甘肃省兰州成功学校高三上学期第二次月考语文试题（河西校区）（含答案）

甘肃省兰州成功学校高三上学期第二次月考语文试题（河西校区）（含答案）参考答案：

1．C（3分）2．B（3分）3．A（3分）4．（4分）①文章采用层进式结构。

②首先，作者引用比尔·德维尔和乔治·塞欣斯所总结的深层生态学八大基本原则中的

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D.“所以人类做出的行为都将导致动物和自然的灾难"错误，说法过于绝对，根据材料一

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知，自然界的价值是独立于非人类世界对于人类目的性的功用的，人类并不能控制整个自然

界，而是与自然共生，人与自然是一个生命共同体。

材料一

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是朋友史蒂福斯，“我”央求水手救人，就像岸上其他的人央求人救人一样，是出于对生命的

尊重，是一种人道主义，是不想“让那遭难的人在我们眼前丧命"。而且后文说“因为这一动

作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人。

故选C。

8．本题考查学生对人物形象以及塑造人物的方法的把握能力。

由原文“待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一

眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来”可知，汉姆来到大海前，不

顾危险去救人，体现处汉姆是一个豪爽勇敢的人。

由原文“面对这个从容地视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他

别去，倒不如求风留情更有希望"可知，汉姆是一位有威望的人，在场的一半人都听惯他的

指挥。

由原文“汉姆拨开众人，来到前面”可知，当汉姆知道有船出事之后，拨开众人来到前面，体

现出他是一位有爱心的人。

正面描写：

由原文“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有

的人！伙计们，帮我做好准备！我这就去！"这是对汉姆的语言描写。

由原文“他意气风发地”可知，这是对汉姆的神态描写。

由原文“他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一

头扎进大海，跟凶浪搏斗起来"可知，这是对汉姆的动作描写。

侧面描写：

由原文“可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷

了过来，汉姆仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了”可知，这是对当时恶劣

环境的描写，通过环境描写来烘托汉姆。

由原文“在场的人一半都听惯他指挥"“身后是屏声敛气的寂静”可知，用岸上人物来衬托汉姆。

9．本题考查学生对小说叙述特色的分析鉴赏能力。

本文是一部回忆录形式的自传体小说，以

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一会儿被冲向破船"运用了排比的手法；由原文“可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，

声音盖过风吼浪啸”运用了夸张的手法。所以本文的叙述语言灵活多变，运用了丰富多彩的

修辞。

本文是一部回忆录式的自传体小说，所以作者采用了回忆的方式叙述，设置悬念，吸引读者

阅读。

10．D（3分）11．C（3分）12．B（3分）13．（1）（4分）到了燕太子丹用

派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的战略，才招致灭亡的祸患。

（2）（4分）既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望却没有满足，诸侯送给秦

国的土地越多，秦国侵略就越急迫。14．（3分）①褚遂良等人深知武氏品行，心忧国

事，因而坚持反对；②李勣等人或为保持自身禄位，或为觊觎更高官位，因而曲意逢迎。

【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：皇后出身名家，是先帝为陛下所娶。先帝临终之时，拉着陛下的手对我说：“我的好

儿子好儿媳，如今托付给你了。"这些话都是陛下亲耳听到的，太宗的话好像还在耳边。未

曾听说皇后有何过错，怎能轻易废掉呢！

“皇后名家”，省略“出身"，句意完整，单独成句；“先帝”是“为陛下所娶"的主语，中间不能

断开，排除AB。

“执陛下手”作“谓臣曰"的状语，中间不能断开，排除C。

故选D。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.正确。忤逆、违背。/预料、想到将来。句意：违抗他必死无疑。/想到将来，我内心饱受

熬煎。

B.正确。判处。/相抵。句意：该当死罪。/凭借臣张仪就可以抵得上汉中的地。

C.错误。机会、时机。/秘密地。句意：韩瑗找到时机上奏。/取道芷阳秘密地走了。

D.正确。使……听见。/上报。句意：武昭仪让身边人把这话传到（高宗耳中）。/县官也因才

能卓越而被上报朝廷。

故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（每点得1分，句意顺畅得1分）

（1）“以……为”：把……作为（当作）；“始"：才；“速”：招致。

（2）“然则"，既然这样，那么；“厌”，满足；“弥"，更加。

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14．本题考查学生分析理解文章内容，筛选概括信息的能力。

