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文档简介

11/3分数除以整数教案执笔人：教学内容：301教学目标：理解分数除以整数的计算法则的推导过程，会正确地进展分数除以整数的计算。使学生经受解决问题的过程，体验归纳概括推导的学习方法。教学重、难点：理解分数除法的意义；分数除以整数的计算法则推导过程。学前预备教具预备PPT课件教学过程一、复习导入说一说以下各数的倒数。依据乘法算式写出两道除法算式，并想一想整数除法的意义。4×5＝20 〔 〕÷〔 〕＝〔 〕〔 〕÷〔 〕＝〔 〕复习整数除法的意义：两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。二、探究知依据复习，理解分数除法的意义。分数除法的意义与整数除法的意义一样，都是两个因数的积1 3课件出示10×3＝10

与其中一个因数，求另一个因数的运算。〔 〕÷〔 〕＝〔 〕〔 〕÷〔 〕＝〔 〕2、明确分数除法的意义。1 3①明确分数乘法10×3＝10〔因数、因数、积〕②总结分数除法的意义〔板书〕〔分数除法的意义与整数除法的意义一样，都是两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算〕探究分数除以整数的计算方法。1，读题并列式。4①把一张纸的52份，每份是这张纸的几分之几？自己试着折一折，算一算。4②认真读题并说一说怎样列式？〔5÷2〕4探究5÷2的算法。①自己试着涂一涂，折一折。〔让学生结合操作充分说明，教师协作课件演示〕4 1 1 2

4÷2 2方法一：把524个522个5，就是5，即5÷2＝5〔结合学生答复，板书方法一〕

＝5。图①〔留意引导学生依据图①〕4 4 1 4 1 4 4 1 2方法二：把5平均分成2份，每份就是5的2，也就是5×2。即5÷2＝5×2＝5〔结合学生答复，板书方法二〕图②〔留意引导学生依据图②得出结论：分数除以整数，可以转化为分数乘这个整数的倒数〕4 4假设把这张纸的5平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？怎样列式？〔5÷3〕①试着独立算一算。②你是怎样计算的？用什么方法？板书：方法一：4÷3

4÷3

没算出结果，说明方法一有局限性 方法二：4÷3＝4 1＝4〕5 ＝5 5 5×3 15归纳分数除以整数的方法。分数除以一个不等于0的整数，等于分数乘这个整数的倒数〔教师板书〕三、稳固练习31.计算。2.推断 3〔1〕把5平均分成4份，每份是多少？3〔2〕什么数乘6等于20 ？7〔3〕一个正方形的周长是10 米，它的边长是多少米？四、课堂总结结合板书谈一谈自己的收获。五、布置作业六、板书设计分数除以整数分数除法的意义：是两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。4÷2＝42＝25 5 54例2 5÷2 4 4÷3方法一：÷3＝ …

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