研读新教材 关注新理念课件

研读新教材关注新理念

1研读新教材关注新理念一、有关“应用题”、“解决问题”、“问题解决”几个术语的探寻2研读新教材关注新理念

应用题是一种题（目），是知识的载体。（将日常生活中的实际数量问题，用语言、文字或图形、表格来表达已知数量和未知数量的相互关系，然后求未知数量的题目叫应用题）3研读新教材关注新理念

解决问题的英文problemsolving，也可译为问题解决。心理学研究中的术语，是指人们在日常生活和社会实践中，面临新情景、新课题，发现它与主客观需要的矛盾而自己没有现成的对策时，所引起的寻求处理问题办法的一种心理活动。２０世纪８０年代国际数学教育界提出，现已成为重要的学习数学的课程目标。

4研读新教材关注新理念问题解决的几种解说：是一种心理活动。是一种过程。（将习得的知识用于新情景，获得答案的过程）是一种教学模式。（组织学生开展某种课程活动的形式）是一种目的。（学习数学的主要目的）是一种能力。（将数学用于不同问题情景的能力）5研读新教材关注新理念二、作为目标的“问题解决”在《数学课程标准（2011年版）》中的表述

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在《数学课程标准（2011年版）》中作为４个具体目标（知识技能、数学思考、问题解决、情感态度）被提出。

初步学会从数学角度发现问题和提出问题，综合运用所学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。学会与他人合作交流。初步形成评价与反思的意识。7研读新教材关注新理念

解读：

问题解决与解决问题含义不完全相同。后者更多的是一种活动、一种行为。前者是展开课程内容的有效形式，是一种教学方式、课程目标，更是学生应该掌握的学习形式和具备的能力。它包括从数学的角度发现、提出、分析和解决问题的四个方面。8研读新教材关注新理念课标认为，问题解决不等同于普通的、通常的解题，这里的问题不是专门为复习和训练设计的数学习题。解决问题的策略、方法、途径是多种多样的。在问题解决的过程中，通过合作交流，学会倾听、补充和修正。同时还要有“评价和反思”的环节。去关注、回顾和总结问题解决的过程，可以锻炼培养学生挖掘和抓住事物本质的能力，以及“优化”的思想。

9研读新教材关注新理念三、在人教版一上新教材中若干个关注点10研读新教材关注新理念1．解决问题需要的一般步骤：理解情景，发现提出问题。（知道了什么）分析问题找到方法并解决之。（怎样解答）对结果方法进行检验、回顾和反思。（解答正确吗）

（P46、P47、P57、P97、P98页）11研读新教材关注新理念12研读新教材关注新理念13研读新教材关注新理念14研读新教材关注新理念2．丰富多样的解决策略、方法：（不同思维水平·不同思考角度）

（P97、P98、P79）15研读新教材关注新理念3．为发现提出问题的素材和情景：（你发现了什么）

（P58页第3题、P96页第4题）16研读新教材关注新理念4．将培养“四能”的教学与各部分数学知识的教学有机的结合在一起：（P36页）17研读新教材关注新理念四、尝试与研究的思路

18研读新教材关注新理念1．培养学生发现和提出问题的能力，注意从数学的角度发现数量和空间形状方面的关系，借助适当的情景氛围和语言引导，从简单的描述问题上升到提出有思考价值的数学问题。（训练）19研读新教材关注新理念2．培养学生分析和解决问题的能力，注重指导学会理解情景，读懂和善于选择信息，多种方法表征问题；重视策略和方法教学；注重运算意义的教学，沟通与解决问题的联系；加强数量关系分析能力的培养。20