结合“昭仪在帘中大言曰：‘何不扑杀此獠！’”“武氏经事先帝，众所共知，天下耳目，安可蔽

也"可知，武昭仪是心狠手辣之人，而且其品行不能母仪天下，褚遂良、韩瑗坚持反对改立

武昭仪为皇后，就是他们通过武昭仪平时的言行，看清了她狠毒的内心，担忧她被立为皇后

会祸害国家，荼毒生灵。

“勣称疾不入”，许敬宗宣言于朝李勣、许敬宗私心极重，不直接表明态度或赞成改立皇后并

非他们不知武氏为人，而是害怕惹怒皇上和武氏祸及自身。后来李勣的“此陛下家事，何必

更问外人。"许敬宗曰：“田舍翁多收十斛麦，尚欲易妇，况天子立一后，何豫诸人事而妄生

异议乎。”则是应和皇上心意，希望通过此举博得高宗与武氏的欢心，从而维护自己的权势，

谋求更高的职位。

参考译文：

一天，高宗退朝后，召见长孙无忌、李勣（jì）、于志宁、褚（chǔ）遂良进入内殿。褚

遂良说：“今日皇帝召见，多半是为立后之事，皇上主意已定，违抗他必死无疑。太尉（长

孙无忌）是皇上的长舅，司空（李勣）是开国的功臣，（我）不能让皇上背负杀害长舅与功

臣的恶名。我褚遂良起自平民，也没有立下汗马功劳，官位到了今日这个地步，而且受到先

帝的顾惜和重托，（如果）不以死相争，（今后）死后如何去见先帝。"李称病没有进宫。长

孙无忌等人到了内殿，高宗看着长孙无忌说：“皇后没有儿子，武昭仪生了儿子，如今（我）

想立武昭仪为皇后，怎么样？”褚遂良回答说：“皇后出身名家，是先帝为陛下所娶。先帝

临终之时，拉着陛下的手对我说：‘我的好儿子好儿媳，如今托付给你了。’这些话都是陛

下亲耳听到的，太宗的话好像还在耳边。未曾听说皇后有何过错，怎能轻易废掉呢！我不敢

曲意顺从陛下（的心意），对上违背先帝的遗命。"高宗不高兴而作罢。

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考虑这件事情，不要让后人嘲笑。我担心世人因此而失望，宫廷内长出野草荆棘，皇室宗庙

不能享受祭祀，这样的日子为期不远了。”高宗没有采纳（谏言）。一天，李勣入宫觐见，

高宗问他道：“我想要立武昭仪为皇后，褚遂良坚持己见认为不可以。褚遂良既然是顾命大

臣，事情是不是应当暂时中止呢？"（李勣）回答说：“这是陛下的家事，何必又去问外人。”

