大班幼儿户外体育游戏的指导策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选大班幼儿户外体育游戏的指导策略概要：户外运动游戏作为幼儿园主要的户外活动之一,不但可以提升孩子的体魄、加强对大自然的适应,还可以训练孩子勇气、坚强的意志品质、积极向上的乐观态度。本研究运用文献法,从大班户外体育游戏教师的指导入手,通过游戏前游戏材料的准备、游戏内容的选取,游戏过程中的指导等方面对教师指导情况进行研究,深入剖析大班教师在户外体育游戏指导中存在的问题,并提出相应的解决策略,最后对本次研究进行总结,提出不足并进行了展望。关键词：户外体育游戏，教师指导，大班幼儿一、大班户外体育游戏教师指导的现状1.大班教师户外体育游戏中游戏材料准备情况为了提高幼儿的运动兴趣,增强户外体育游戏的趣味性,会给幼儿准备充分的运动料的使用情况可以为幼儿自由支配,或者是教师设计游戏规则,幼儿进行相应的游戏,材料的使用情况随规则进行变化。2.大班教师户外体育游戏中内容选取情况大班幼儿的规则意识逐渐强化,对所做事情的目标性和计划性增强,但这种计划性开始对事物有简单的概括能力,时长较长、连贯性较强的户外体育游戏能够激发幼儿的这种潜能。教师会选择适合大班孩子合作的内容,培养幼儿主动与他人的合作。二、大班户外体育游戏存在的问题1.游戏材料数量投放不足游戏是基本活动,如果说幼儿在游戏中可以获取丰富的知识,那么游戏中运用到的材料即为“教科书”般的存在。在户外体育游戏中,游戏材料的数量极大可能影响到本虽然游戏材料的投放会根据内容、参加游戏幼儿数量的变化而变化。但总体来讲,教师投放游戏材料的数量仍相对较少。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2.自制材料相对较少游戏材料与生活贴近,使得幼儿在其熟悉的环境中进行游戏、获得发展；也可以使也有较大的安全性与耐用性,但用途比较局限,购买大批的成品材料需要大量的经费。而自制材料却更贴近于生活,功能上有更大的不确定性,更利于开发幼儿的创造力与想象力。3.游戏内容重复率高大多数游戏重复不止一遍,四五天玩同一种游戏是非常正常的现象。游戏内容单一且多次重复,首先直接影响了大班幼儿对户外体育游戏的兴趣,其次缩小了幼儿的学习种技能还颇为陌生的状态。案例:老师拿来软梯铺在地上,“今天还是按格子,左右这样跳(老师边说边演示了想玩别的游戏。游戏内容重复利用多次,缺乏更新,导致幼儿积极性不高,对当前的游戏没有任何的兴趣,幼儿感受不到任何快乐、愉悦等积极情绪,反而生出反感、排斥的感觉,无疑对幼儿的身心发展是不利的。游戏内容对于幼儿来说没有任何的神秘色彩,导致在游戏初到游戏结束期间,一直有幼儿表现出“不想参与”的状态。4.部分游戏内容适宜性不高户外体能活动的设计,应坚持在《纲要》当中所提到的:“既适合儿童的已有水准,程中应该着重考虑大班幼儿的年龄特点。但在观察中发现,部分户外体育游戏内容的水平远远超过或低于幼儿实际所能接受的水平。会后,幼儿开始自发创造游戏,一会单腿跳,无视体操圈的存在,也完全忽视先前讲好的规则,最后本次游戏草草收尾。22022年安徽省中小学教育教学论文评选在此次游戏中充分的培养了孩子独立性,但也因为本次游戏主要是规则性游戏,从规则性游戏逐渐过渡为独立性游戏背后的主要因素,就是班级老师们对孩子当前动作发展水平的认识还不够深入,而大班孩子动作的发展已经可以做到了在有一定间距的物体上稳定地进行的水平,而案例中的规则:让幼儿依次双脚跳进圈里,是小班幼儿即可达到的水平。游戏内容的适宜性与幼儿的年龄阶段的特点明显不符,无法促进甚至巩固幼儿现有身心水平的发展。三、大班户外体育游戏教师指导的提升策略1.充实游戏材料,优化儿童游戏体验丰富多彩的活动是孩子进行运动型项目的乐趣来源,在为孩子提供开放平台的同时,也为孩子创造多样化的活动素材。（1）材料投放多变性儿童室外游玩项目所需物品。尝试的活动材料凸显多变性作用,在各活动中投入了大量有助于儿童游玩项目发展的低构成材料。如开展“野趣活动营”,为孩子带来“油桶、车轮、帐篷、沙袋、木料、纸箱”等帮助性的低构成物品,利用此类物品的多变性作用,给孩子们创造了多个活动空间。