三年级下册教学工作计划

第第页三年级下册教学工作计划

三班级下册教学工作计划篇1

一、同学状况分析

通过一个学期的学习，同学们对英语已经有入门阶段的了解，掌控了一些简约日常对话用语，肯定量的词汇及26个字母对应的发音。本学期继续在“学为中心”的理念指导下，加强同学核心单词和句子的掌控；在情景中运用核心句型，提高同学语用技能；训练同学五个单元音在闭音节单词中的发音。

二、教学目标：

1.培育同学学习爱好；

2、培育正确的书写习惯；

3、能认读所学词语；

4、能用所学语言进行语境交际；

5、培育同学积极参加、主动学习的立场。

字母教学目标：

1〕字母在闭单词中的发音。

2〕字母在字母表中的顺次。

3〕字母的正确书写；

4〕字母手写体和印刷体的辨别；

5〕了解生活中常见的字母。

三、内容安排

四、教学方法：

1、字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的.教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

1〕同学认读字母卡片，掌控字母读音。

2〕老师援助同学感知辅音字母中的元音音素。

3〕同学看单词卡片和图片认读单词，老师援助同学感知字母在单词中的发音。

4〕同学练习书写字母。

2、单词教学

直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的技能。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来援助同学识记。〔small-notbig，short-nottall，thin-notfat〕

自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学援助同学学、记单词。加强同学的认读和拼读技能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读技能。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

1〕看图或光盘、听录音。老师也可以通过表演或形体语言，援助同学理解故事大意。

2〕同学听录音指图。

3〕同学跟录音指读句子。

4〕老师依据课文提问，同学思索后回答，提高同学的阅读技能。

5〕老师援助同学认读故事中的句子，突破重难点，援助同学初步朗读故事中的句子。

6〕让同学听音复述句子。〔听力训练，分层要求〕

7〕同学自主练习课文。

8〕鼓舞接受技能强的同学进行角色表演。

五、教学措施

1〕单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。

2〕老师设计较为真实的情景，援助同学在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3〕老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原那么设计活动，即先让同学在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

六、在教学中应留意的问题

1〕面对全体同学，为同学提供自主学习和相互沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间，鼓舞同学通过体验、实践、争论、合作、探究等方式，进展综合语言技能。

2〕关注同学的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，援助同学体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3〕努力创设真实的生活情境，援助同学在活动中感受语言，学习并运用语言。

4〕在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5〕着重学习过程的评价，使同学体验进步与胜利，认识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6〕正确对待同学学习过程中的错误。鼓舞同学大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误采用宽容的立场。

三班级下册教学工作计划篇2

一、教材简析

三班级科学下册教材共有五个单元组成：《土壤与生命》、《植物的一生》、《固体和液体》、《关怀天气》、《观测与测量》。

《土壤与生命》单元的教学内容是依据《学校科学课程标准》中内容标准——地球与宇宙的详细内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，目的是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，运用多种方法和多种感官去认识一个物体，培育同学的观测技能。主要由《我们四周的土壤》、《了解土壤》、《肥沃的土壤》、《土壤的爱护》四课构成。本单元与《固体和液体》同属于一个系列，都是着眼于培育同学的观测技能和记录技能。

《植物的一生》是建立在三班级上册第二单元“我眼里的生命世界”的认知基础之上的，它将带领同学对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深层的讨论。同时引导同学开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做连续观测、记录、描述的活动，是一次亲身经受植物生长每一个阶段的活动。教材始终贯穿了一条隐线——“种植一株植物”。本单元的编排有两条线，一条明线是通过观测、解剖、测量、比较、试验等多种方法探究植物六大器官的结构和功能；第二条隐线是仔细细致地种植、观测一株植物的一生，坚持做连续的观测，体验收获的欢乐，感觉到只有坚持才会有收获。在活动中可以围绕探究性活动学会观测、测量、收集证据、积累资料等科学方法。主要由《植物和我们》、《果实和种子》、《根和茎》、《叶和花》四课构成。

《固体和液体》本单元是依据物质世界板块中关于“物体的特征”等详细内容标准建构的，它指导同学利用多种方法认识固体和液体，培育同学的观测技能，使同学在现阶段完成对固体和液体的认识，表达“要想全面认识一个事物，就需要多种多样的方法的设计思路”。

