第二单元做情绪情感的主人复习课件

第二单元

做情绪情感的主人青春情绪情绪管理我们的情感世界在品味情感中成长单元知识总构造揭开情绪的面纱第四课品出情感韵味第五课做情绪情感的主人

复习目的

知识目的：掌握情绪的类型特点、影响原因、调控情绪的措施；情感的类型特点作用（要点）能力目的：明确情绪的影响着一种人生活健康，懂得情绪的体现要恰当并能主动调整负面情绪；明确情感的作用，能够取得美妙情感，传递情感正能量。（要点）情感目的：在生活中做到喜怒哀乐不忘关心别人，利用情绪调整措施帮助周围的人保持乐观心态；自觉传递情感正能量。（难点）情绪的特点：复杂多样（复杂性、丰富性）情绪的分类：基本情绪（喜怒哀惧）复杂情绪、正面情绪、负面情绪影响情绪的原因：P35（本身原因外在原因）情绪的作用（总）影响着我们观念和行动（主动作用和悲观作用）P35青春情绪的特点：有关链接P36正确面对青春情绪：1、带来不同的感受；2、使生活绚烂多彩；3、主动面对负面情绪让它我们鼓励迈进。观点补充：因为人们态度、爱好立场不同，面同一情景不同的人有不同感受；情绪本身没有好坏之分情绪的体现：1、喜怒哀乐不忘关心别人2、应该不伤害自己和别人符合基本社会规范的要求1、变化认知评价、2、转移注意、3、合理宣泄4、放松训练等1、适应环境2、成为情绪的主人3、能帮助别人为何体现（相互感染……）怎样体现（恰当的方式体现）学会调整情绪的意义P40调整情绪的措施p40恰当的体现39情感的特点：复杂性、丰富性情绪与情感的关系：P431、联络2、区别1、基础性情感、高级情感；2、正面情感、负面情感；混杂体验情感的作用：1、满足人最基本的精神需求2、影响我们的判断和选择驱使我们作出行动3、全方面的观察事物探索未知4、情感发展是生命成长的体现，美妙情感有利于生命的发展。情感的分类怎样取得美妙情感正确认识了解负面情感：P48怎样做？1、用行动影响环境2、与别人交流中传递3、发明有意义的事件，营造正能量的气氛49—501、从阅读、与人交往参加有意义社会活动等方式；（正面取得）P472、转化负面情感从中体验不断成长P49

1、负面情感体验不那么美妙的，对成长有意义2、体验负面感受不是坏事，能丰富人生阅历3、学会承受，转化负面情感传递情感正能量中考要求1、保持主动乐观的心态，知晓情感的特点、分类、作用传递正能量等；2、拥有健康向上的情绪，善于发挥正面情绪懂得带给别人快乐的心境；3、不歧视别人，富有正义感，时刻传递生命正能量。考察方式:材料式选择题；情景分析的主观题。一、选择题---巧用排除法中考演练1、措施指导------常见排除法（1）说法太绝正确选项应排除；常见：全部、都、一切…..（2）说法正确，但与题干无关，虽正确也要排除；（3）逆向选择题，一定要排除正确的选项；（4）说法不完整，只是说对前半句，后半句是错的或者后半句没有。2、选择训练（1）【2023福建】学生秋游时看到树叶黄了，有人赞叹道：“真美呀”有人伤感地说：“唉，又开始落叶了”这表白（）A、情绪具有相通性和感染性B、情绪与个人的态度紧密相连C、情绪影响人们的行为和生活D、面对同一情景，不同的人有不同的情绪感受（2）【2023甘肃】人们常说笑比哭好，但是《儒林外史》中范进却在中举后因狂喜而发病，这启示我们（）A、喜是一种不良情绪B、宣泄是调控情绪的最佳措施C、情绪对人的影响具有双重性D、人应该合理的控制情绪学会调整自己的情绪DD考点：情绪的感受考点：合理控制情绪（3）【2023山东】喜、怒、哀、惧是人之常情；人非草木，孰能无情。前后的两个“情”分别指（）A、情感、情绪B、情绪、情感C、情绪、情操D、情操、情感

（4）【2023山西】“就让我来关心你，就像关心我自己；就让我来帮助你，就想帮助我自己；这世界会变得更漂亮。”这首歌曲告诉我们（）①要主动传递美妙情感，用自己的热情和行动来影响环境②在传递美妙情感的过程中我们能够取得美妙感受③传递生命正能量会让我们的生命更有力量④周围世界会因为我们的主动情感多一份美妙。A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④BD考点：区分情绪情感考点:传递情感正能量的意义

1、措施指导（1）读材料--找中心主旨思想---明确考点---链接教材（相应单元或课题知识）（2）审问题---找关键字或词---细分析A、问题个数B、限制词语C、看分值D、拟定问题类型（3）写答案---笔迹工整清楚，分点参照分值，主次分明（结合材料，符合逻辑）二、材料练习情景分析【2023安徽】调试情绪心态乐观情景分析：一位叔叔在超市里正在自言自语“我捏！捏死你”同步把购物架的好几袋以便面捏碎。旁边一位小朋友问家长“这位叔叔干嘛呢”备注：捏捏族是一种新出现的群体，多由年轻白领构成，因为竞争剧烈主观心态调整不当，他们选择到超市虐待食品来宣泄情绪释放压力。问题一、你怎样看待情境中“叔叔”的情绪（3分）答：1、“叔叔”的情绪属于负面情绪（1分）2、这种情绪影响了他的行动和观念，还会危害他的身心健康，给超市带来经济损失。（2分）问题二、情绪需要体现，你怎样评价情景中“叔叔”情绪体现（3分）答：1、“叔叔”情绪体现是错误的（1分），2、“叔叔”要恰当的体现情绪，做到喜怒哀乐不忘关心别人；还应该不伤害自己，不伤害别人，同步符合基本社会规范要求。问题二、叔叔发泄情绪的措施你是否赞同？（1分）请你给他提供某些合理措施。（4分）答：1、不赞同他的做法（1分）；2、叔叔能够这么控制情绪：变化认知评价法、转移注意力、合理宣泄、放松训练法。（4分）三、评价类题型总结1、先判断，并将语言说完整；2、说理由，利用课本知识进行表述；3、组织答案，分点答题。4、笔迹整齐、清楚。拓展空间思维导图总结法它要求对知识进行梳理，使知识的脉络思绪清楚，具有思维的引导性和总结性。

情绪情感做情绪和情感主人应对基础认知青春期分类影响原因作用特点觉察正面感受主动应对管理向外体现向内调整基础认知特点分类与情绪的关系作用体味成长行动正能量美妙情感积累发明传递特点中考要求课堂实践小组合作完毕板块思维导图

情绪情感做情绪和情感主人应对基础认知青春期分类影响原因作用特点觉察正面感受主动应对管理向外体现向内调整恰当体现正确认识负面掌握措施控制的意义基