高宗于是打定了主意。许敬宗在朝中扬言说：“庄稼老汉多收了十斛（hú）麦子，尚且想换

个老婆，何况天子想立一个皇后，为何要干涉人之常情的事而乱发议论呢。"武昭仪让身边

人把这话传到（高宗耳中）。庚午日，贬褚遂良为潭州都督。

15．C（3分）16．（6分）①赋（或“铺叙”）。②诗歌详细叙述了吴宫高大华美的建筑，

宫内陈设的种种乐器、罗列的绫罗绸缎，宫女舞伎醉生梦死的生活，从多个角度描写了吴主

的骄奢淫逸，为下文“玉座成荒垒"这种结局的必然出现做了有力的铺垫。

【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

C.“吴宫随即成为荒台”错误。“玉座"本指御座，在诗中代指吴宫，孙皓归降称臣后，被俘北

上，吴宫因之废弃，但成为“荒台”绝非一朝一夕之事，故“随即"表述不正确。

故选C。

16．本题考查学生赏析诗歌艺术手法的能力。

《诗经》中的重要艺术手法主要是赋、比、兴三种。按照朱熹的解释，其含义分别是：“赋

者，敷陈其事而直言之者也”，即较为详细的叙述和描写；“比者，以彼物比此物也"，即打

比方；“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，即起兴。由此观之，本诗所用的艺术手法主要

是“赋"。

首二句描写吴宫城阙之高峻、装饰之华丽，“遥”字暗示城阙面积之广大；三四句叙述“四面

铿鼓钟，中央列罗绮"，宫内陈设着种种乐器、罗列着绫罗绸缎；五、六两描述歌舞伎身上

香料散出浓郁香味；七、八句写宫女舞伎醉生梦死的生活。诗歌从多个角度描写了吴主的骄

奢淫逸，为下文“玉座成荒垒”——随着西晋大军顺江东下，直取吴都建业，吴宫随即成为荒

台这种结局的必然出现做了有力的铺垫。

17．（6分）多于机上之工女多于市人之言语吴楚东南坼乾坤日夜浮

短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔

18．（3分）①居高临下②超然物外③怅然若失19．（4分）①文人们通过月亮这一

意象，表达“露从今夜白，月是故乡明"的乡土之情，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生

之思……将自己的感慨思考蕴含其中，倾吐说不尽的诗意。

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②文人们通过菊这一意象，表达“采菊东篱下，悠然见南山"的闲适之情，“耐寒唯有东篱菊，

金粟初开晓更清”的孤高之志……将自己的情趣志向融入其中，表露说不尽的诗意。

【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。

①处，结合“这个视角是……的俯视"和“这就意味着：必须将自己安放于一个极高的地方”可

知，此处可填写表示从高处向下看、所处地势非常高的成语，如“居高临下"等。居高临下：

本义指处在高处向下俯视，形容地势非常有利，处在有利的地位。

②处，结合前文“高得远离尘世”可知，此处可填写与“远离尘世"意义相近的成语，如“超然

物外”等。超然物外：超出世俗生活之外。

③处，根据前文“看不清的地方，一片苍茫"及后文“我们好像什么都经历了，又好像什么也

没有经历”可知，此处可填写表示心情失落意义的成语，如“怅然若失"等。怅然若失：形容

心情失落的样子。

19．本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。

首先分析画波浪线句子的特点。

句式特点：文人们通过……这一意象，表达“……”的……之……，“……"的……之……将自

己的……其中，……说不尽的诗意。

内容特点：引用两个与栏杆这一意象相关的诗句，体现意象的内涵。

接着分析仿写要求。题目要求“句式相近，内容贴切”，可联系古诗文中的常见意象展开仿写，

如“月亮"及相关的句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月

明中"“露从今夜白，月是故乡明”等，这些句子中蕴含着古代文人的乡土之情、人生之思；

犹如“菊"及相关诗句“采菊东篱下，悠然见南山”“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清"“不是

花中偏爱菊，此花开尽更无花”等，这些句子中蕴含着古代文人的高洁志趣、孤傲情怀。联

系这些拟写即可。

20．（3分）雪是庄稼的“护身符"，不仅可杀死一些在表层越冬的害虫，而且雪水中氮化物

的含量高，融化后能增加土壤的养分，供作物生长。21．（6分）①有利于身体健康；

②促进新陈代谢；③和易于消化的食物。22.（4分）冬季是进补的好时节，因为冬季进补

能提高人体免疫功能，调节体内的物质代谢。冬季食补应供给富含蛋白质、维生素和易于消

化的食物。

【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句有两处错误：

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一、语序不当，“杀死”的宾语是“一些在表层越冬的害虫"，将“不仅可杀死一些害虫在表层

