促进家校社协同下的小学劳动教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选促进家校社协同下的小学劳动教育摘要：劳动教育存在于学生生活的家庭、学校和社会三个空间，只有三方协同合教育的内在价值和深远意义。关键词：学校，家庭，社会，小学劳动教育，协同引年版）》，其中根据不同学段制定了不同的日常生活劳动学段目标，将煮饭这一基本生存技能纳入中小学劳动课程育，势在必行。一、培养劳动意识，树立劳动观念习近平总书记在全国劳动模范和新进工作者表彰大会上强调：“要开展以劳动创造学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。”习近平总书记的重要论述对劳动教育提出了新要求，应当家校社三管齐下，教育引导学生树立良好的劳动观。1．转变家庭劳动观念家庭是对学生进行劳动教育的初始环境，可以培养学生基本的生活技能，养成学生带着孩子做一些简单的劳动，例如：洗碗、拖地、洗衣服等，正确引导孩子对劳动的认知，鼓励孩子积极参与和分担家务。部分家长在规劝孩子读书时会说出“现在不好好学习，以后只能扫大街”此类言论，这样孩子潜意识里认为劳动体力活是可耻的、是不光彩的、是低下的职业，对劳动产生不好的印象。其次，一些家长或因为溺爱孩子或因为让孩子专注于读书，认为孩子不需要劳动，孩子在家缺少劳动机会。最重要的是，当网络媒体传达出一些负能量的观点，如：不劳而获、劳动可耻、职业歧视等，家长作为最直接的影响者，要引导孩子树立正确的劳动观念，不被负能量所影响。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2．改变学校劳动观念减”政策后，这一现象有所改变，但变化不明显。学校应充分发挥在劳动教育中的主导作用，重视劳动教育的落实，引导学生有较强的劳动意识。首先，学校应当从课程安排入手，确保每周都有一个劳动课时量，如此学生便会习惯于劳动，进而通过劳动课程教学培养学生好的劳动观念。在有劳动课程的保证下，可以适当匹配专业的劳动教师和劳其次，在学科课程中渗透劳动教育，注重内在知识和生活劳动相联系。例如：在科学上学习面粉时，可以联系到生活中使用面粉来做一些点心；在语文课上学习中华传统节日可以培养学生“劳动最光荣”的意识。最后，学校要形成一个浓厚的劳动教育氛围，可以从校园文化上入手，张贴劳动相关的名言警句字画，展示劳动光荣榜，寻找校园劳动之星，让劳动的元素随处可见，深入人心，学生在氛围的熏陶下也会培养主动劳动的好习惯。3．社会正面广泛宣传正确态度，在学生群体中形成关于劳动教育的正确价值导向。二、丰富劳动实践方式1．家庭中增强劳动技能家长要多了解劳动教育的种类，不只是简单的家务，不同的劳动种类更有益于孩子对劳动产生更加深刻地体验，这样孩子的劳动技能也会随之增加。面对不同的劳动困难都可以迎刃而解，不会对劳动产生畏惧的心理。家长在家可以教育孩子如何整理自己的拿出来的东西随手归还到原位置。生活中处处是劳动，只要孩子动手去实践，便可学到22022年安徽省中小学教育教学论文评选技能，这是学习的过程。学习也是劳动，并且应当永远是劳动，是充满了思想的劳动，让青少年树立终生劳动的信念。2.学校中增加劳动机会和成就感，对劳动也产生兴趣。期、成熟期的不同形态。利用学校的花坛和空闲位置，开辟小菜园和小花园。根据学生的兴趣实行承包制，根据自己的爱好选择种植物还是种蔬菜。从播种、浇水、松土到后面长成、开花结果，于心。我会整理房间……以“我会做饭”为例，低年级学生观察大米的形态、认识大米，知道大米是怎么种植出来。中高年级学生则实践如何煮饭，思考水的多少对米饭的软硬是否有影响？劳动周内，若碰到元宵节、中秋节时，组织学生在食堂里包汤圆、做月饼，评一评谁做的最好看，谁做的最好吃。做好后还可带回家与家人分享。3.社会提供劳动实践平台32022年安徽省中小学教育教学论文评选社会要大力支持学生离开校园，去劳动人民的基层和一线亲身体验，在实干中增长知识和经验，形成主动劳动观念，增长劳动技能；充分运用信息技术和互联网对劳动精神进行宣传，推出“互联网+劳动”边学习边实干的教育模式，增强学生对劳动教育的认同感和责任感。三、建立劳动评价体系为了有效促进劳动教育可以真正落实，形成良好的劳动教育大环境。在价值和深远意义。参考文献[1]习近平2020年11月24日在全国劳动模范和新进工作者表彰大会上讲话.24[2]哈斯朝勒：多元化路径落实劳动教育.中国教育报,2022