗址相当于夏王朝后期，排除A；B、C都无法由材料得出，均排除。【知识点2商汤灭夏】4.据史书记载，商汤伐夏桀时，各地人民欢迎商军“若大旱之望云霓”。这说明()A.商军联合了周边各部落起兵 B.商军伐夏是正义之举，深得人心C.商朝的制度比夏朝民主 D.夏朝的奴隶制远比商朝残酷【答案】B【解析】由“商汤伐夏桀时，各地人民欢迎商军‘若大旱之望云霓’”可以看出，商军得到人民欢迎，这说明商军伐夏是正义之举，深得人心，故B符合题意。A、C、D在材料中没有体现，均排除。5.商汤建立商朝的时候，最早的国都在亳。在以后数百年中，因为王族内部经常为争夺王位而发生内乱，再加上黄河下游常常闹水灾，商朝都城一共搬迁了5次。商从汤开始传了20个王，王位传到盘庚手里。盘庚为了改变当时社会不安定的局面，决定再一次迁都。材料旨在论述盘庚迁都的()A.原因 B.经过 C.结果 D.影响【答案】A【解析】据材料信息“王族内部经常为争夺王位而发生内乱”“黄河下游常常闹水灾”“为了改变当时社会不安定的局面”可知，材料论述的是由于战乱、环境变化等因素的影响，商王盘庚迁都到殷，故A符合题意。【知识点3武王伐纣】6.右图的文物“利簋”的铭文中提到商军溃败之后，身为有司（官职名称）的利得到周武王赏赐的青铜，并铸造了一件铜簋，作为永世的纪念。利簋也被称作“武王征商簋”。该文物印证了历史上的()A.涿鹿之战 B.夏朝建立 C.商汤灭夏 D.牧野之战【答案】D【解析】解题的关键信息是“商军溃败之后……得到周武王赏赐的青铜”“武王征商簋”。结合所学知识可知，公元前1046年周武王通过牧野之战灭掉商朝，建立西周。故该文物印证了历史上的牧野之战，故选D。【知识点4西周的分封制】7.与下表中博物馆名称直接相关的制度是()A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.世袭制【答案】B【解析】本题考查西周的分封制。解题的关键信息是“虢国”“齐”“燕都”。结合所学知识可知，西周建立后，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，建立诸侯国，“齐”和“燕”都是当时分封的诸侯国，B正确。8.据史书记载，鲁国（今山东曲阜），是周公长子伯禽的封地，其原来是商朝重要的属国奄国的所在地，奄国也是周公东征的主要讨伐对象之一。鲁国的受封主要是为了加强对东夷的控制。此材料说明()A.分封制的对象是宗亲和功臣 B.分封的主要目的是巩固统治C.西周只在商朝故地进行分封 D.周公创立了西周的分封制度【答案】B【解析】由材料可知，周公的长子伯禽被封在原商朝重要的属国奄国所在地，且主要是“为了加强对东夷的控制”，这可以用来说明西周分封的主要目的是巩固统治，故B正确。9.历史典故：烽火戏诸侯。“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至。”材料表明诸侯应承担的义务是()A.定期朝见周天子，汇报政务 B.进献贡物C.服从周王调兵 D.定期服役【答案】C【解析】由题干中的关键信息“有寇至”“诸侯悉至”及所学知识可知，分封制下，诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。材料体现的正是诸侯服从周王调兵的义务。故选C。10.据《考工记·匠人》记载，西周的城邑规划有严格规定，如城墙高度，天子王城高“九雉”（一雉等于一丈），诸侯国都城高“七雉”，卿大夫都城高“五雉”。对道路的规定如下：天子王城路宽“九轨”（一轨等于八尺），诸侯国都城路宽“七轨”，卿大夫都城路宽“五轨”。这表明()A.建筑制度突出等级观念 B.天子严控诸侯与卿大夫C.统治者对城邑进行改建 D.西周的城市规划很合理【答案】A【解析】从《考工记》的规定可以看出，西周时期“王城”“诸侯国都城”“卿大夫都城”的城墙高度、道路的宽度都有明确的、严格的规定，且等级越高规格越高，这体现了西周时期的建筑突出等级观念，A正确。结合所学知识可知，西周最高统治者尚未实现权力的高度集中，分封制下诸侯具有较大的独立性，B错误。题干材料反映的是西周在城市建设中的等级要求，C与材料主旨不符。D在题干材料中没有体现。11.清代学者王韬说：“天下何以治？得民心而已。天下何以乱？失民心而已。”下列事件能够体现“失民心”的是()A.启继王位 B.国人暴动 C.盘庚迁殷 D.大禹治水【答案】B【解析】本题考查西周的覆灭的原因。“天下何以治？得民心而已。天下何以乱？失民心而已”反映的是民心得失的问题，得民心者得天下。由所学可知，公元前841年，周厉王与民争利，出现“国人暴动”，厉王逃亡，B符合题意，故选B。启凭借强大的势力继承了王位，没有体现“失民心”，排除A；盘庚迁殷是由于战乱、环境变化等因素的影响，排除C；大禹治水体现了古代劳动人民的勤劳和智慧，有利于“得民心”，排除D。能力提升1.关于启的继位，古书中有不同记载。《史记》记载：“益（禹晚年培养的接班人）让帝禹之子启。”