初二数学教学计划上学期(十四篇)

第页共页初二数学教学方案上学期精选(十四篇)初二数学教学方案上学期篇一1.理解推理、证明的格式，理解断定定理的证法.2.掌握平行线的第二个断定定理，会用断定公理及定理进展简单的推理论证.3.通过第二个断定定理的推导，培养学生分析^p问题、进展推理的才能.4.使学生理解知识来于理论，又效劳于理论，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进展学习目的的教育.1.老师教法：启发式引导发现法.2.学生学法：积极参与、主动发现、开展思维.(一)重点断定定理的推导和例题的解答.(二)难点使用符号语言进展推理.(三)解决方法1.通过老师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.2.通过老师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点.1课时三角板、投影仪、自制胶片.1.通过设计练习，复习根底，创造情境，引入新2.通过老师指导，学生探究新知，练习稳固，完成新授.3.通过学生自己总结完成小结.(一)明确目的掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进展简单的证明，培养学生的逻辑思维才能.(二)整体感知以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练稳固新知.(三)教学过程创设情境，复习引入师：上节课我们学习了公理和一种断定方法，根据所学看下面的问题(出示投影).1.如图1所示，直线、被直线所截，假如，那么，为什么?2.如图2，假如，那么，为什么?图1图23.如图3，直线、被直线所截.(1)假如，那么，为什么?(2)假如，那么，为什么?4.如图4，一个弯形管道的拐角，，这时管道、平行吗?图3图4学生活动：学生口答第1、2题.师：你能说出有什么条件，就可以断定两条直线平行呢?学生活动：由第l、2题，学生考虑分析^p，只要有同位角相等或内错角相等，就可以断定两条直线平行.老师将第3题图形画在黑板上.学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.师：要求学生写出符号推理过程，并板书.[板书]∵()，(邻补角定义)，(同角的补角相等).(以备后面推导断定定理使用.)【教法说明】本节课是前一节课的继续，是在前一节课的根底上进展学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线断定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以断定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即假如同旁内角互补，那么可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理的推理论证，分散了难点.师：第4题是一个实际问题，题目中的两个角是什么位置关系角?学生活动：同分内角.师：它们有什么关系.学生活动：互补.师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢?这就是这节课我们要研究的问题.[板书]2.5(2)师：请同学们看复习提问中的第3题，我们知道了与互补，那么，由此你还可以推出什么?根据什么?学生活动：学生考虑、答复，还可以推出，这个推理的全过程就是：∵()，(邻补角定义)，(同角的补角相等).(同位角相等，两直线平行.)(老师再加上这一步即可).由此你能得到什么结论?学生活动：学生思索后答复出，两条直线被第三条直线所截，假如同旁内角互补，那么这两条直线平行(学生语言不标准，注意纠正).师：也就是说，我们又得到了一种方法，我们把它简单说成：[板书]同旁内角互补，两直线平行.【教法说明】由于复习引入第3题为定理的推导做好了铺垫，所以学生并不难承受推理过程，放手由学生总结出断定方法，注意培养学生的归纳总结才能，另外在表达断定方法时，训练学生用准确、标准的几何语言.师：请同学们考虑，刚刚我们由同旁内角互补，推导两条直线平行，除了上面的推理过程，有没有其他途径?怎样写推理格式?学生活动：学生考虑，对照复习提问第3题的第2问很快地找到另一种途径，并在练习本上写出推理格式，找一个学生在原来黑板上的板书根底上完成.【教法说明】通过使用不同种方法的推理，不仅开拓学生思维，同时也可以让学生尽可能地使用推理，从而使学生掌握推理格式的书写.尝试反过，稳固练习初二数学教学方案上学期篇二全书内容〔含各章复习〕与课时安排章节课时教学起止时间第12章“数的开方”7第一周四～第二周三第13章“整式的乘除”20第二周四～第五周一第14章“勾股定理”7第五周二～第十周一期中复习考试第15章“平移与旋转”14第十周四～第十五周一第16章“平行四边形”12第十五周二～第十七周二课题学习6第十七周期末总复习考试期末完毕初二数学教学方案上学期篇三学生的知识技能根底：在本章的学习中，学生已会利用平均数的公式进展计算，并能解决一些相关的实际问题;在《有理数》和《实数》的章节中，学生曾学惯用计算器计算数的加、减、乘、除、乘方和开方运算，已初步具有利用计算器处理数据的根本技能。学生活动经历根底：学生在前面的数学学习活动中，已获得了从事统计活动所必须的数学方法，形成了动手理论、自主探究、合作交流的学习方式，积累了使用计算器处理数据和进展探究活动的一些数学活动经历。本节课的学习任务是：初步经历数据的搜集、加工与整理的过程，通过自主探究，学会利用计算器求一组数据的平均数;通过例题和习题的学习，加强知识之间的联络，稳固对各种图表信息的识别和评判才能，开展学生初步的统计意识和数据处理才能，达成有关的情感态度目的。为此，本节课的教学目的是：1.知识与技能：根据给定信息，会利用计算器求一组数据的平均数，并会进展数据的搜集、加工与整理。2.过程与方法：初步经历数据的搜集、加工与整理的过程，开展学生初步的统计意识和数据处理才能。3.情感与态度：通过使用计算器求平均数的探究活动，培养学生的探究精神和创新意识;通过互相间合作交流，让所有学生都有所获，共同开展。本节课设计了五个教学环节：第一环节：情境引入;第二环节：活动探究;第三环节：运用进步;第四环节：课堂小结;第五环节：布置作业。第一环节：情境引入内容：展示引例：20xx年第一季度我国各地区农村家庭平均每人现金收入情况表：(单位：元)请计算这组数据的平均数，在计算过程中，你体会到什么困难吗?显然，当一组数据比拟大且比拟多时，用笔计算平均数较费事，因此，需要一个帮手—计算器，这节课就来学惯用计算器求平均数。目的：通过以上用笔计算一组较大且较多数据的平均数，使学生感到笔算的费事与困难，产生用计算器求平均数的欲望，从而调动学生学习的积极主动性。另外，给这组数据赋予“我国各地区农村家庭平均每人现金收入情况”的背景，是想让学生关注社会的开展，增强社会责任感。考前须知：引例不一定非要算出结果来，只要让学生尝试一下用笔计算较大且较多数据的平均数的困难，产生用计算器求平均数的欲望，就可引入课题，不要过多地耽误课堂时间。