越冬”改为“不仅可杀死一些在表层越冬的害虫"；

二、搭配不当，将“增长土壤的养分”改为“增加土壤的养分"。

故句子可修改为：雪是庄稼的“护身符”，不仅可杀死一些在表层越冬的害虫，而且雪水中氮

化物的含量高，融化后能增加土壤的养分，供作物生长。

21．略

22．本题考查学生语段压缩概括的能力。

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1.格局大小决定人生质量。

2.学会看淡，才能平和。

3.经营自己，活出从容。

{#{QQABKQaAggCIQBAAAAgCUQWyCgGQkACAAAoOgAAEoAAAAQNABCA=}#}成功学校高三年级第二次月考试卷

语文（河西校区）

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

一、非连续性文本阅读（共19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

1985年，比尔·德维尔和乔治·塞欣斯总结了深层生态学的八大基本原则，第一条就是“地球上的人类和非人类生物的福祉和繁荣有其自身价值，这些价值独立于非人类世界对于人类目的性的功用"，这就是深层生态学的核心概念“内在价值”。而在深层生态学和相关的动物保护主义运动兴起之前，西方社会长期奉行的是“工具价值论"，认为动物只因其农业、渔业、娱乐业等对人类有用的工具性而有价值，常见的论据包括：唯有人类拥有灵魂，动物不具备灵魂；唯有人类拥有理性，动物不具备理性；唯有人类拥有高级意识，动物不具备高级意识；等等。

深层生态学提倡的“内在价值”与道家思想中的“天之道"有着异曲同工之妙。《庄子·马蹄》用生动的笔触对比了“天之道”与“人之道"；《庄子·秋水》提供了一个更简短的版本：“牛马四足，是谓天；落马首，穿牛鼻，是谓人。”庄子认为，“天之道"就是顺应自然，顺应万物的本性，以自然无为的态度对待万物，庄子用来举例的马的“真性”就是自然地生活在自然界之中，而非为人所束缚和利用。与之相反，“人之道"就是违背自然，违背万物的本性，用人类的“机心”发明各种技术，剥削利用动物，最终必然导致“死者过半"的动物生存状况。“落马首，穿牛鼻”的“人之道"正是人类中心主义的动物“工具价值论”，而顺应动物“真性"的“天之道”则认识到了动物自身不依赖于人类而独立存在的“内在价值"。这两种价值论造成的结果也是截然不同的，在庄子的眼中，伯乐代表人类的智能，也是动物和自然的灾星。包括深层生态主义者在内的现代环保主义者有着类似的观点，随着人类技术的发展，人口暴涨，消费欲也暴涨，随之便是人类逐渐侵占动物的栖息地，人类对资源的需求和类，威胁人类的生存。

由上文的对比可知，道家思想和深层生态学都反对人类中心主义的“工具价值论”，主张非人类生物甚至是非生物的自然界都具有“内在价值"，但是如果细论这种“内在价值”的成因，深层生态学却有明显的不足，在这一议题上，道家思想可以为深层生态学提供哲学依据。在德维尔和塞欣斯总结并得到奈斯认可的深层生态学八大基本原则中，“内在价值"是作为立论基础存在的，他们并没有更进一步说明“内在价值”本身来自何处。但是道家思想从本体论上解决了这一理论问题，道家的“天之道"版的“内在价值论”是建立在“道"这一道家核心概念上的。“道”既是一种本体论意义上的实体，在此意义上，道与万物是有所区分的；又是事物的根本属性，融汇在万物之中。

（摘编自华媛媛、李家銮《契合与差异：道家思想与深层生态学比较研究》）

材料二：

西方哲学重逻辑，东方哲学重直觉与体验。西方哲学的最高目标在于建立一种既普遍又必然的纯粹原理，是在概念的逻辑推论中构造起来的体系。中国哲学则强调在“道"的旗帜下追求至上的人生境界。这种追求不可能是纯粹的逻辑构造，而是需要一种审美的情趣。在处理人与社会的关系上是如此，在处理人与自然的关系上亦是如此。

道家对自然的理解既非西方思维方式中严格的推理，亦非来自功利主义的现实诉求，相反，它以一种超功利的审美体验方式来认识和把握自然万物，将自然界看作是审美愉悦的最终来源，通过“道法自然”的审美观照来实现人和自然的和谐统一，从而达到至上的精神境界。道家的思想家们常常用诗化语言和浪漫主义手法来表达他们的人生态度和独特思想。道家经典《老子》被人们看成是最早的哲理诗，庄子也被视为“最真实的诗人"。道家以“道”为本体，坚持以审美的方式来理解“道"。在道家看来，由于道的本性就是自然，自然之道便是自然无为的本性，因此，“自然”与“天"“无为”“道"联系在一起，形成了一个相互关联、相互作用的系统，构成了道家思想体系的基础。

