中学生常见心理问题与对策课件

中学生常见心理问题与对策凉州区沙河小学：张晓青内容构造简介艾里克森的人格发展八阶段说简述中学生常见的几种心理问题.剖析两种普遍存在的心理问题

——代沟问题与情感困惑问题案例导入:一次青春期冲动要付出多大代价____<中国青年报>2023年7月29日P9时间:2023年4月12_14日地点:河南开封兰考县事件:河南开封兰考县第一高级中学盖亚分校高三学生程浩和田小非因为一件琐事引起冲突,这场架打了三天.成果:造成2人重伤、4人轻伤、1人轻微伤。最终田小非、田小荣、程浩、张丽等8名高中生因涉嫌聚众斗殴罪被刑拘，羁押在兰考县看守所。其中7人是即将参加高考的高三学生。感叹：他们曾是朝夕相处的同学，他们大多来自农村，家境都不富裕，有几种还是单亲家庭；3年前，他们以优异的成绩考上兰考一高，原来很有希望考上大学……4月14日的那个夜晚，青春的冲动遏止了他们迈进的脚步，当初距离高考还不到两个月。高考曾是一种被期盼很久的日子，学生努力了23年，家长盼了半辈子。却因为一场偶发事件，就这么错过了。问题：青春期教育、人际交往、情绪管理、化解冲突等技能欠缺。有关学生心理问题的调查调查报告之一：北京师范大学发展心理研究所沃建中博士主持的“中小学生心理素质建构与培养研究”课题组按照国际原则分别在北京、河南、重庆、浙江、新疆等五个省市区进行的问卷调查表白，我国小学生中有异常心理问题倾向的百分比是16.4%，有严重心理行为问题的百分比是4.2%；初中生中有异常心理问题倾向的百分比是14.2%，有严重心理行为问题的百分比是2.9%；高中生中有异常心理问题倾向的百分比是14.8%，有严重心理行为问题的百分比是2.5%。考虑到中国中小学生巨大的基数，这一心理异常的百分比也是触目惊心的。调查报告之二：北京市海淀区检察院一项有关青少年犯罪的调查表白，1997年至2023年间因为心理畸变引起的“激情犯罪”明显增多。调查报告之三：来自中国青少年犯罪研究会的统计资料表白，近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70％以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70％以上。教育教授分析说，心理上的狭隘、自私、惟我独尊、好占上风是青少年走上犯罪道路的内因，而不良社会环境的熏染、错误的家庭教育方式以及心理健康教育的缺乏则是不容忽视的外因。有关链接：人格发展的八个阶段美国心理学家埃里克森有关人格形成与发展的理论，实质上就是自我意识形成与发展的理论。埃＇觉得人生的每一种发展阶段都涉及人格发展的内容。每个阶段都有其特征性的冲突，而对付冲突的措施有主动的、也有悲观的。前者有利于自我的成长，形成很好的顺应能力；后者会减弱自我发展，阻碍顺应能力的形成。在人生的发展过程中，社会环境对能否以主动的方式去处理特征性的冲突有着十分主要的价值。●艾里克森人格发展的八阶段理论————整顿自陈仲庚《人格心理学》P205~213●有关链接○自我同一性：根据埃里克森（Erikson）心理社会期的理论，人的一生是一种生命周期，可分为八个阶段，在这八个发展阶段中的第五个是青少年期。从12岁-18岁，是关键中的关键。这一阶段的发展任务就是——建立“自我同一性”和预防“同一性混乱”。“自我同一性”就是“我就是我”的强烈感受，是青少年对自我的本质，自我的人生体验等同别人相区别的一种前后一致的自我意识。“自我同一性”中也涉及了对成长中本身日益增长的信任，为应付复杂多变的社会生活作好准备。已确立“自我同一性”的个体往往能够包容不同的人对自己的印象和期待，成为一种富有个性的健全的人。○