第二环节：活动探究内容：学生分组(拿同类型计算器的同学分在一起)活动探究，看哪个小组做得好：(1)估计一下自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来(准确0.1厘米)。(2)用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的?与同伴交流。在学生分组合作探究的根底上，全班总结交流不同类型的计算器求平均数的一般步骤，老师根据反应的信息，及时进展评价。(3)用尺子量一量课桌的宽度，看看大家估计的结果怎么样。各组派代表谈谈本组估计结果的准确度，对准确度较高的小组进展表扬，并评为优秀小组以资鼓励。目的：活动(1)是让学生初步经历数据的搜集、加工与整理的过程，进一步开展学生初步的统计意识和数据处理才能。活动(2)是通过互相比拟，引起学生对计算方式的考虑，做出自我评判，从而正确掌握用计算器求平均数的方法。全班总结交流不同类型的计算器求平均数的一般步骤，可以开阔视野，增长才干。活动(3)的评价是为了学生的成功感和自信心，鼓励他们继续探究和创新，把数学做得更好。考前须知：老师首先要是熟悉本班学生所用各类型计算器的使用方法，其次在学生分组活动时，老师要巡视、倾听，鼓励学生自己探究计算器的用法，但在必要时可做适当的指导。第三环节：运用进步内容：1.利用计算器计算以下数据的平均数：12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。2.观察以下图1，利用计算器计算上海东方大鲨鱼篮球队队员的平均年龄。3.英语老师布置了10道选择题作为课堂练习，小丽将全班同学的解题情况4.利用计算器计算本节课的引例中我国各地区农村家庭平均每人现金收入的平均数、中位数和众数，并答复以下问题：(1)假如要如实反映我国农村的现金收入状况，你会用哪个数据?(2)假如要展示我国农村开展形势好，你会用哪个数据?(3)从这些数据中，你获得了哪些信息?有何感想?目的:第1题是课本上的练习题，直接利用计算器计算一组数据的平均数。第2、3题分别是课本上的例题和练习题，作用是加强知识之间的联络，稳固对各种图表信息的识别和评判才能。把第2题课本例题放在练习题后，题目显得有梯度，能更好地表达循序渐进的原那么。第4题前呼后应，解决引例中“悬案”，充分表达用计算器计算一组较大且较多数据的平均数的优越性，培养学生运用现代技术手段的主动意识，以及选择恰当的数据代表对问题作出评判的才能。考前须知：第2、3题都有几个一样数据的求和，在输入这些数据时，要让学生注意键的连续使用。第4题要留出时间让学生交流各自获得的信息和感想，互相启发，共同进步。通过数学课的教学，使学生实在学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本知识和根本技能；努力培养学生的运算才能、逻辑思维才能，以及分析^p问题和解决问题的才能。贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生开展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目的，培养学生创新精神和理论才能为重点的素质教育，探究有效教学的新形式。义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐地开展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维才能、情感态度与价值观等多方面得到进步和开展。义务教育课程标准实验教科书，人教版八年级数学上册共五章，16大节。“全等三角形”会带着同学们认识形状、大小一样的图形，探究两个三角形形状、大小一样的条件，理解角平分线的性质。在我们周围的世界，会看到许多对称的现象，怎样认识轴对称与轴对称图形？十三章“轴对称”会告诉答案。我们生活在变化的世界中，时间的推移、人口增长、水位升降。变化的例子举不胜举。函数将给提供描绘这些变化的一种数学工具——一次函数。在“整式的乘除与因式分解”中，我们可以用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系，解决更多与数量关系有关的问题，加深对“从数到式”这个由详细到抽象的过程的认识。1、认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“教案”“学案”。2、认真备课，争取充分掌握学生动态。认真钻研大纲和教材，做好各章节的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以进步自己的教学理论程度和教学理论才能。3、认真上好每一堂课。创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：“兴趣是最好的老师。”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量。4、落实每一堂课后辅助，查漏补缺。全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步进步；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，开展智力程度，进步分析^p问题与解决问题的才能。5、积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。6、经常听取学生的合理化建议。7、深化两极生的训导。八年级是承上启下的非常关键的一年，学习习惯、学习方法的养成在此一举。因此，在教学中要亲密注意学生的思想动态，及时引导，使好的更好，差的迎头赶上。尽可能多的抓学生，面广，量大，同时也要注意保质保量的完成教学任务。初二数学教学方案上学期篇四新学期开场之际，为了使初二数学课教学工作在新的一年里获得更优异的成绩，根据学校教学工作方案和数学教研组工作方案制定方案，全文如下：1、进步认识，强化教学质量意识，进步学生的考试成绩，中考力争全市前两名。2、教育教学中，继续深化“自主、综合、拓展、创新”的研究性学习和“先学后教，当堂达标”的实验和研究，并贯彻于教学理论中，使学生可以主动的、生动活泼地开展，从培养学生终身学习才能为出发点，以培养学生自学才能和自我教育才能为宗旨，为学生的全面开展奠定根底。3、在教学中树立全新的教学理念和思想，真正将“课堂”变为“学堂”，全面进一步落实“尝试性探究学习”的快乐课堂教学形式，让学生参与教学的全过程，并真正成为学习的主人。4、紧扣“自主学习、集体讨论、合作完善”的学习要求，落实学习目的，提倡探究，使用定向自学、讨论、答疑、自测、自结等新的课堂教学形式，最大限度地解决为什么和怎样学的老问题，到达“堂堂清、天天清、周周清”的学习目的。本年级现有学生500多人，分为10个教学班管理，给老师的教育教学工作带来一定的难度。现详细分析^p如下：1、通过前一阶段的努力培养，学生的认知才能，特别是掌握知识的才能、认识分析^p运用知识的才能又有所进步，成为以后进步教育教学质量的重要条件和根底。