五年级留守儿童工作计划

五年级上学期留守少儿工作计划(2015——2016学年度)为了更好地发挥学校的育人功能，深入推动留守少儿心理健康教育，联合我班留守少儿成长状况及实质需求，特拟订本计划。一、工作目标经过对留守少儿问题的检查、剖析与研究，找到影响留守少儿健康成长的原由，有针对性地提出卓有成效的举措和方法，狠抓落实，为“留守少儿”创建健康、快乐、同等、和睦的成长环境。1.成立留守少儿档案，使留守少儿建档率达100％；想方设法使留守少儿“进得来、留得住、学得好”；真情关爱留守少儿，展开帮扶活动。二、主要举措成立留守档案仔细检查研究，摸清留守少儿的底数，成立留守少儿的特意档案。保证“三个优先”学习上优先指导。学习方面对留守少儿逐个进行分类、分组指导，拟订帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性成效。每个留守少儿由老师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶成效进行按期检查，成立进步档案。生活上优先照顾。对留守少儿要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生高兴、家长放心。留守少儿生病时，要实时诊治，尽心照顾。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守少儿参加集体活动，或依据特色独自展开一些活动，既使其欢乐身心，又培育独立生活能力。展开帮扶活动针对“留守少儿”的学习和生活状况，推行“一对一”帮助体制，踊跃开展“留守少儿手牵手”活动，增进学生之间的互相认识和沟通；让他们在老师、同学集体中成长，让他们遇到更多的监察、照顾与关爱。学校建立留守少儿亲情电话，让留守少儿按期与在外务工的父亲母亲进行亲情沟通。成立谈心制度按期召开帮扶教师、留守少儿、监护人或拜托监护人会谈会。每个月与“留守少儿”谈心一次，详尽填好记录卡，对少量学习严重滑坡、人品发展不健全、道德发展失范的“留守少儿”要拟订个别教育管理方案，侧重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。踊跃展开人文关爱活动，让留守学生经过教师和集体的暖和填补亲情缺失对其人品发展的悲观影响。侧重心理指导针对品道德为误差和心理阻碍的留守少儿，老师要与学生多谈心，侧重进行心理指导，展高兴理改正活动。按期展开思想教育、感情教育、独立生活教育和谅解父亲母亲教育，使留守少儿感觉备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，除去不良感情体验，建立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。很多家长在外经商、创业，平常没有时间教育孩子，特别是在寒暑期时期，孩子更没人管了。为此要对留守少儿和特别少儿赐予特其他关爱。夏令营指导老师陈宇鹏说：“我们不只是关注的是孩子的学习、成绩，更多的是关注他们的社会交往、社会认知、自力自强、团结协作等多方面能力的提升。”让每个孩子拥有美好的童年，为每个孩子拥有幸福的人生奠定。以实质行动关爱留守少儿，为了留守少儿创建一个健康成长的优秀环境。以“关爱留守少儿，建立和睦校园”为主题，以帮助留守少儿健康成长为主旨的关爱留守少儿，踊跃展开留守少儿教育的管理工作，我们以家长、学校、留守少儿示范班等形式为载体，努力建立学校、家庭、社会三位一体的“留守少儿”工作网络，为我班留守少儿创建了一个有益于学习和生活的优秀环境，使他们在感情、心理、生活、