通常状况下，物质有三种主要存在形式：固态、气态、液态，各种形态的物质具有不同的特征，本单元就是在这一背景下引领同学利用多种方法认识固体和液体，诸如轻重、软硬、外形、颜色、沉浮、溶解等方面的一些特点。由于本单元没有涉及分子和原子的概念，没有提及密度，因此对于固体和液体的沉浮与溶解的认识，都只是停留在感性认识层面上。请任课老师在实际教学中留意把握概念的深浅度。根据教科书的整体设计主动地安排，本单元在过程技能方面是一个隐性化处理的单位，着重观测技能的训练与培育，同时对涉及到的其他过程技能如分类、测量也加以训练。通过用语言、文字、图画描述观测结果，指导同学怎样观测，怎样通过观测得到证据，促进同学基础过程技能的形成、进展。从情感立场价值观的渗透来看，本单元通过科学探究着重实证性来进行科学精神、科学品质培育。它包括以下三个方面：认识固体以及固体的性质，包括《认识固体》和《把固体放到水里》两课；认识液体以及液体的性质，包括《认识液体》和《把液体倒进水里》两课；了解转变沉浮状态的方法并感知其中的原理，即《使沉在水里的物体浮起来》。

《关怀天气》本单元是依据学校科学《课程标准》中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和开展观测活动，使同学更加关注天气，初步掌控观测天气的方法，加深对天气改变的认识。由于学校生在通常状况下只是被动地关怀天气和接受天气改变的事实，在成人的要求或指导下转变衣着，以及在气温顺环境的改变下被迫地转变行为方式，缺乏主动关注天气、了解与认识天气改变的主动意识行为，所以本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将同学从被动应对者导向主动探究者。本单元教材共有5课，内容主要包括三个方面：首先，从关怀天气的角度谈天气预报，即《今日天气怎么样》；其次争论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括《气温是多少》《雨下得有多大》、《今日刮什么风》三课。介绍观测以及记录气温、湿度、降水量、风力与风向的`方法和手段，并教同学自制雨量器、风向标和风力计的方法，引导同学进行观测和记录。最末、引导认识季节特征，即《气候与季节》。

《观测与测量》本单元主要是依据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观测，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简约工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据”，“尊敬事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观测不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从同学的角度看科学探究，观测又是同学最能够便利运用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分，观测。第二部分，测量。

需要留意的是本册书第一单元的土壤与生命的有关内容可以适当推后，与第三或第四单元的教学内容调换。由于春节后温度低，土壤中的生物还没有觉醒，这部分内容后移能观测得更全面。

二、教学目标

1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的技能，使得同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，着重观测试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

4、保持和进展对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、着重证据、敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。

三、教学措施

1、现场考察：科学课就是使同学亲近大自然，让同学在大自然中的探究科学奥秘。

2、试验：科学课就是通过各种试验，使同学亲身体验和感知各种科学奥秘，培育同学的科学素养。

3、养殖种植：通过种植花，培育同学的动手技能、观测技能和思维技能。

4、科学游戏：游戏是活动方式而不是目的，让同学在玩的过程中，悟出其中的科学奥秘。

5、信息发布会、报告会、沟通会：让同学依据所需内容进行讨论，搜集整理有关资料，写出讨论报告，并在课堂上沟通，营造一种民主的科学沟通的氛围，让同学尝试、体验科学沟通活动的乐趣。

四、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观测试验

专题讨论情境模拟科学小制作争论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

五、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法争论法

谈话法辩论法试验法列表法默示法

六、试验教学安排表

单元名称课题试验名称试验材料备注

土壤与生命

了解土壤

讨论土壤成分

讨论土壤种类

纸巾、土壤样本、烧杯、水、搅拌棒；

烧杯、塑料杯〔底部穿孔〕、放大镜、水

肥沃的土壤

做一个肥料袋

土壤、水果皮、菜叶、水、烧杯、铲子、蚯蚓等

植物的一生

果实和种子

观测种子内部构造

探究种子萌发条件

镊子、放大镜、浸泡过的种子；

透亮的瓶子、纸巾、水、烧杯、待萌发的种子、塑料小匙等

根和茎

观测茎内部构造

三班级下册教学工作计划篇3

课程目标

１、能听、说、读、写英语字母A-Z,并能按字母顺次背诵、默写二十六个字母。

２、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

３、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。

４、能在非语言提示的援助下，听懂清楚的话语和录音。

５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

学情分析：

同学接触英语只有一个学期，大部分同学对英语有比较深厚的学习爱好，但也有少数同学由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习立场，掌控良好的学习方法。所以，在教学中，老师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位。

教材和其他课程资源分析：

三班级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在同学原有知识上的扩展。所以我们在教学时要留意联系同学已有的'知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于同学的理解、记忆。

减负提质措施：

1、课堂教学要以同学为主体，充分发挥同学的积极性、主动性。

2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。

3、力求质量为先，面对全体同学，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证同学的自主、自学时间。

4、强化口语、听力训练，尽心辅导。

教学检测评价：

1、形成性评价列入学业学习评价，根据20%的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。以促进同学的学习为主要目的。

2单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核语言的掌控和爱好的维持，不给同学太大的压力。

3期末评价原那么是：重爱好，重双基，促技能。

三班级下册教学工作计划篇4

本套教材将知识、探究技能、情感立场与价值观有机的整合在一起，既留意到激发并呵护同学学习科学的爱好，又尽可能的联系同学的生活实际，创设问题情境，全面培育同学发觉问题、思索问题和科学地解决问题的技能。