2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟，独立意识进一步增强，但是由于受知识程度、社会经历的仍然欠缺、不良社会风气的负面影响，经常出现种种懈怠学习的情况，有的学生甚至与老师经常出现对抗情绪，所有这些情况都在一定程度上制约着教育教学程度的进一步进步。3、近年来，虽然我们不断致力于面向全体学生进展教学，也获得了相当优异的成绩，但是勿庸置疑，在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况，一定情况下或在一定班级中，我们的教育教学无视了对后进生的转化，或者转化不力，致使他们不能及时从后进生的阴影中尽快摆脱出来，越学越厌学，不想学，这仍是今后大面积进步教育教学成绩的最大障碍。根据学校工作安排，本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师配合多年，互相默契，都具有相当的教育教学理论和经历，有一如既往的兢兢业业的工作热情和一丝不苟的严谨的工作态度，有精诚团结的合作精神，一定可以继续在今后的教育教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校安排的教育教学任务，继续获得数学课教学的好成绩。初二数学上册共有六章：轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估计、实数、一元一次不等式。“轴对称及轴对称图形”这一章，从实际问题入手，引如根本概念，引导学生自主探究变量关系及其规律，认识图象的一些根本性质，继续学习怎样寻找所给问题中隐含着的关系，掌握其根本的解决方法。重点是图象及其性质。“乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形，是“数与代数”领域的根本知识和根本技能。教科书中注意突出了由特殊到一般的认识过程和由一般到特殊的应用过程。“分式”这一章是二次根式、相似图形、方程、函数等内容的根底，对于今后的学习具有重要的作用。“样本与估计”这一章，是前几学期学习的继续，通过数据分析^p进展决策，与学生一起通过媒体、调查与理论分析^p，利用搜集到的数据，进展数据分析^p，使学生学会决策一些较为简单的实际问题。体会如何提出问题，如何选取调查对象和分析^p数据，如何发挥所学过的知识和技能的应有作用，如何有效地作出决策。“实数”这一章不仅可以丰富学生对直角三角形的认识和理解，而且还将掌握解决一类几何问题的重要工具——勾股定理及逆定理。是学习四边形、解直角三角形的重要工具。“一元一次不等式”这一章突出函数与方程、数形结合、转化等重要思想方法，重视对分析^p问题、解决问题才能的培养。1、加强备课组日常教育理论与业务的学习，用先进的教育理念来武装头脑，进步自身的教育教学才能。2、在教学中树立“以学生为中心，立足于学生，立足于课堂，立足于教学实际”的教育科研观。3、将老师的爱心表达在日常教育教学中，对待不同类型的学生，平等相待，以正确引导为主，激发学生自尊、自信、自强的信念，进步学生的学习主动性和积极性。4、认真落实集体备课制度。集体备课采取灵敏多样的形式，研究教材、研究教法和致力于进步学生学习成绩的可操作性强的教学措施，保证教育教学质量。努力搞好“尝试性探究学习”的快乐课堂教学，让每一个学生都获得成功感。如上所述，初二学生通过前一阶段的努力，他们的思想觉悟、知识程度、学习才能，虽得到较大的进步，但由于自身条件的不平衡和努力程度的差异，各班级不同程度出现优、中、差的分化，影响了教学工作的进一步开展，为了坚决贯彻因材施教的原那么，全面进步教学质量，制定培优、辅中、转差的详细方案如下：1、各任课老师根据本班学生的不同学识程度和暴露出来的不同问题，分层确定培优、辅中、转差目的。2、确定辅导目的。根据优生、中程生、落后生的不同学识程度和特点，确定详细的辅导目的。对于学习优秀的学生，要进展优生优培，努力拓宽他们的视野，坚持课内课外相结合，为他们提供更多的自主锻炼的时机，放手让他们独立处理更多的问题。而对于另两局部学生要加强根底知识的训练与掌握，加强思想教育和学习方法的指导，调动他们的学习积极性和主动性，让他们尽快赶上来。3、在时间安排上，每个老师要把对不同层次学生的辅导浸透到日常教学中，分别给予不同的特别关注，充分利用课上和课后时间进展检查、监视、座谈和沟通。使每个学生认识自我，完善自我，丰富自我。4、建立辅导档案。对于被辅导的学生要进展跟踪分析^p观察，做好记录，及时总结，对于他们的点滴进步要及时进展表扬鼓励，使他们在不断的不同程度的进步中快乐成长。初二数学教学方案上学期篇五本学期我担任初二〈5〉班的数学教学，所用课本为人民教育出版社出版的九年义务教育初中代数与几何课本，下面就针对详细情况做如下方案：初二〈5〉班人数为47人，20xx年下期学生期末考试的成绩平均分为73分，总体来看，成绩在前面的根底上还有所进步。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经完成了两极分化，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，对很多学生来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经历，学生在广泛的深化的理解根底上使知识在各个方面建立起有机的联络，是最不容易忘记的，但如今的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。最令担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能有所进步，通过自己的努力，一局部孩子的数学有了较为显著的进步，本学期也要继续努力使同学们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一学期的时间里能更上一层楼。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，还要进步学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给学生讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课后作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性教低，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。为了进一步进步学生的学习成绩本学期务必完成自己的目的。本学期教学内容，共计四章，知识的前后联络，教材的德育因素，重、难点分析^p如下：第十章数的开方本章主要学习平方根与立方根，二次根式的概念与四那么混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是学生初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的根底，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四那么混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩大。