语文研究性学习心得

第第页语文研究性学习心得

语文讨论性学习心得1

在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，讨论性学习已经成为一个重要的概念。因而，在语文教学过程中，我们提倡将学习的主动权还给同学，尽可能地给同学提供自主探究、合作学习、猎取新知的机会，尽可能多地让同学体验尝试胜利、探究与发觉的欢乐。但当我们在尝试运用这种新的教学理念的时候，往往没有把讨论性学习用到实处，只局限于在形式上的仿照，从而导致了讨论性学习的无效性。现仔细听取了洪先锋校长的“讨论性学习”讲座后。就如何更有效地开展讨论性学习，谈谈我的一些见解。

一、优化组合，明确任务在开展讨论性语文学习中，小组成员的组合好坏是取得优良效果关键。

要怎样才能达到小组成员的优化组合，依照合作学习原那么，要尊敬同学自愿的原那么下，尽量让各组的成员在性别、性格、性格特征、学习成果等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生〔一名或二名〕、中等生〔二名〕、和学困生〔一名或二名〕组成，让他们主动参加、互教互学、合作探讨。学习小组经过合理、优化地重新组合，由学习小组民主推举一名组织技能强、学习基础好的同学担负小组长。另外，各组内还设有不同的角色，明确任务，如记录员、资料员、审核员、汇报员等。不定期的互换角色，保证每个同学的积极参加性。组间搭配力求做到均衡，无明显差异，便于公正竞争。并要求各小组的成员相互友爱，坦诚相待，民主同等。以小组合作的形式，在老师的指导下，通过组内同学的'探究和互助活动，共同完成学习任务。

二、优化评价，激励讨论依据《新课程标准》评价体系，积极的评价，将不断加强同学参加讨论的意识，也使同学不断获得胜利的喜悦。

所以，合理运用小组成员互评与自评，对于爱护同学的学习积极性，加强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是同学将来走上社会所需要具有的基本素养之一评价可以是个人评价、小组互评、老师评价。评价的内容包括小组讨论互作中行为表现、积极性、参加度以及同学在活动中情感、立场、技能的改变。嘉奖，有利于激励同学尽自己最大的努力去做。嘉奖的方式是多种多样的。可采纳口头表扬、鼓掌庆贺、授予小组荣誉称号等。

语文讨论性学习心得2

语文的含义很宽阔，它不仅是一门学科，更是形式多样的生活。“语文的外延与生活的外延是相等的”，生活中的语文无处不在，只是有时候我们经常忽视了它。诸如广告启事、产品说明、商店名称、电影电视、网络语言等，都是语文现象。有的常规有的新颖，只要留心观测，随时留意语言现象，总会遇到与学习和运用语文有关的问题。但是，社会上常常存在一些语言文字运用不规范的现象，这样简单误导群众，尤其是对小孩，所以我决断发动同学们开展这样一个讨论性学习活动，好好探究一下，使同学在自己感爱好的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养。

语文和生活的联系特别亲密，语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，而且语文也是人们在日常生活中进行沟通的重要工具，学好语文至关重要。通过这次讨论性学习，尝试在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，开发利用现实生活中的语文资源，引导同学留意生活中的`语文现象，了解社会上语言文字运用不规范的现象，建立起一种规范意识，逐步培育同学在生活中观测语文、学习语文、运用语文的良好习惯，全面提高同学的语文素养。

生活中的语文无处不在，无论是读书看报与人谈天，还是看电视逛商场，总会遇到与语文有关的现象。只要上心去观测去留意，就能发觉其中的神秘。但是，社会上存在的一些语言文字运用不规范的现象，却经常会误导群众，造成不良影响。特别是中学阶段的同学，知识储备还不够全面，更简单受到影响，因此，我设计了这个讨论性学习的主题，以“语文”为主线，通过一系列的讨论性活动，同学自己动手，走出课堂，走访各个角落，搜集相关信息(如从广告、店名、对联、网络词语、歇后语等中去发觉)，感受语言文字所具有的魅力和内涵，并以不同的形式(如发言、手抄报、学习报告、心得体会、作文等)表达出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真实体验。

本次讨论性学习活动，通过网上查阅资料、查找相关书籍、实地考察等方法，对社会生活中涌现的语文现象进行了探究，并作出了一些归纳和总结。我们发觉，的的确确，语文和我们的生活休戚相关，可以说无处不在，提高一个人的语文素养，是很重要的一件事，尤其是对同学来说，需要从小打下基础。

本次讨论性现学习活动的课题，表达了新课标的相关理念，充分发挥了同学的主观能动性，调动他们的学习积极性和主动性。当然，由于现实条件的限制，同学的活动和实践度还是比较有限的，活动范围局限于学校和居住地点四周。盼望以后在类似的活动中能克服这个不足。相信通过本课题的讨论性学习，同学们肯定会更加留心生活中涌现的各种语文现象，并留意多角度地观测生活，发觉语文各式各样不同的表现形式，在生活中逐步积累，培育良好的学习习惯，树立起语言的规范意识。

语文讨论性学习心得3

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同学语文技能的进展很大程度上决断于同学学习语文的爱好。爱好的激发和培育有赖于知识掌控的深度和广度，多尝试、多练习能使知识基础不断地扩大和加深。同学的知识越多、越坚固，产生爱好的可能性就越大，随着知识的不断丰富和深入，爱好也就越来越浓。本学段从提高同学的综合素养出发，在“听、说、读、写”等诸多方面进行了多方面的讨论性学习。特将状况总结如下：

一、口语表达技能训练活动。如进行了“故事会”“演讲会”“朗诵会”“古诗背诵竞赛”等，这些活动的开展，提高同学语文学习的爱好，加深对课外读物的理解，培育同学流利讲一般话的技能。(主要是以“环保”为话题);如开展“每日论坛”活动，让同学轮番上台演讲，内容不限，以熬炼同学的思维技能和当众表达的技能。

二、写作技能训练活动。进行了“作文竞赛”“课外读文”“剪报、辑报、办报”等活动。这些活动不仅使同学开阔视野，丰富知识，增长聪慧，提高阅读爱好，培育自学技能和习惯，还援助同学巩固课内学习的语文知识，提高阅读和写作技能。如69班手抄报《语文小报》开拓字谜、文章病院、古诗观赏、格言警句、优秀作文、读书方法等栏目。援助同学丰富知识，提高分析、观赏技能。

三、语文讲座活动。用讲座的形式介绍一些有关的语文知识。进行了“语法讲座”、“标点趣话”、“阅读观赏”、“怎样写话题作文”等活动。内容通俗、浅显，留意了趣味性，尽可能结合同学实际举例。

四、语文游艺活动。进行了“成语接龙、给歇后语找尾巴、抓错别字俘虏”等活动。通过游艺活动为同学提供思维活动的材料，在创设解决问题的情境中培育了同学思维的敏捷性、规律性和制造性;另一方面提供同学说话的机会，在有效的.谈话中进展了同学的语言。

五、存在的问题：由于场地和时间的关系并不是全部同学都能得到训练和提高