打破教评桎梏探求高效教学小学英语教学评价有效性思考 论文

打破教评桎梏，探求高效教学——小学英语教学评价有效性思考经验，对该问题进行简要分析。关键词：小学英语，教学评价，有效性，思考学评价体系进行课堂优化，追求学生的高效学习和教师的精准教学。一、小学英语教学评价现状1.评价主体未凸显小学生的年龄特点和认知特点会逐渐导致英语教师成为课堂中的绝对主导。以教师为主，而非学生。由于随着时代的发展和国家对于英语课程标准的更改，教师应该逐渐将英语课堂转交给学生，做到以学生为学习的主体，评价的主体。生之间的评价、学生对教师的评价等。2.评价方式较单一的形式过于单一，不同的学生和教师在进行评价的时候会出于各种不同的心理，态化和严谨化。3.评价内容不具体的目标是否明确并且能够做到坚持不懈；对于英语学习是否足够有兴趣和毅力，并不够具体和全面。二、提升教学评价有效性的方式1.制定个性化评价标准，激发学生创造意识做到充分尊重并且理解学生能力和学习状态的差异，也就是要求教师进行差异助每一个学生全力成长。在学习四年级上册unit6《meetmyfamily！》时，教师需要带领学生学习相关基础词汇，如home、sister、mother、father、brother、grandfather、grandmother等表示家庭成员的词汇，以及nurse、teacher、worker、cleaner等表示工作的词汇，以及Myfamilyhasfivepeople、Thisismyfamily等在进行有关于family表示时会使用到的固定句型。根据教师对于学生不同能力的能力较强的学生自主朗诵和阅读，并且找出课文中的相关生词和重点句型词汇，和单词，写出一篇文章，如“MynameisXiaoming.Ihaveanicefamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Theyaremyfather,mymotherandme.Myfatherisabusinessman.Mymotherisateacher.Sheworkshard.Iamastudent.Ilovemy降低文章的标准。2.发展多元化评价主体，开展小组评价环节样，如教师可以开展学生之间的小组评价。在学习四年级上册unit1《myclassroom》时，教师可以采取多元评价，并答案，如“Ourclassroomisbeautiandbig.Therearethirtydesksandchairsinourclassroom.Thereisonlyoneblackboardonthewall.Andtherearetwopictures,too.Ourclassroomhastwelvelightsandtwelvefans.Theyareredandwhite.Thereisashelf,too.Manybooksareintheshelf.率。3.建立多维度评价模式，促使学生主动学习小学时期将会对于学生一生的学习能力奠定基础，不仅仅局限于英语学习，例如，在学习三年级上册unit6《Happybirthday》时，教师在进行课堂引入时可以播放英文歌曲《Happy曲理解，还能够在营造氛围的同时锻炼学生的英语听力“Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.HappybirthdayHappybirthday.Happybirthdayto结合具体的句子进行举例，帮助学生更快的掌握每个单词。4.结合积累性评价措施，有效提升自信心理可以考虑结合积累性评价，而不是每天都要对学生进行英语评价。例如，在学习四年级下册unit3《weather》时，按照教师的教学安排，学生需要先掌握与天气相关的单词，如sunny、rainy、cold等，以及一些描写人感受的形容词，如beautiful、happy、sad天气的固定句型，如“How'stheweatherdoyoufeelabouttheweatherofabouttheweather?”等；最后教师可以让学生yourfavouriteweather？Why？Myfavouriteweatherissunny.Becauseit'swarmandIcanenjoythesunshine.Thesunislightandwarm.Also，thesunisbeautifulandpowerful.Wecangooutandhaveapicnic.Also，Wecanflyakiteonasunnyday.Howabout评价，引导学生继续学习英语，那么教师可以等学生完成自身的英语文章之后，的自信心和成就感。三、结束语综上所述，在素质教育蓬勃发展的当下，教师要转变过往的教学评价方式，实的基础。参考文献：[1]高雪梅.小学英语课堂教学评价指标体系构建研究[D].山西大学,2021.[2]刘恬恬.小学英语教师实施即时评价的问题及改进策略研究[D].湖南师范大学,2020.[3]张