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论与考虑，归纳与总结，历经知识开展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深化掌握与运算的纯熟进展，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让学生掌握，不要寄希望于课外，否那么会增加差生的人数。第十一章二次根式二次根式、最简二次根式、同类二次根式的概念，会区分最简二次根式和同类二次根式。使学生掌握二次根式的性质并会根据它们纯熟的化简二次根式和计算。重点是二次根式的化简与运算。关键是正确认识二次根式的概念与性质。难点是运用公式化简。第四章〔几何〕四边形本章主要学习多边形的内角和以及特殊四边形：平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质、断定，中心对称和中心对称图形的有关性质。重点是平形四边形的定义、性质和断定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形的联络和区别及中心对称。第五章〔几何〕相似形本章主要学习比例线段，平行线分线段成比例定理，相似三角形的定义、断定、性质以及相似三角形在证明、计算题中的应用。重点是相似三角形的断定定理与性质定理及平行线分线段成比例定理。难点是出现了分式，量也多了，变化的形式也很多。关键要在教学中注意类比及比例式变形的训练。通过本期的学习，在知识与技能上，学习平方根与立方根的相关知识，学习实数；掌握二次根式的计算或化简，初步理解四边形的定义、分类等，掌握理解各种特殊的四边形的性质、断定及其应用，培养数形结合的思想方法，掌握比例线段、三角形相似的定义及其应用。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来于理论，又反作用于理论，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联络，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，到达深化理解掌握知识的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，进步学生的动手理论才能，进步学生的逻辑推理才能与逻辑思维才能，自主探究，解决问题的才能，进步运算才能，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能接近其开展的最大值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物的熏陶，进步学生素质。1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来于学生的构造。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、指导成立“课外兴趣小组”，开展丰富多彩的课外活动，开展对“希望杯”数学题的研究，带动班级学生学习数学，同时开展这一局部学生的特长。8、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。9、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联络，浑然一体，使学生学得轻松，记得结实。20xx年3月7日初二数学教学方案上学期篇六深化研究备课、科学标准施教、认真精细修改、及时总结反思。1.教学总原那么：降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效;拓展延伸，培养才能。2.教学总目的：稳定根底，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提供探究、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满足不同学生的开展需求。再每一章数学知识的引入中，都由学生熟知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析^p、综合、比拟、抽象和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进展推理。本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理(三)实数(四)概率的初步认识(五)平面直角坐标系(六)一次函数(七)二元一次方程组(一)生活中的轴对称：本章立足于学生已有的生活经历和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开场，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析^p角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步理解和领略轴对称现象的共同规律，认识有关轴对称的根本性质;同时，在简单的图案设计、镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富内涵。(二)勾股定理：为了使学生能更好地认识勾股定理、开展推理才能，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探究勾股定理的活动，同时又安排了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学生经历观察、归纳、猜测和验证的数学发现的过程，同时也浸透了代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的理解和实际应用，而不追求计算上的复杂化。在学习了无理数之后，可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。(三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探究活动，给出无理数的概念，然后通过详细问题的解决，引入平方根和立方根的概念和开放运算。由于在实际生活和消费实际中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值，为此，教科书安排了一节内容“方根的估算”，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计算结果的合理性等。最后教科书总结实数的概念及其分类，并用类比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法那么等。