在道家眼中，天地万物不仅是一个开放的生命系统，同时也是一个相互联系与作用的有机系统。这样一种系统可以用“天地与我并生，而万物与我为一”进行高度概括。这暗示着人类同其他万物一样都是这个世界的一部分，人类不是世界的中心，也无权利凌驾于万物之上。相反，人类应该遵天道以促进自然万物的生命潜能，使自然万物的价值、平等与和谐能够充分展现。

（摘编自雷毅《整合与超越：道家深层生态学的现代解读》）

1．下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是（）（3分）

A．

B．

C．

D．

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）

A．人类只要否定自己处于自然中心，承认自己在自然中不具有特殊地位，就能实现人和自然的和谐统一，从而达到至上的精神境界。

B．由道家思想从本体论上解决了“‘内在价值’本身来自何处"这一理论可知，其在“内在价值”的研究诠释上比深层生态学成熟。

C．中国哲学强调在“道"的旗帜下追求至上的人生境界，需要一种审美的情趣，这是中国哲学优于西方哲学的具体体现。

D．在道家看来，人类应当顺应自然界万物的本性，以自然无为的态度对待万物，所以人类做出的行为都将导致动物和自然的灾难。

3．下列选项中，最适合作为论据支撑深层生态学“内在价值”观点的一项是（）（3分）

A．明月松间照，清泉石上流。（《山居秋暝》）

B．明镜便于照形，其于以函食，不如箪。（《淮南子》）

C．假舆马者，非利足也，而致千里。（《荀子·劝学》）

D．好风凭借力，送我上青云。（《临江仙·柳絮》）

4．请简要分析材料一的论证思路。（4分）

5.2021年4月22日晚，国家领导人在北京以视频方式出席领导人气候峰会，并发表题为《共同构建人与自然生命共同体》的重要讲话。请结合材料谈谈你对“共同构建人与自然生命共同体"这一论题的理解。（6分）

二、文学类阅读-单文本（共16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

暴风雨狄更斯

现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么的难以忘却，那么可怕，以致从我开始叙述的时候起，我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预示的阴影投射在我儿童时代的一些事情上。在它发生之后多年，我常梦见它。我惊醒过来时，它给我的印象还是那样的新鲜活泼：在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房内猖獗着。直到现在，我有时仍会梦见它。我会由暴风雨——或偶一提及的海滨，联想到它。我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。我并不是在回忆它，而是看到它在发生；因为它又在我面前重演了。

移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的恋人汉姆，我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。到达终点时，我因为太疲倦了，上了客栈的床便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。

隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到我大力挣扎，醒了过来。天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼了。有人在敲我的门，边敲边叫。

“什么事？”我大声问道。

“有条船出事了，就在附近！"

我从床上一跃而起，问：什么船出事了？

“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。”

这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地迅速穿上衣服，奔上大街。

在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到汹涌澎湃的大海面前。

就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛烈得难以想象——所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。即便到了这种时候，船上的人还是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我们，因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留着长鬈发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪，打在颠簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅杆、酒桶、木板、舷墙，全都像堆玩具似的，统统扫进了汹涌的波涛，只剩下留着长鬈发的人紧抱着残存的桅杆。

岸上的男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些人，发疯似的在沙滩上奔来奔去，求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我认识的一群水手，别让那遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现沙滩的人群中有了新的骚动，看见人们往两旁分开——汉姆拨开众人，来到前面。尽管我被眼前这新的可怕景象弄得惊慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神情——跟我记得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一样——依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。我朝他奔去，用双臂搂住他，把他往回拖，央求刚才跟我说话的那些人，不要听他，不要存心让人去送命，不要让他离开沙滩！

面对这个从容地视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不如求风留情更有希望。“大卫少爷，"他意气风发地双手握住我的手说，“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。上帝保佑你，保佑所有的人！伙计们，帮我做好准备！我这就去！”

