永久的生命教学设计

情境导入，生成问题一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。这些让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。生命是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命究竟是怎样的呢？今日让我们一起来学习著名作家严文井先生的一篇散文永久的生命，来感知作者是怎样了解生命的。永久的生命严文井学习目的1.反复朗诵课文，理清行文思绪，了解文章主旨。2.了解作者对生命本质的认识。3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去发明永久的价值。生字难字臼齿()茸毛()

蔓延()

凋谢()洗涤()俯瞰()

遏制()

生字难字臼齿(jiù)茸毛(róng)

蔓延(màn)

凋谢(diāo)洗涤(dí)俯瞰(kàn)

遏制(è)

作者简介严文井(1915--2023)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名小朋友文学家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共党员，《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。初读课文，理清文章论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，体现出人对生命的无奈。第二层（第二至三自然段）经过小草和牛犊详细体现生命永久不朽的意义。第三层（第四至五自然段）联络现实生活，高唱生命的凯歌。再读课文，了解情感1.第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为何这么说？因为过去了的日子永不会再回来，作者以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂。从这个意义上来说，我们都非常可怜。2.第二自然段文章用“地面上的小草”比喻什么？生命本身的伟大：生命能够不绝地发明新的生命。3.怎样了解最终一句话“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。“奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大，却又是生命，着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”原来不可调和，却又同步上演着生命的协奏曲，令人慨叹。4.作者怎样论述“生命的永久”这个话题？先抑后扬，第二自然段开始正面论说“生命的永久”这一话题。作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的了解。①每一种人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是波折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去发明无限的价值。④我们都应该以主动的态度去面对人生，去发明美妙的将来。⑤爱惜时间，珍爱生命，做有意义的事。写作特色：

1，欲扬先抑，章法井然在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最终联络现实生活，高唱生命的凯歌。2，通俗易懂，感情充沛语言通俗易懂，如“一种人到了三十岁的边头就会发觉自己丢失了某些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发觉它脏了，破了的时候，就能够脱下它来洗涤，把它再补好”。这么通俗易懂的语句，论述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那消灭不掉的生命吧”，体现了主动乐观的人生态度。当堂评价1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.写意(xiě)倘若(tǎn)B.飓风(jiù)

遏制(è)C.松懈(xiè)俯瞰(kàn)D.频临(pīn)震颤(chàn)C2.下列句子中加点的词语利用不恰当的一项是（）A.学校定时开展的安全教育活动，让广大师生受益匪浅。B.谈论西青旅游及其影响力，我们既不能妄自菲薄，也不要盲目乐观。C.同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。D.假如学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响正常的学习和生活。C3.下列句子中，没有语病的一项是（B）A.伴随京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多学生受到了收到了老式文化的熏陶。B.中国体育健儿正在主动备战2023奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。C.读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为其形式新奇，有文化内涵的原因。4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（A）培养“静能量”，还要学会享有平静，于平静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下心来，；当你心灰意冷时，不妨静下心来，；当你志得意满时，不妨静下心来，。①想想自己究竟想要什么②想想自己究竟做错了什么③想想自己的初衷是什么A.①②③B.②①③C.①③②D.③②①再读课文，了解情感1.第一自然段末尾写道：“我们都非常可怜！”为何这么说？因为过去了的日子永不会再回来，作者以三十多岁时人们的变化为例，感叹时间的流逝，生命的短暂。从这个意义上来说，我们都非常可怜。2.作者怎样论述“生命的永久”这个话题？先抑后扬，第二自然段开始正面论说“生命的永久”这一话题。3.怎样了解最终一句话“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。“奇迹”指个体生命与生命结合体在易逝与永存方面相差甚大，却又是生命，着令人惊奇。也指“凋谢”和“不朽”原来不可调和，却又同步上演着生命的协奏曲，令人慨叹。再读课文，了解情感1.第一自然段末尾写道：“在这件事上我们都是这么可怜！”为何这么说？因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上