2023年《东南亚》的说课稿范文

2023年《东南亚》的说课稿范文《东南亚》的说课稿1

一、说教材

（一）教材的地位和作用

东南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区学问的驾驭，还关系到学生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理学问，更重要的是使学生相识到学习区域地理的方法，培育学生利用地图获得地理学问的实力，因此本区不但涉及到学问的驾驭，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

（二）课标要求

在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位置、范围，并相识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口、城市的分布特点和其区域的独特特征——华人华侨聚居区及丰富的旅游资源。

（三）教学目标的确立

学问与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置；了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！

过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习爱好，并以此引导学生联系自己的生活阅历及自己收集到的相关学问，提升自己的学问和相识水平。

情感看法与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。

（四）教学重点、难点的把握

教学重点：

1、东南亚范围及其世界交通的“十字路口”位置。

2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。

3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响。

4、东南亚的地域特色。

教学难点：热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响

二、说教法和学法

（一）说教法：本节课主要是为学生供应了大量的图片和资料，而后为学生供应了相关的地形图和政区图，让学生干脆从地图上获得地理学问，并在学生获得的这些学问的基础上引导学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的学问进一步分析理解下面的学问，利用合作探究、自主学习的方法培育学生分析实力、实践实力和自学实力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且留意提升和点拨学生的思路和学习方法。

（二）说学法：学生已经学过半年多的地理学问，在学问含量上应当已经有了肯定的积累，因此在课堂上把尽量多的学问教给学生自己去学习探究，依据老师供应相关材料，采纳合作探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的学问进一步分析理解下面的学问，体现学问间的按部就班的同时，利用合作探究、自主学习的方法培育自己的分析实力、实践实力和自学实力等。

三、说教具媒体：多媒体课件，导学稿。

四、说教学支配：两课时。

五、说教学设计

《东南亚》的说课稿2

一、说教材

1.教材内容：

《东南亚》是（鲁教版）《地理》下册第七章《我们邻近的国家和地区》其次节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区

2.本课地位：

它是新课程下初中中考要求驾驭的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多。由于它是我们相邻，为此简单与我国西南地区融合在一块进行考察，加大了它的难度。

3.教学目标：

（1）、能说出东南亚的位置和范围

（2）、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性

（3）、能说出马六甲海峡的重要性

（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律

4.教学重、难点：

重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布

难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

二、说教法

依据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采纳以下两种主要教法：

学案导学：提前发学案，让学生提前预习，可以做到重点和难点提前感知，有助于优生的培育。

自学探讨法：通过老师提出的自学探讨提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生主动思维，在主动的学习中获得学问，变学会为会学。

图导图练法；通过老师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理学问，培育用图习惯和发展地理智能。

教学用具：多媒体或运用东南亚地形图、世界地图

三、说学法

1.读；培育学生阅读地理课文和地理插图的习惯和实力，正确驾驭阅读插图的步骤和方法—图文结合读。

2.思：即思索，通过老师提问启发，学生主动思索，达到学习的要求。（培育学生独立思索问题，解决问题的实力，达到举一反三，触类旁通的目的）

3.议：即探讨，学生在初步驾驭学问的基础上，围绕老师的置疑，相互探讨，进一步深化理解课文内容。

教学方法及其理论依据

坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，即“以学生活动为主，老师讲解并描述为辅，学生活动在前，老师点拨评价在后”的原则，依据学生的心理发展规律，联系实际支配教学内容。采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。在学生看书、探讨基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂探讨法，引导学生依据现实生活的经验和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论学问。在采纳问答法时，特殊注意不同难度的'问题，提问不同层次的学生，面对全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培育其自信念，激发其学习热忱。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本学问回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

《东南亚》的说课稿3

《东南亚》是人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的国家和地区》其次节的内容。教材的内容有：十字路口的位置;热带气候和农业生产;山河相间与城市分布;华人、华侨集中的地区。它是新课程下初中中考要求驾驭的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多。

学生状况本节课的授课对象是七年级学生，他们读图、识图的实力较差，须要在讲课过程中多练习，但同学们对新学问有特殊大的新奇心，渴求学问的眼神令人感动。他们思维活跃，爱看图、好探讨，对地理的学习爱好非常深厚。

教学目标：

学问目标：

(1)、能说出东南亚的位置和范围。

(2)、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性。

(3)、能说出马六甲海峡的重要性。

(4)、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律。

实力目标：

运用地图能说出马六甲海峡重要的地理位置;说出城市的分布与河流的关系。

情感目标：

了解气候与农业的关系后，相识到爱护大自然的重要性。

重点难点：

重点：东南亚位置及其重要性;中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响;农作物及分布。

难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系;农作物的分布。

解决方案：以上的重、难点都是通过读图、识图来解决问题。

课前打算：

提前发学案，让学生提前预习，可以做到重点和难点提前感知，有助于优生的培育。通过老师提出的自学探讨提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生主动思维，在主动的学习中获得学问，培育用图习惯。

下面进入教学过程：依据大纲要求结合本节内容实际，教学时间支配两课时。

第一个问题十字路口的位置。本环节通过指导学生动眼识图，培育学生阅读地理课文和地理插图的习惯和实力，正确驾驭阅读插图的步骤和方法。通过读图驾驭东南亚的范围、地形、主要政治区域和马六甲海峡的地理位置。

其次个问题热带气候与农业生产，本环节通过出示一幅与纬度位置有关的东南亚气候图，让学生视察图对东南亚的气候先有所了解，再出示一幅和气候有关的嬉戏类幻灯片请学生帮忙选一选五一想去新马泰旅游要带下列哪些东西?从嬉戏中激发学生学习的爱好，以及增加对东南亚气候的记忆。之后为了强化记忆再出示一幅气候图，用列表的形式呈现东南亚的两种气候类型的分布和特征以增加记忆。关于东南亚的农业我是这样处理的，先出示几幅水稻劳动生产的场景，让学生知道东南亚的主要粮食作物是水稻。再出示一幅其他主要农作物分布图，驾驭东南亚除了水稻以外，还有橡胶、椰子、油棕、焦麻等农作物。并通过连线的形式驾驭东南亚各国农作物的分布状况。以上这些图片的出示按由浅到深的依次逐步出现，面对全体的同时，也使基础差的学生有表现的机会，培育其自信念，激发其学习热忱，有效地提高课堂效率。

第三个问题山河相间与城市分布，这个环节我是这样处理的，首先出示一幅东南亚河流与城市分布图，让学生动手与动脑、动眼相结合，回答图中出现的问题，之后列表总结。这样处理主要是培育学生独立思索问题，解决实际问题的实力，在老师的启发下，学生主动思索，达到学习的目的。

最终一个问题华人、华侨集中的地区。因为内容简洁所以只是出示东南亚的一些国家华人华侨的数量，以显示其比重，最终得出结论。因为旅游业是一项投资少、见效快的行业，所以东南亚的国家