大班中幼儿同伴交往的现状及培养策略研究 论文

II大班中幼儿同伴交往的现状及培养策略研究摘 要之间的同伴交往也是非常重要的。儿童的同伴关系是儿童身心发展的关键因素，的心理环境、创设丰富多样的物质环境、形成安全的亲子依恋关系等完善建议。关键词：幼儿；同伴交往能力；同伴关系；心理健康IIII目 录摘 要 I前言 1一、幼儿同伴交往的意义 1（一）有利于摆脱自我中心 1（二）增强情感支持 1（三）促进亲社会行为发展 1（四）促进社会交往能力发展 2二、幼儿同伴交往中存在的问题 2（一）以自我为中心 2（二）性格孤僻、不合群 2（三）存在暴力倾向 2三、幼儿同伴交往存在问题的原因分析 3（一）家长因素 3（二）教师因素 3四、改善幼儿同伴交往能力的对策建议 4（一）创设自由宽松的心理环境 4（二）创设丰富多样的物质环境 41.区域活动中的环境创设 42.主题活动中的环境创设 5结论 5参考文献 5PAGEPAGE1前言亲身经历可以积累丰富的经验和培养更多的社会责任感，让自己的情感世界充儿童适应社会的主要因素，三者应该发挥合力来促进儿童的未来成长。一、幼儿同伴交往的意义而且幼儿期的同伴对其的影响是巨大的，有利于他树立正确的人生观，价值观。具体来说，它表现在以下几个方面：（一）有利于摆脱自我中心表现，而同伴交往恰好可以弥补这些不足，发展他们的积极良好品质[1]。（二）增强情感支持的安全感和责任感，可以有效调节幼儿的情绪。（三）促进亲社会行为发展善良、幽默、快乐、热情都是他们身上的优秀品质。（四）促进社会交往能力发展有人都是从朋友那里学来的。二、幼儿同伴交往中存在的问题（一）以自我为中心后天的教育，这种性格会逐渐的趋于完善甚至消失[2]。但是现在家庭大多数都是同伴之间的关系。导致长期陷于一种不安状态中。（二）性格孤僻、不合群么误会，他不会解释，也不会解释，所以两人的感情就会越来越疏远。（三）存在暴力倾向的攻击行为有不同的特点和严重的后果。这就是个人发展的不同之处。三、幼儿同伴交往存在问题的原因分析（一）家长因素（1）对幼儿同伴交往能力的重视程度不够高被调查的家长均是80后，在调查的过程中我发现有一部分家长对幼儿的培同伴交往完全是天生的性格决定的。（2）对幼儿同伴交往缺乏科学的教育方法和知识如果被欺负要去还手等等。（二）教师因素（1）幼儿教师的教学和引导方法不当究表明：在同伴的帮助下，社交退缩儿童的同伴互动有很大提高[3]。由此可见，交往抵触心理。（2）与家长之间没有有效的沟通告知并一起探讨如何结合幼儿的性格特点加以教育引导。而显然3-6岁幼儿平时家长一起努力培养幼儿的交往能力。然而实际上虽然现代科技发达，微信、QQ的必要信息之外，不会经常与家长单独进行深入交流[4]。四、改善幼儿同伴交往能力的对策建议（一）创设自由宽松的心理环境方式所取得的效果。（二）创设丰富多样的物质环境往能力，教师要主动为他们创造丰富的、多层次的资源和环境。1.区域活动中的环境创设积极性得到最大程度的提升。2.主题活动中的环境创设入社会创造良好的条件基础。结论重要性。参考文献[1]梅珊,李俊刚.社会退缩幼儿同伴关系的特点及对策[J].中国培训,2017,（03）:1-3。[2]郑卫.互联网媒介时代下幼儿同伴交往的特征、意义及建议[J].天津市教科院学报,2017,(01):72-74。[3]嵩钰佳,邓丽华,申美玲,蔡珊,王波.祖父母教养与幼儿同伴交往能力的关系[J].学前教育研究