《战国策》记载：“启与支党攻益而夺天下。”据此可以得出的结论是()A.禹最初就想传位于启 B.启夺取了禹的王位C.启通过禅让取得王位 D.禹把王位禅让给益【答案】D【解析】根据“让帝禹之子启”“启与支党攻益而夺天下”可知，关于启的继位，《史记》中的记载是益让位给启，《战国策》中的记载是启通过武力夺取王位，这两个记载说明禹把王位禅让给了益，启通过和平或武力的方式取代了益。故选D。2.有学者指出，商朝法律是在继承夏朝“奉天罚罪”思想的基础上形成的，是根据“天”和“神”的名义制定的，统治者对人的处罚都特别强调鬼神和上天的意思。据此可知，商朝()A.沿袭了夏朝的官僚体制 B.政治领域神权色彩较浓厚C.民众普遍崇信天神意志 D.统治者借助神权实现集权【答案】B【解析】根据材料“是根据‘天’和‘神’的名义制定的”“对人的处罚都特别强调鬼神和上天的意思”可知，商朝政治领域神权色彩较浓厚，故B正确。材料没有提及商朝沿袭了夏朝的官僚体制，A错误；材料说的是统治者借助天神意志统治民众，而不是民众普遍崇信天神意志，C错误；商朝时期统治者尚未实现集权，D错误。3.周天子授土授民给诸侯叫作“建国”，诸侯授土授民给卿大夫叫作“立家”，因此对士、庶民而言，易形成“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于“国”。这表明分封制()A.强化了血缘与政治联系 B.埋下了分裂割据的隐患C.突出权利与义务的统一 D.淡化了民众的等级观念【答案】B【解析】由材料可知，士、庶民“只知效忠于‘家’，而不知效忠于‘国’”，这说明分封制下，士、庶民对“国”的认同度不高，这隐含着国家分裂割据的因素，故B正确。4.西周初年，诸侯在受土受民的同时，也把周王朝的器物、典章制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地。这说明周初()A.全国政局稳定 B.地方财力雄厚C.中原文明扩展 D.统一多民族封建国家建立【答案】C【解析】本题考查西周分封制的影响。根据材料“把周王朝的器物、典章制度、意识形态和文化结构，带到了自己的封地”可知，西周初年通过实行分封制，受分封的诸侯将周王朝的先进文化传播到被分封地，这体现的是分封制推动了中原文明的扩展，C符合题意。A、B在材料中没有体现，排除；西周还没有建立统一多民族封建国家，排除D。5.下表是研究西周灭亡原因的相关材料，由此可见()A.文献记载都是真实的历史 B.考古发现史料价值最高C.历史事实没有统一的定论 D.史学研究需要多重证据【答案】D【解析】根据表格信息可知，《诗经》《吕氏春秋》都记载了西周的灭亡与“烽火戏诸侯”有关，而出土的战国竹简中记载西周的灭亡是申侯联合少数民族打败周王所致，并无“烽火戏诸侯”的故事，因此在研究西周灭亡的原因时应注意搜集多重证据，D正确。有些文献记载不一定是真实的历史，A表述过于绝对，排除；材料内容没有对不同史料的价值进行对比，无法得出考古发现的史料价值最高的结论，排除B；C说法错误，排除。6.阅读材料，回答问题。材料一材料二分封制通过血缘关系，把政权与族权紧密结合起来，加强了周王室与诸侯国的经济、文化联系，对于维护以周王为首的奴隶主贵族的统治，控制以黄河流域为主的广大地区是一种有效的统治方式；同时，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。材料三西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。（1）材料一反映了西周的哪一制度？根据图示和所学知识，简述这一制度的内容。【答案】示例：分封制。内容：①周天子根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力。②诸侯必须服从周王命令，定期朝觐，拱卫王室。③受封者可以在自己的封地内进行再分封。【解析】第一小问，根据“天子”“诸侯”“授民”“授疆土”等可知，材料一反映的是分封制。第二小问，根据材料一及所学知识叙述分封制的内容，注意分点陈述，要将分封的对象，诸侯的权力、义务等表达清楚。（2）结合材料二、三及所学知识评价西周这一制度。【答案】示例：分封制有其进步性，但也有其不足之处。在初期，分封制巩固了西周的统治，大大加强了周王与诸侯的统属关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展；但是受限于当时的时代条件，分封制并没有从根本上改变部落时代遗留下来的以分散和割据为特征的众国林立的局面，易造成诸侯割据纷争。【解析】阅读材料二、三，提取其材料主旨，然后综合陈述即可。7.依据下面图片反映的历史信息，并结合所学知识，写一篇80—120字的小短文。（要求：题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整，体现图片所反映内容之间的联系）材料一【答案】示例：题目