失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，桅杆上那个唯一剩存的人的生命，已经处于一发千钧。但他仍紧抱住桅杆不放。他头戴一顶式样特别的红色便帽——不像水手的那样，而有较鲜艳的颜色；为他暂时把死亡挡住的那几块木板，在翻动，在滑出；预示他即将死亡的钟声在丁当作响，我们大家都看到他挥动着那顶帽子。当时，我看到了他这个动作，觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人。

汉姆独自站在那儿，注视着大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是暴风巨浪的怒吼；待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来。一会儿抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲回海岸，一会儿被冲向破船，一直勇敢地拼命搏斗着。这段距离，本来不算什么，可是暴风和海浪的威力，使得这场搏斗成了生死之争。后来，他终于靠近破船了，近到他只要再使劲划一下，就能抓住破船了——可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉姆仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了……

当我奔向他们把他拖回来的地点时，只看到海里有一些碎片在打着漩涡，好像打碎的只不过是只木桶。人人脸上都露出一片惊慌之色——他已毫无知觉——死了。

被海浪冲到岸边的还有一具尸体——我看见对艾米莉始乱终弃的史蒂福斯头枕着胳臂躺在那儿，就像我以前在学校里经常看到的他躺着时的那种样子。

6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）

A．小说开头“我接近了我一生中的一件大事"的“我”和结尾“当我奔向他们把他拖回来的地点时"中的“我”都是同一年代的大卫。

B．从“我"顶风冒雨、历尽艰险到亚茅斯给艾米莉送信，可以看出“我”的热情、正直、善良以及“我"对艾米莉、汉姆深挚的爱。

C．“我”央求在场的人劝汉姆不要下海救人，他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风变得小一些，好给船上的人留一点生还的希望。

D．虽然在史蒂福斯遇难之前，“我"已经知道和艾米莉私奔的他受母亲影响早就抛弃了艾米莉，但“我”现在还把他当亲密朋友看待。

7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．小说第55章题目“暴风雨"既指自然界的令人惊心动魄的狂风暴雨，又暗示在这场暴风雨中所发生的一些事情对“我”的影响巨大而深远。

B．“我"梦中听到的隆隆的炮声，实际是暴风雨的怒吼，“我和两个好友正在围攻一座城镇”有隐喻的色彩，“我可说不上来"欲说还休，耐人寻味。

C．开始“我”“发疯似的央求我认识的一群水手"救人，后来当汉姆挺身而出时，“我”却“把他往回拖"，表现了“我”对两个朋友的深情厚谊。

D．小说结尾写“我"看到另一具尸体是史蒂福斯时并没有让读者感到意外，是因为作者在前文使用了“留着长鬈发”、挥动“红色便帽"等伏笔。

8.汉姆是这部小说中的一个经典形象，请结合文本概括其形象特点，谈谈本文如何塑造这一形象的。（4分）

9．本文在叙述方面很有特色，请简要分析。（6分）

三、文言文阅读（共20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：上【注】一日退朝，召长孙无忌、李勣、于志宁、褚遂良入内殿。遂良曰：“今日之召，多为中宫，上意既决，逆之必死。太尉元舅，司空功臣，不可使上有杀元舅及功臣之名。遂良起于草茅，无汗马之劳，致位至此，且受顾托，不以死争之，何以下见先帝。”勣称疾不入。无忌等至内殿，上顾谓无忌曰：“皇后无子，武昭仪有子，今欲立昭仪为后，何如？"遂良对曰：“皇后名家先帝为陛下所娶先帝临崩执陛下手谓臣曰朕佳儿佳妇今以付卿此陛下所闻言犹在耳皇后未闻有过岂可轻废臣不敢曲从陛下，上违先帝之命。”上不悦而罢。明日又言之，遂良曰：“陛下必欲易皇后，伏请妙择天下令族，何必武氏。武氏经事先帝，众所共知，天下耳目，安可蔽也。万代之后，谓陛下为如何？愿留三思！臣今忤陛下意，罪当死。"因置笏于殿阶，解巾叩头流血曰：“还陛下笏，乞放归田里。”上大怒，命引出。昭仪在帘中大言曰：“何不扑杀此獠！"无忌曰：“遂良受先朝顾命，有罪不可加刑。”于志宁不敢言。韩瑗因间奏事，涕泣极谏，上不纳。明日又谏，悲不自胜，上命引出。瑗又上疏谏曰：“匹夫匹妇，犹相选择，况天子乎？皇后母仪万国，善恶由之。愿陛下详之，无为后人所笑。臣恐海内失望，棘荆生于阙庭，宗庙不血食，期有日矣。"上不纳。他日，李勣入见，上问之曰：“朕欲立武昭仪为后，遂良固执以为不可。遂良既顾命大臣，事当且已乎？”对曰：“此陛下家事，何必更问外人。"上意遂决。许敬宗宣言于朝曰：“田舍翁多收十斛麦，尚欲易妇，况天子立一后，何豫诸人事而妄生异议乎。”昭仪令左右以闻。庚午，贬遂良为潭州都督。