同一性混乱：相对于“自我同一性”的“我就是我”的强烈感受，不懂得“我是谁”，则称为“同一性混乱”。“同一性混乱”是对这一人生阶段的适应不良，体现为对自己的独特之处认识不清，需要依赖别人对自己的评价，甚至对自己能否把握自己的命运也感到茫然。例如，有些青少年的“同一性混乱”表目前性别角色方面，他们会对自己的性别感到怀疑和不接纳，甚至不懂得自己究竟确属何种性别。——摘自《同一性：青少年与危机》埃里克·H·埃里克森●家庭治疗大师亚历山大·鲁宏说：“人的成长就像树的年轮，是一圈一圈地生长出去的，婴儿的一圈，代表着爱和享有；孩童的一圈，代表着嬉戏与玩耍；少年的一圈，代表着发明与幻想；青年的一圈，代表的是情爱及探索，成人的一圈，则象征着现实与责任，一种完整的人（发展健全的人格），是具有上述全部特征的。”中学生常见的心理问题代沟问题孤单问题情感困惑问题迷恋网络问题自残问题自杀倾向问题适应性问题学习焦急问题等有关代沟问题案例呈现：小慧——这不是沟通是训话原因分析：１、孩子成长了,但父母没有成长２、同伴关系比亲子关系和师生关系主要观点分享：假如你是老师/家长小结反馈:故事：怎么说比说什么主要两个巫师的不同预言在中东,有一位国王做了一种可怕的梦,梦见自己的牙齿一种个地全掉光了.他大不为安,于是将圆梦才传来.圆梦者仔细地听完国王对梦的描述后说:“陛下，这可是一种坏的兆头。就像您一种个掉光的牙齿一样，您全家的人也将会一种个地先于您死去。”国王听后大怒，命令将圆梦者投进监狱，并吩咐再传一种圆梦者来。这个圆梦者听完了国王的梦后说：“陛下，这可是个好兆头呀。梦的意思是，您将比您家里全部的人活得都长。”国王非常快乐，给了这个圆梦者一大笔赏钱。大臣们十分不解，问这个圆梦者说：“你所说的跟先前那个可怜的家伙说的是一种意思呀，为何他受罚而你受赏呢？”那个走运的圆梦者说：“大家说得对，我们两个人对梦的解释是一样的。但是，问题不在于你说些什么，而在于你是怎么说的。”对策1——假如你是班主任老师集体教育：主题班会——我的家庭树个别教育：倾听与接纳——每个人都渴望被倾听和接纳同理心——同理心≠赞同，只是了解而不急于评判或给出提议分享你的经验教会学生换位思索布置家庭亲子作业对策2——假如你是家长把心与事分开——相信孩子的初衷并非是想让父母难过了解亲子冲突冷静看待，树立楷模合适示弱主动倾听注重建立良好的亲子关系防止矛盾信息李子勋处理亲子关系的技术体现出合适的无知:孩子十岁前需要父母扮演无所不能的角色;孩子进入青春期后要把自己从权威的角色上放下来.“妈妈不太懂得你们目前想什么，要做什么，你需要妈妈什么样的帮助，请详细告诉妈妈好吗？”对孩子好奇，保持爱好。用欣赏的好奇的态度对面孩子的成长，家长能做的是提醒孩子：“你内心怎样看世界是你的权利，面对客观现实的时候要按规则办事。”学会对孩子示弱。就是善于在孩子面前装傻。“孩子，妈妈好笨啊，这种事情都不会，你能不能教教妈妈？”当你向他讨教某种他感爱好的事物，并对此事物感爱好时，他就会逐渐失去对此事的爱好。不要立即驳斥孩子不合理甚至荒唐的要求。——李子勋《陪孩子长大》P87-90有关情感困惑问题案例呈现：原因分析：生物学/社会学(家庭、学校、社会环境、同伴影响等)观点分享：假如你是老师/家长小结反馈：1、案例呈现失恋不可失志——小智的故事怎样你是……班主任老师家长对策1——班主任老师作为老师的你集体教育：主题班会、男生课堂与女生课堂——爱,你准备好了吗?/真爱需要等待_斯坦伯格的爱情三角理论:激情、亲密、承诺个别教育：无条件接纳学生的情感困惑；淡化问题，使问题正常化；指导技巧，把握异性交往原则；奇迹问题，寻找成长能量；升华情感，为所当为；_用爱的力量努力使自己更优异,更美妙.对策2——家长作为家长的你接纳孩子和他（她）的全部；以日常心面对早恋——爱是一种力量正常的家庭关系加良好的亲子关系（关系不小于教育）——良好的社会支持系统；身教重于言教——楷模的力量是无穷的；指导异性交往技巧——怎样利用爱的力量让自己变得更美妙？对策3——心理老师讲座团队辅导宣传舆论个别辅导对策4——学校青春期主题教育活动发明正常的交往环境营造健康的舆论尊重纯真的情感能够分享的书目、句段《喜欢不是罪》《橘子鱼》(推荐班主任老师阅读)《晚霞消失的时候》：“人在自己一生的各阶段中，是有多种各样的内容的。它们能形成完全不同的幸福，价值都是一样的宝贵和巨大。幼年时父母的慈爱，童年时好奇心的满足，少年时荣誉心的树立，青年时爱情的热恋，壮年时奋斗的激情，中年时成功的喜悦，老年时受到晚辈敬重的尊严，以及暮年时回忆全部人生毫无懊悔与羞愧的那种安详而满意的心情，这一切构成了人生全部可能的幸福。它们都能给我们带来巨大的欢乐，都能在我们生活中留下宝贵的回忆。怎么能说只有爱情才是最宝贵的幸福呢？不错，贞洁的爱情对于年轻人的心是温暖而甜蜜的，甚至是高尚而神圣的，但它毕竟不是人生幸福的全部内容。在诸多人那里，勤奋的发明和充斥激情的奋斗给他们带来了更巨大而且更持久的幸福。”————吴增强《学生心声细聆听》教育科学出版社Ｐ６０小结处理学生心理问题的总原则是让学生在面对