(四)概率的初步认识：教科书首先呈现二楼一个转盘游戏，通过试验与分析^p，使学生体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性。然后，通过掷硬币的游戏，让学生理解事件发生的等可能性及游戏规那么的公平性，并在大量做试验的过程中初步理解概率的意义，初步体会可以通过做试验来大致估计事件发生的可能性。通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。(五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以有趣的、有一定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的位置、建立简单的平面直角左边系”等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联络;通过“直角坐标系中的图形”呈如今现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常用的定位方法呈如今每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。(六)一次函数：由于已经有了六年级下册的铺垫，本章教材在设计上进一步表达了“问题情境—建立数学模型—概念、规律、应用与拓展”的形式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进而探究出一次函数及其图像的性质，最后利用一次函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先研究特殊的正比例函数，再研究一般的一次函数的教学顺序，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。(七)二元一次方程组：本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。为了使学生经历知识的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实例建立二元一次方程，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型，同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种根本方法——代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最后，通过对二元一次方程的解与一次函数图像的关系的讨论，建立方程与函数的联络，并得到二元一次方程组的图像解法。初二x班共有学生xx人，其中女生xx人，男xx人。由于xxxx，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采用现实生活中的实例，深化浅出，通俗易懂，让她们可以理解。有些概念，学生会感动很生疏，因此在课堂上要激发学生的好奇心，提快乐趣，进步效率，保证质量。在教学中，要努力培养学生的数学意识，采用小组合作的教学方法，在生与生的交流中进步学生分析^p问题、解决问题的才能，并能灵敏运用知识解决身边的数学问题。结合初一的期末程度测试，细致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有新的打破。1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象、探究轴对称现象的共同特征等活动，进一步开展空间观念。探究角的平分线、线段的垂直平分线的有关性质，掌握等腰三角形的轴对称性质。初步掌握尺规作图。2、经历探究勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，开展合情推理才能，体会数形结合的思想。掌握勾股定理，理解利用拼图验证勾股定理的方法。能运用判断直角三角形的条件解决一些实际问题，体会勾股定理的文化价值。3、让学生经历数系的扩张、探务实数性质及其运算规律的过程;结合详细情境，让学生理解估算的意义，掌握估算的方法，开展学生的数感和估算才能。理解方根及其相关概念;会用根号表示并会求数的方根。4、经历“猜测——试验并搜集试验数据——分析^p试验结果”的活动过程。理解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小，理解概率的意义，体会概率是描绘不确定现象的数学模型，开展随机观念。进一步体会“数学就在我们身边”，开展“用数学”的意识和才能。5、经历探究图形坐标变化与图形形状变化之间关系的过程，进一步开展学生的数形结合意识、形象思维才能和数学应用才能。能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描绘物体的位置;能结合详细情境灵敏运用多种方式确定物体的位置。6、经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程，体会函数的模型思想，进一步开展学生的抽象思维才能;经历一次函数及其性质的探究过程，在合作与交流活动中开展学生的合作意识和才能。初步理解函数的概念，理解一次函数及其图像的有关性质;初步体会方程和函数的关系。能确定一次函数表达式，会做一次函数的图像，并利用他们解决简单的实际问题。7、经历从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想，开展学生灵敏运用有关知识解决问题的才能，培养学生良好的数学应用意识。理解二元一次方程(组)的有关概念，会解简单的二元一次方程(组)。能根据问题，列二元一次方程组解决简单的实际问题，并能检验解的合理性。理解二元一次方程组的图像解法，初步体会方程与函数的关系。理解二元一次方程组的“消元”思想，从而初步理解化“未知”为“”和化复杂问题为简单问题的化归思想。1.教材是教学质量的保证，是教学的根底设施。在教学中必须依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。设计好每节课的导入，激发学生的兴趣，引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。3、加强知识的拓展与联络，把握好知识的开放度。积极参与听评课活动，向优秀老师取经，以先进的理念进展教学。4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本。5.坚持因材施教原那么，利用小组合作，施行分层教学，力求使尖子生吃饱、优秀生吃好、上线生吃得下。优化作业设计，及时修改辅导。6.精心设计单元复习测试题，全批全改，查漏补缺，认真上好习题讲评课。注重教授知识的根底性、灵敏性和综合性，积极探究所授知识与社会、生活、科学、技术的联络。7.充分利用各种活动对学生进展“数学来于生活，学数学效劳社会”的思想教育。