文本二：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A．皇后名家先帝/为陛下所娶/先帝临崩/执陛下手谓臣曰/朕佳儿/佳妇今以付卿/此陛下所闻/言犹在耳/皇后未闻有过/岂可轻废/

B．皇后名家先帝/为陛下所娶/先帝临崩执陛下手/谓臣曰/朕佳儿佳妇/今以付卿/此陛下所闻/言犹在耳/皇后未闻有过/岂可轻废/

C．皇后名家/先帝为陛下所娶/先帝临崩执陛下手/谓臣曰/朕佳儿/佳妇今以付卿/此陛下所闻/言犹在耳/皇后未闻有过/岂可轻废/

D．皇后名家/先帝为陛下所娶/先帝临崩/执陛下手谓臣曰/朕佳儿佳妇/今以付卿/此陛下所闻/言犹在耳/皇后未闻有过/岂可轻废/

11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．“逆之必死"与“逆以煎我怀”（《孔雀东南飞》）两句中的“逆"字含义不同。

B．“罪当死”与“以一仪而当汉中地"（《屈原列传》）两句中的“当”字含义不同。

C．“韩瑗因间奏事"与“道芷阳间行”（《鸿门宴》）两句中的“间"字含义相同。

D．“昭仪令左右以闻”与“宰以卓异闻"（《促织》）两句中的“闻”字含义不同。

12．下列对文本二中词义解释不正确的一项是（）（3分）

A．五国既丧既：已经义不赂秦义：坚持正义

B．始速祸焉速：迅速李牧连却之却：使……退却

C．或未易量或：或许洎牧以谗诛洎：等到

D．刺客不行不行：不去行刺诚不得已诚：实在

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分，每小题4分）

（1）至丹以荆卿为计，始速祸焉。

（2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

14．唐高宗欲立武昭仪为皇后，为何有的大臣反对，有的大臣赞成？请简要说明其根本原因。(3分）

四、古代诗歌阅读（共9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

吴宫宴【注】曹邺

吴宫城阙高，龙凤遥相倚。四面铿鼓钟，中央列罗绮。

春风时一来，兰麝闻数里。三度明月落，青娥醉不起。

江头铁剑鸣，玉座成荒垒。适来歌舞处，未知身是鬼。

【注】此诗为晚唐诗人曹邺所作，咏三国吴主孙皓事。孙皓奢侈腐化，专横残暴，后为晋武帝所灭。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．首二句描写吴宫城阙之高峻、装饰之华丽，“遥"字暗示城阙面积之广大。

B．五、六两句运用了夸张手法，“兰麝”指歌舞伎身上香料散发的浓郁香味。

C．九、十两句叙述西晋大军顺江东下，直取吴都建业，吴宫随即成为荒台。

D．诗人借前朝之事讽刺晚唐王朝，即统治者倘不吸取教训，必将重蹈历史覆辙。

16．本诗主要运用了《诗经》中的哪种重要艺术手法？请结合诗歌内容简要分析。（6分）

五、情景默写

17．补写出下列句子的空缺部分。（6分，每空1分）

（1）《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张