六种能力提升校长素质

六种能力提升校长素质六种能力提升校长素质北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做一个好校长”。当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上加难。校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。因此，要想当好校长，必须努力提升六种能力。一、领导力领导力是校长的核心能力。苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。我们常说，一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。“思想决定思路，思路决定出路”。这话非常有道理。唯有科学的、个性化的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。学校管理的第一要务就是认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。办学思想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。二是完善机制。阿基米德曾经说过一句话：只要给我一个支点，我就能把地球撬起来。这是物理学上说明了机制的巨大力量。学校管理是对人的管理，机制建设尤为重要。事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。校长要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制度管人。不然，人管人会累死人。学校的制度不能一味照搬，适合自己的才是最好的。做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下一整套包括着校长本人智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定发展。三是知人善任。敢不敢用人是校长领导力的重要表现。校长一个人的力量往往是有限的，要学会借力。校长既要用好“千里马”，也要用好“万里马”、“十里马”。校长用人要敢用过已之人，让能人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽为神奇。校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。二、执行力执行力是领导能力的重要特征和具体表现，其实质是重在落实、贵在落实。很多事情成在落实，败在落空。“发展是硬道理，落实是真本领”。如何提升校长执行力，抓好各项工作，使学校运转顺畅，重点在于强化三种意识：一是大局意识。不谋万世者，不足以谋一时，不谋全局者，不能谋一城。校长要全面贯彻教育方针，坚持以人为本，树立正确断提升协调力。一是协调内部关系。充分调动每个教师的积极性，让教师都有一种从事教育事业的荣誉感、成就感和幸福感。管理学校之根本是“经营”人心，只有团结人心，净化人心、调动人心，学校才能万众一心。二是协调外部关系。有些校长书生气比较浓，万事不求人，老死不相往来。其实，关系就是生产力。校长要走出去协调工作，对于涉及学校发展有关系的单位和部门要主动去攻关、协调，努力为学校发展创造良好的外部环境。争取社会各界的关心和关注。六、创新力创新是一个民族进步的灵魂，也是教育发展的不竭动力。美国著名的管理学家德鲁克认为：创新则生，守旧则亡。一个好校长，必须是一个富有创新精神和创新能力的校长。如果校长本人都没有创新精神和创新能力的话，又怎么可能带出一支有创新精神的教职工队伍、培养出有创新能力的学生呢？关于校长的创新，要突出两点：一是解决敢不敢创新的问题。校长要敢字当先，勇于创新。校长要敢字当头，敢为人先，勇于创新。校长要努力营造浓郁的创新氛围，积极引领教师创新，使创新成为学校发展的最大推动力。二是解决如何创造办学特色的问题。创造办学特色的主要目的是打破“千校一面”的划一格局中，形成“百花争艳、万紫千红”的办学风格。有些学校有规模没特色，有特色没亮点，有亮点没影响力。教育需要智慧，智慧来源于创新。创造办学特色要