章节周数安排(一)生活中的轴对称第1至3周(二)勾股定理第4至5周(三)实数第5至6周(四)概率的初步认识第7至8周期中考试第9周(五)平面直角坐标系第10至12周(六)一次函数第13至15周(七)二元一次方程组第16至17周复习第第五至第七章第18至20周期末考试第21周初二数学教学方案上学期篇七进步优生的自主和自觉学习才能，进一步稳固和进步中学生的学习成绩，帮助后进生获得适当的进步，让后进生在老师和优生的帮助下逐步进步学习成绩，培养更好的学习习惯，形成根本的数学才能。施行优秀培养方案，发现和培养一批数学尖子生，挖掘他们的潜能，从数学才能的培养入手，培养良好的学习习惯，形成扎实的根底和读写才能，在语文竞赛和毕业考试中获得好成绩，协助老师补差活动，从而进步全班的数学素养和数学成绩。在这一学期的培训活动中，培训对象可以按照方案进步阅读、口语和写作的综合数学才能，并协助老师施行培训工作。帮助后进生进步。补差的可以按照老师的要求做好，成绩有所进步，争取毕业考试及格分数。优秀的训练主要是不断进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适当的课外阅读，让优生拓宽阅读范围，吸收更多的课外知识，并给予一定的指导，以便在写作中灵敏运用，进步写作程度，定期安排一定难度的练习让他们完成，全面进步数学才能。补差的内容是教学生敢于做题，做题，安排好根本内容让他们掌握，至少要写作文，但先安排好自己的摘抄，模拟，然后独立完成，保证每个后进生都有话要说，有文字要写。培养后进生的口头表达才能，在课堂上创设情境，让后进生尝试发言，敢于发言，然后努力做到擅长发言。长度课外辅导，利用业余时间。2.对一个天才学生和一个后进生采取“一帮一行动”的行动。3.请有天赋的学生介绍自己的学习经历，后进生学习。4.在课堂上创造时机，用优生的思维和方法去影响后进生。5.施行后进生多做多培训的措施。优生学适当增加题目难度，安排课外作品阅读，不断进步动手才能和写作才能。6.采用鼓励机制，肯定后进生的每一个进步，鼓励他们不断进步，在优生中以身作那么，给他们展示的时机，激发他们的学习热情和成功感。7.充分理解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，向正确的方向开展，从而保证后进生可以改善目前学习不良的状况，进步学习成绩。8.关注成绩中等的学生，保持成绩稳定进步。9.必要时联络家长，帮助解决后进生的学习问题。1.优生学目录2.贫困生：初二数学教学方案上学期篇八1、引导学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。2、引导学生初步理解“中位数”与“平均数”的联络与区别，体会中位数的特点及使用范围，会根据数据的详细情况合理选择统计量。3、引导学生感受到数学与生活的联络，能运用所学的知识合理灵敏地分析^p和解决一些简单的实际问题。教学重点：理解中位数的意义，掌握求中位数的方法。教学难点：理解中位数的意义，能根据数据的特点及所要分析^p的问题选择适宜的统计量。1.谈话引入。师：一位刚毕业的大学生去人才市场找工作，同学们，应聘工作你最关心的是什么?(工资，工作环境待遇问题)师：很实际的问题。他看到这样两那么招聘启事。引出两那么招聘启事。(课件出示)本公司现有职员7名，平均每人月工资2200元，欲招一名职员，有意者请加盟。甲公司20xx年9月本公司现有职员7名，平均每人月工资20xx元，欲招一名职员，有意者请加盟。乙公司20xx年9月师：假设你是刚毕业的大学生，会去哪家公司应聘?为什么?生：甲公司。(如选乙公司，有不同意见吗?)师：说说选甲公司的理由。生：甲公司的平均工资比乙公司的高!师：选甲公司的，举手。2.激发认识冲突：课件出示每位职工详细工资情况统计表。(课件出示)观察辨析：师：仔细观察这两份工资报表，说说你的发现。生：甲公司的经理挣的太多了，挣了6300元。师：这里的6300是个特殊数据，它严重偏大。在一组数据中严重偏大或严重偏小的数我们把它称之为极端数据。(板书：极端数据)。师：这个数据可真特殊，它一出现可不得了!会怎么样?生：把工资的平均程度抬高。分析^p的非常透彻!师：请同学们观察两家公司的报表。假如可以重新选择，你想选哪家公司?生：乙公司。师：选乙公司的同学举手。噢，都选乙公司了。说说为什么?生：乙公司员工的工资没有出现特别极端的数据，根本都在1900元左右。员工平均工资比拟接近。师：虽然甲公司的平均工资比乙公司高，可是甲公司职工工资中出现了极端数据，会怎么样?生：把工资的平均程度抬高了。师：再使用平均数代表这组数据的一般程度合不适宜?生：不适宜。(一).感受引入中位数的必要性：通过直观的统计图让学生感悟到平均工资2200元用来表示他们工资的一般程度不适宜。师：那你觉得用哪个数来表示甲公司工资的一般程度比拟好呢?(结合图表中数据比一比，找一找)为什么?生：我选1500。师：说说你的想法。生：1500不大也不小。生：1500在最中间。最能代表一般程度。(可板书)你的想法和老师的不谋而合，老师和你握握手。师：确实在一组数据中出现极端数据的时候，可以选最中间的数代表这组数据的一般程度。(板书：最中间的数)师：我们把它起名叫中位数。(板书：中位数)(二)初步体验学习中位数1.初步理解中位数：在一组数据中，你认为哪个数会是中位数?(处于中间位置的数)2.找中位数：①单数个数据的中位数：找乙公司工资的中位数(无排序数据)怎样能快速地找到?(排序大-小或小-大)②偶数个数据的中位数：如今乙公司新招了一位员工g，工资1500元，你能找到中位数吗?你是怎么想的?3.小结：如今你能完好说说怎么找中位数吗?(边说边板书)(二)进一步理解学习中位数的意义(体验平均数与中位数的特点)(课件出示)1.不受偏大数据的影响：经理工资上调为4000元，想想如今什么变了什么没变?假如是5000、6000甚至是比6000还大的数呢?(通过课件演示)2.不受偏小数据的影响：假如员工g工资被下调为1000元呢?会怎样?假如比1000还小的数呢?3.体会中位数的优点：如今说说你对平均数和中位数有什么新的认识和感受?师生小结中位数的优点。(板书)(三)加强比照，灵敏选择合理的统计量1.甲图：为什么用中位数表示一般程度比拟适宜?2.假如是这样的呢?(出示乙图)用哪个数比拟适宜?小结：是的，平均数和中位数都是用来表示一组数据一般程度的统计量，当数据比拟均匀的时候，既可以用平均数也可以用中位数来表示，当数据中出现偏大或偏小数据的时候，用中位数表示比平均数更加适宜。初二数学教学方案上学期篇九本学期在教学校长王校长的领导下,进步了教学认识,转变了教学观念,升华了教学思想,坚持课改的大政方针,“以生为本,以学为主”,学法优先,教法次第,努力进步数学成绩,联络生活实际,横贯其他学科,优化数学,抽象方法,点拨为主,引导为帆,以探究创新为导向,实现《课程标准》的要求,为实验中学这片土地奉献全部精力,愿作一颗星星,点缀这一片天空。为此,在以下诸多方面,对数学教学思路做相应的调整:一、课堂教学“活学活用”,想方设法调动学生的思维活动,努力营造人文色彩的教学气氛,不断进步教学的艺术程度。