本册教材主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关怀天气》单元教学，培育同学对一个事物进行长期的连续的观测、记录、讨论，从而进展同学仔细、细致、坚持性等科学立场，这样的训练能克服浮躁心理，对同学学习专一的做一件事很有援助。并使同学初步认识到事物的改变规律有周期性的和无周期性的事实。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培育同学对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而进展同学更全面的认识事物的技能。

第一单元《土壤与生命》：是依据《课程标准》中“地球与宇宙”的详细内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤神秘的活动，使同学获得一种真实的体验，对土壤产生亲近感并心存感恩，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元的教学内容可以和《植物的一生》相结合，使得讨论土壤和种植活动相互结合。

第二单元《植物的一生》：是在三班级上册第二单元的基础上，带领同学对植物的一生做较深一层的讨论。同时引导同学开展一次长周期的“种植物”活动，也是对一个生命周期作连续观测、记录、描述活动的开始；是孩子们真正去“种”的第一个活动；更是一次亲身经受植物生长每一个阶段的.活动。盼望老师们要做实这个活动，教学目标就是通过这一活动，让同学们了解种子、花的结构和作用，学会一些基本的认识事物的科学方法。

第三单元《固体和液体》：是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步讨论物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相像之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个详细事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的试验，认识固体与液体、固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培育同学比较全面、客观的认知技能。

第四单元《关怀天气》：是依据学校科学《课程标准》中关于天气改变现象和对天气的观测，以及天气改变对人们生产生活的影响等方面的内容来建构的。通过认识现象和开展观测活动，使同学更加关注天气，初步掌控观测天气的方法，加深对天气改变的认识。本单元的建构充分表达了调动主动学习意识进行有意识学习的理念，将同学从被动应对者导向主动探究者。

第五单元《观测与测量》：主要是依据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观测，提出自己能够讨论的问题”，“能运用自己的感官、简约工具或通过试验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据”，“尊敬事实，对收集到的证据能做到原始记录，并留意保留且不随意涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观测不仅是基本的收集问题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与试验的方法和基础。从同学的角度看科学探究，观测又是同学最能够方便运用与体会自身的感官与科学探究之间的亲密关联的活动形式。

三班级下册教学工作计划篇5

一、指导思想：

以培育学校生科学素养为宗旨，积极提倡让同学亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容状况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。“植物的生长改变”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，观测绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经受“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导同学讨论植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经受诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观测中，认识动物和人的生命周期。“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态改变之间的关系。通过观测水的固、液和气三态，讨论水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，援助他们初步认识物质是不断改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，援助同学初步建立自然界物质“循环”的概念。“磁铁”单元将在同学已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领同学认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

2、主要材料清单：“植物的生长改变”单元大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等;试管、带根的新鲜芫萎、植物油等;不同生长阶段的风仙花植株、风仙花朵，成熟的风仙花果实;图片或多媒体课件:刚出土的风仙花照片;植物叶的水平分布照片;植物叶的垂直分布照片;植物光合作用示意图;植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。“动物的生命周期”单元蚕卵，放大镜、饲养盒;不同生长阶段的蚕;蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;热水，小碗，竹签，丝绸制品;蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;有关动物生长发育过程的图片及资料;同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料;婴儿、幼儿园或学校儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。“温度与水的改变”单元“磁铁”单元各种外形的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;铁的物品、一些金属物品及非金属物品;肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;不同材质的`人民币硬币((1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币);盒式指南针，做指南针的材料(可以让同学自备)。

三、教学重难点：

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对改变的事物进行观测，观测其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的观测技能和试验技能。如在较长的一段时间内坚持观测、记录的习惯和技能，并学习用流程图、循环图等方法记录观测结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的观测，经受“观测现象一提出问题一做出假设(说明)一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、思索问题、讨论解决问题的意识和技能有所提升。

四、同学状况分析：

1、整体学习状况：三班级同学整体学习科学爱好很高，学习比较仔细，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中敏捷运用知识。因而同学对基础知识的掌控往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用技能差。

2、已有知识、阅历：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究技能比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师实时、周到的指导，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

三班级下册教学工作计划篇6

一、教材分析

本教材的教学目标是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，使他们建立初步的学习英语的自信心;培育同学装肯定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简约沟通的技能，同时，培育同学的观测、记忆、思维和制造的技能。

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

本教材汲取了交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，表达语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并依据同学的年龄特点，采纳“全部动作反应法”让同学在有节奏的说唱中体验语言。

2、着重技能培育

本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常着重培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能。

3、突出爱好出发

本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系同学装生活与实际。选择话题充分考虑学校生的需求。

4、重视双向沟通

本教材重视双向沟通，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合同学年龄特点和认知技能的中西方文化知识。

5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选同学最需要了解的`最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的，