同时,适当投放的多变性作用物品可以有效促进孩子在二个方面的成长:一是全面开发孩子的走、跑、跳跃、平衡等基本活动技能；二是全面提升了孩子思维能力的提升。因此，在“欢乐水世界”中,我们可以有意识地给孩子们创造一些可以沉浮的小物品，另外还有很多贴有粗略刻度标识的小容器，让孩子们在奔跑、躲闪等的戏水活动中认识沉浮、体积守恒的化学问题，从而推动了想象力的开发。纸箱、布头、米袋子、毛线、易拉罐等废弃物质,自己制作丰富多彩的户外运动器具,以克服幼儿园由于经费紧张所产生的运动教具数量不够的状况。比如，幼儿园教师能够使用易拉罐自己制作梅花桩、拉力器等；使用纸箱制造坦克、大鞋小脚、山洞等；使用布制造沙包、砂袋、披风等。（2）材料投放层次性择要适当、有效,要促进孩子的身体平衡成长,充分调动孩子的积极性热情。所以,我们32022年安徽省中小学教育教学论文评选在物品摆放上有认识的设定了各种困难,使孩子可以自己拿主意,使孩子不至于由于困难过大或太少而没有活动。在攀爬项目上,按照平衡木的特点、平衡木的坡度高低和平设计的运动目标有大有小、投掷的高度有远有近、用来投掷的沙包大小有重有轻,以让孩子们按照自身的运动水平挑选最符合自身的运动难度,从而拓展每个孩子的最近训练点。2.丰富游戏内容,科学指导幼儿发展一节体育游戏活动,要能很好地吸引幼儿的注意,内容要适合幼儿年龄特征,形式要丰富多样,有层次感。（1）创造环境,引领孩子的角色孩子年纪还小,却对许多新奇好玩的事情都感兴趣。所以,在活动中,老师们可以根据孩子的年龄特征,采取开展角色扮演、情景创设、情节串编等的方法,激发孩子积极参加的主动性。例如,可创造秋天丰收的情景,引导孩子用双手拿高竿捉球器,进行“抢种抢收”的捉球游戏活动；创造“蚂蚁运粮”情景,将饮料瓶身尾连接做成透明长筒,比赛平衡运送谷物；装扮“小兔孩子”,将塑胶瓶打孔穿绳绑在腰间,竞赛谁最先让小球蹦出来；化身“小勇者”,钻进溶洞,走过独木桥,完成智勇大闯关大赛的挑战,并救出同伴,以此类推。实践证明,透过创造生动有趣的情景,带动孩子人物角色,有效激发起了孩子参加户外社区生活的积极性。合理运用自然资源、节庆设施,要充分考虑时令变换、节例如，冬天让孩子堆雪人、打雪仗，夏日进行水枪竞赛，让孩子在户外的游玩活动中体验大自然与时令的变换。（2）开展竞赛,提高幼儿运动能力教师应进一步增强自己参加户外活动的意识,完善户外活动的方法,提高户外活动子的好胜心理，激发起孩子参加的主动性。例如,利用废旧饮用水罐设计生产的动感手推小车就备受小朋友欢迎,因此可以顺势举办了推车接力赛、婴儿车运足球比赛等一系列比赛,让小朋友们透过在直线赛段比拼力量、绕桩赛段比拼敏捷、在接力赛阶段比拼团队协作精神等,让小小手推车实现了最有效运用；奶粉罐上打孔穿绳做成的小棚屋,我们就让孩子开展了踩高跷的游戏。经42022年安徽省中小学教育教学论文评选进,逐渐培养孩子们踩着高跷走路时的灵活性与协调性。子的社会凝聚力。例如,在花式门足球比赛上,红黄二队球员均手握门球杆,并在场中有子的善赢心；“挑水过桥”时孩子争相往水瓶里加水增重;举重比赛时敢于挑战各种沉重的瓶罐杠铃；“炸碉堡”时争取扔得更高、更远。3.拓展游戏适宜度,优化儿童自信感通常的室外活动多以体育游戏活动居多,但也可能将一些电子游戏贯穿其间。例如,儿童音乐游戏、娱乐电子游戏等,音乐游戏主要是通过演奏一些乐曲,给孩子配乐游玩,比如演奏一个“鸟飞”律动的乐曲,孩子们就会自然而然的翩翩起舞；也可利用一个玩具的几种玩法的音乐效果,又或者把一个游玩转化为多个游玩等方法,使孩子们感到百玩不厌,既能够增加玩具的利用率,也能够培养幼儿们的创造性。空,幼儿在活动进程中,往往会蹦出奇奇怪怪的思考,这时候作为老师就要给与他们相应导就变得尤为重要。老师恰当的引导不但可以增强小朋友的信心,而且可以促使小朋友上的沟通和感受,重视小朋友同伴协作、不怕困难的优秀学习精神的养成。结论本研究主要立足于户外运动游戏上,对在大班教师的指导下进行教学研究。给出了培养大班幼儿教师户外运动游戏辅导能力的对策：健全相关制度,规范教师指导行为、创设学习环境,提高教师指导水平、教师充实游戏材料,优化儿童游戏体验、教师丰富游促进儿童多元发展。参考文献：[1]许卓娅著.学前儿童体育[M].南京