鉴于课改教材,注重了联络生活实际,注重学生体验数学,注重合作交流的意识,我决定施行有目的预习新课,再让学生根据教材内容,自己设计问题,合作解答,再针对不同的课时内容,设计不同的教学方法,“扬弃”和“继承”相协调,目的是有利于教学,有利于学生掌握知识,有利于培养学生的各种才能。同时做到“提早3分钟候课”,“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面要求。二、教案更新为了更好的促进教学,在数学的教案格式上,进展重点改革,由原来的教学目的,教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问,导入新课。稳固练习,反应教学,检测布置作业,板书设计.更新教学目的为思想目的、才能目的、知识目的、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、稳固所学、综合运用、探究创新、课堂反应、作业设计、板书设计。在教案上,根据学校课改的实际情况,和学生的层次性,教案设计为:根底课教案和综合拔高课教.合适因地制宜,因材施教的原那么,在备课上,表达合作精神和集体的团体精神。按照学校的要求提早一周备课,备学生、备教学内容,做到充分理解学生的认知情况,理解教材内容的层次性,更深的理解《新课程标准》的教学要求,实现教案的创新化。三、总结教学争取拿出一局部时间品味教学,更新和梳理课堂教学中的缺乏,希望自己能坚持写教学日志,积极主动的投入课改,探究课标,领悟课改精神,立意创新,改善教学中出现的问题,由教育者向教研型老师转变.坚持写作,坚持和学生沟通教学,和同行沟通教学方法,改变陈腐的教学观念.更新和摒弃教学中老师一言堂现象,钻研教材,定格不同教学内容的教法,定位教学,化有形于无形。四、教学辅导在教学中,有很多同学不能一次形成技能,针对知识点模糊,对知识的理解不通透,不能全方位的理解知识的现象,有效的,有目的的,有针对性的做配套练习,稳固所学,拓宽知识,让理论与理论相结合,实现知行统一,充分驾驭知识。辅导学法,引导学生在练习稳固中及时发现问题,分清主次矛盾,与矛盾的主要方面,发现问题的主要方面,一点即破,突出重点,打破难点.切忌,眉毛胡子一把抓的现象,改掉教学中舍不得现象,相信有舍才有得,抓典型中的典型题,典型题中的典型矛盾,遵循学校领导所提出的注重辅导,有效的学习。五、培养学生应用数学意识数学来于理论,并反作用于理论。生活中处处有数学,让学生在学习中要把所学知识与生活实际相联络,并通过生活实际,抽象出数学知识,靠拢数学知识点,建立可行的数学模型,解决有关问题。培养学生理论联络实际的观念和空间想象及应用数学意识,数学中这样的题型比比皆是,教育学生留心做过的题型.实现课改,导向生活,贯穿于生活,与学校的教学管理要求接轨。六、修改作业本学期作业全批全改,并做到及时修改。针对数学的学科特点,修改作业的同时,及时找学生促膝谈心,导向方法及思想,弥补作业中存在的缺乏,鼓励自信,激发学生的学习数学的欲望。七、教学反应工作方案学习一单元之后,及时反应教学,及时测评,查缺补漏,切忌急功近利,调整心态,摆正位置,注重过程,轻视结果,相信良好的开端,再加上忍受和坚持,就会有良好的结果。总之,工作上:用心做事.生活中:用情作人。与人友善,合作交流,在竞争中,注重人文,表达双赢法那么.相信,没有不好的学生,只有不好的老师.平等和赏识学生,忍受和包容学生.给他们做孩子、做学生的权利,建立和谐,民主,愉快的教学气氛.向名师迈近脚步,创设一片教育天空,为实验中学的教育事业,洒下汗水,滋润祖国的花朵。初二数学教学方案上学期篇十新的学期已经开场，为做好本学期的教育教学工作，根据学校工作方案和科研室工作方案，特制定本学期的教育教学工作方案如下：根据学校工作方案和科研室工作方案,结合“生命华课堂”教学形式的推行，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，开展学生的逻辑思维才能，培养学生的合情推理才能；让学生学到有用的数学，浸透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学知识，并通过数学课的情感浸透培养学生自强成才的精神。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，可以浸透理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对潜能生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，学生自主的投入到学习中扩展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的学生应鼓励他们买课外参考书，有趣的课外数学读物，培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以进步学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，进步学生的素质。在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数学生对数学处于放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣。学生的学习习惯养成还不理想，预习习惯，进展总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正〔考试、作业后〕错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说："教育就是培养习惯。"这是本学期中重点给予关注的。在初一的根底上，本学期每班优秀率力争到达25％，及格率到达80％通过本学期的学习，在情感与态度上，使学生认识到数学来于理论，又反作用于理论，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法上，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联络，让学生经历发现知识道路上的坎坎坷坷，到达深化理解掌握知识的目的，到达"漫江碧透，鱼翔浅底"的境界，在经历这些活动中，进步学生的动手理论才能，进步学生的逻辑推理才能与逻辑思维才能，自主探究，解决问题的才能，进步运算才能，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能的接近其开展的最大值，培养学生的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物的熏陶，进步学生素质。1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真选择测试试卷，也让学生学会认真学习。2、给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，进步学生举一反三的才能，这是进步学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，要求学生做到堂堂清、天天请、月月清。