基于新课标背景下初中数学创新教学策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于新课标背景下初中数学创新教学策略摘要：随着现代化社会的飞速发展，新课标理念随着教育的进步不断革新，例如原课标的核心理念是让人人学习有价值的数学、人人都能获得必须的数学，而在修订后的新课标核心理念则更改为人人都能获得良好的数学教育，描述更加简明扼要，便于理解。因此数学教学必须要立足于新课标的革新，随着新课标的修订不断更新教法与教育理念，以此构建高效化的数学教育课堂，让不同的人在数学上都能得到不同的发展。本文首先研究了课标更新换代时的初中数学教学现状，分析了新课标背景下初中数学创新教学意义，最后以《一元二次方程》为例，深入探究了新课标背景下的初中数学创新教学策略关键词：新课标，初中数学，创新教学引言：课标的变化适应时代潮流，其飞速的发展更要求教师不断精进教育，不断学习新教法新思想并以此为基础革新自己的教学方法，以此让新教法更适应所授班级，让每名学生都能获得适合的学习方法，以此推进学生的全面发展。一、目前新课标背景下初中数学教学现状在课标更新换代之际，数学教学在适应新课标的同时引发了一系列的教学问题，如以及随着内容的删减与添加，如何让教学计划更贴合新课程内容的变化、怎样理解应用意识和创新意识等。在日常教学中，循规蹈矩的教学只会背离现代化社会的发展，而在择适合的教学方法，新颖的教学设计与课堂高效化没有必然的联系，因此求真务实、深入教材才是目前的教育本质之一，要深入知识的概念与相应的例题，了解其中知识的本质，以此根据知识本质革新教法构建创新教法。而我们教学时的引入方式则可根据之前学习熟悉的一元一次方程进行延伸教学，首先引导学生分析一元一次方程与一元二次方程的不同，让学生从根本上了解一元二次方程的概念，进而引出方程的一般形式。该种教学形式更为平滑，既帮助学生复习了一元一次方程的相关知识点，还探究了与本节课所学知识的联系，便于学生理解新知识。这样的学习能让学生更加理解数学基本概念和法则的发生与发展，数学基本概念的联系；能够因此教师要深入解析教材，探究教材中每句话、每个例题的含义，以此让目前的数学教12022年安徽省中小学教育教学论文评选学现状适应新课标的革新，让新课标成为现代化数学教学的助力。二、新课标背景下初中数学创新教学意义单元教学的同时着眼于教学整体，立足于教材，不仅有助于培养学生的学科核心素养，的数学教学策略。“了解一元二次方程的根与系数的关系”这节选学内容前的星号（*）删除，该知识点在近几年的期中、期根的定义加以巩固，同时又为后期学二次函数与一元二次方程关系的学习打下坚实基础。三、新课标背景下初中数学创新教学策略1.新教材大单元教学，培养学生数学思维习。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二次方程为关键词，在某一分支中注明“与二次函数的关系”以此进行系统化的教学。而在该分支下可以有相应的知识延伸，如以文字的形式进行描述“二次函数与x轴的交yax2bxc,a≠0”为图像进行分析，最后还应设一分支为定义延伸，即“若y=0，则二次函数变为二次方程，该二次方程的根为函数的零点”以此解、消化该知识点，还有助于培养学生的数学思维。2.构建情景突破难点，突破新教材重难点构建教学情境旨在让学生在特殊的环境中进行自主探究，发动学生的思维能力突破重难点，根据不同的知识教师可以构建不同的教学情境，以此来加快课堂教学效率，突破教材重难点。而通过情景教学法还贴合了新课标的核心理念，即注重学生对数学的情让学生以兴趣为引学习新知识新方法，从而落实学习能力的培养与知识的教授。例如，在教授新的一节课《一元二次方程》时，该节课旨在让学生了解一元二次方程的概念及其派生的意义，随后可以运用所学知识解决简单的实际问题，而该节课的重难点在于一元二次方程的概念、数学模型、一般形式等知识，知识间相互联系，需要注重教学的整体性。因此在教学时，教师要充分利用情景教学的特点，将一元二次方程的各类特点以学生熟悉的方式进行展现。如列实际问题“长方形门的高比宽多6尺8寸，门的对角线为1最高次数是几次？有相应的等式存在吗？”当解决完问题后教师以此为基础进行更多例3.教学评一体化模式，创新评价及时反馈32022年安徽省中小学教育教学论文评选丢人”的想法会存在“不敢问”的现象，尽管“为什么”的思维充斥在知识的教学中，存在的问题，根据问题调整个人教法。第二天课堂教学时的专项训练，补足学生的不足之处。育理念。参考文献[1]王伟.新课标下初中数学教学方法的创新及对策[C]//.2021教育科学网络研讨会论文集（四）.[出版者不详],2021:260-262.DOI:10.26914/kihy.2021.029927.[2