6、开展分层教学，课堂上照顾好好、中、差这三类学生。7、为不断进步教学质量认真写好教学反思和教案。8、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识；对差生，特别是姜盼丽同学，进展个别谈话，重点对一些基本知识和一些关键知识进展辅导过关，为其以后学习成绩的进一步进步铺平道路。并通过实例教育，让他们树立自强成才的信心。初二数学教学方案上学期篇十一本节课巧妙地设置数学活动情境，以数学活动、自主理论为主线，通过学生之间的互相交流，师生之间的交往，亲身感受到数学知识与自己生活的严密联络，从而激发兴趣，增加体验，培养才能，让学生在活动中通过欣赏、观察、操作、交流体验图案设计。因此，本节课以“主动、探究、合作”为特征的学习方式来学习，关键组织丰富多彩的理论创设活动，引导学生尝试探究与成功，可以有效地进步学生对数学的学习兴趣，并培养学生用数学的意识，开展创新的才能。本课教材所处位置，是在刚认识三角形及图形的全等后，它使学生经历从现实世界中抽象出几何模型和运用所学内容解决实际问题的过程。丰富的情景、图片力求使学生能体会数学与生活的亲密联络。我决定通过问题创设、理论活动、交流报告等环节的理论活动，真切体验一个学数学、用数学的过程。学习之前，学生已掌握了三角形的有关概念，理解三边之间的关系、三角形的内角和以及图形的全等，并有小学和上学期简单图案设计的几何知识做根底。而从本节内容上讲，设想图案设计相当困难，需要几何知识和技巧。因此学生这节课是对以前知识的综合运用，从而对知识复习和联络。知识与技能：经历用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概念，进步对全等的认识。过程与方法：能欣赏别人设计的图案，培养审美情趣;利用全等图形进展简单的图案设计，体验对根本图形的“割”与“补”。情感态度与价值观：通过设计活动，积累数学活动经历，开展有条理地考虑和表达才能;进一步建立空间观念和审美观;开展创造力，丰富想象力，培养动手才能。重点：经历用全等图形设计图案的过程，进一步理解图形全等的概念。难点：能欣赏别人设计的图案或利用全等图形进展简单的图案设计。初二数学教学方案上学期篇十二一、学生根本情况：八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，占总人数的98﹪。从上期学生期末考试的情况来看，成绩在前面的根底上还有所倒退。对大局部学生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深化的认识。对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经历，学生在广泛的深化的理解根底上使知识在各个方面建立起有机的联络，是最不容易忘记的，但如今的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、时机、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下根底，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的根底。二、教材分析^p本学期教学内容，共计五章，知识的前后联络，教材的德育因素，重、难点分析^p如下：第十六章分式本章主要学习分式的概念和根本性质，掌握分式的约分和通分法那么，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与考虑，归纳与总结，历经知识开展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深化掌握与运算的纯熟进展，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否那么会增加差生的人数。三、本期教学任务：通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及断定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的附属关系，掌握它们的性质和断定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来于理论，又反作用于理论，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，进步学生的逻辑推理才能与逻辑思维才能，自主探究，解决问题的才能，进步运算才能，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能接近其开展的最大值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物的熏陶，进步学生素质。四、进步学科教育质量的主要措施：1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来于学生的构造。初二数学教学方案上学期篇十三本学年我担任初二()、(102)两班的数学教学工作，为了搞好这学期的数学教学工作，根据自身及我所任教的学生的特点，我将在这一学期重点做好一下几方面的工作。1、做好理论学习：抓好教育理论特别是最新的教育理论的学习，及时理解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。2、做好各时期的方案：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，根据学校的工作安排以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和安排，并对各单元、各课题的进度情况进展详细方案。3、备好每堂课：认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结，以便进步自己的教学理论程度和教学理论才能，更好地上好每一堂课，更好地效劳学生。4、做好课堂教学爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师“。创设教学情境，激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中进步质量的重要手段之一。本学期，我将继续结合教学内容，选一些与实际联络严密的数学问题让学生去解决，力求到达教学组织合理，教学内容语言生动。运用各种方法让学生爱听、乐听，以全面进步课堂教学质量。5、修改作业精批细改好每一位学生的作业，对每位学生的作业订正和掌握情况都尽力做到及时反应，再次修改，让学生获得了一个较好的稳固时机。6、做好课外辅导全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进展针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步进步;使差生也能及时扫除学生障碍，增强学生信心，尽可能