1.4+地球的演化++课件++【知识精讲精研】高一地理湘教版（2019）必修第一册

第四节

地球的演化第一章《宇宙中的地球》课程标准运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。学习目标1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。2.结合图文材料，总结出地层的判断依据（难点）。3．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点。（重点）。同学们一起思考：1.为什么说地球存在了46亿年之久？它是如何判断的？2.科学家研究化石的意义是什么？3.恐龙存在于哪个时代？是通过什么方式判断出来的……带着这些问题，我们开始学习今天的课程——一、地层和化石活动一1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。学习任务：课本P29页探究

1.地层和化石是怎么形成的。2.科学家研究地层和化石的意义是什么？学习方法：阅读探究及课本“地层和化石”的内容，归纳总结。学习时间：3分钟检测与评价：点号评价。总结完整，思路清晰，大声、大胆、大方自信加1分。1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。1、（1）地层的形成：地层是地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。地球在发展的过程中形成了各个时代的地层，在地层中遗留下环境变化的物质凭证。所以地层也可以说是记录地球历史的“书页”。

（2）化石的形成：地层中的化石，多数是古生物的遗体，如贝壳、骨骼等。少数是古生物活动的遗迹，如足迹、粪便等。不同时代的地层一般含有不同的化石，而相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石，化石是记录地球历史的“文字”。2.科学家研究地层和化石的意义A.我们可以根据地层中保存下来的化石，来确定地层的时代和顺序。B.根据地层组成物质的性质和化石特征，可以追溯地层沉积时的环境特征。1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。活动二学习任务：课本P30页活动1.分析我国辽宁南部近8000~10000年来气侯的大致变化情况。2.为什么说，孢粉化石对于恢复古地理环境和古气候具有重要价值？学习方法：阅读活动，独立思考3分钟后小组讨论2分钟。学习时间：5分钟检测与评价：抢答条理分明，思路清晰，加1分；补充作答正确加1分。1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。1.分析我国辽宁南部近8000~10000年来气侯的大致变化情况。气候逐渐变暖、变湿。因为桦树喜冷耐干，辽宁南部发现桦属花粉，如今北移。1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。2.为什么说，孢粉化石对于恢复古地理环境和古气候具有重要价值？

植物对于气候的变化反应灵敏，通过孢粉化石，人们能判断出其所处地质年代的植被类型和植被数量的多少，从而分析出当时的气候特征和古地理环境。1．结合课本资料，说出地层和化石的概念和意义。活动三学习任务：1.完成下列2组例题。第一组题:学习方法：对图文材料进行分析。自主学习；学习时间：2分钟检测与评价：抽查大声，大胆，回答准确加1分；第二组题：学习方法：对图文材料进行分析。自主学习3分钟后小组讨论2分钟。学习时间：5分钟检测与评价：抽查声音洪亮，条理清晰，回答准确加2分；补充作答正确加1分2.结合图文材料，总结出地层的判断依据（难点）。1．原始产出的地层具有下老上新的规律；有侵入地层的总是侵入者年代新，被侵入者年代老。据此判断下图中岩层A、B、C、D的新老关系。

答案按照从老到新的顺序依次为B→A→C→D2.结合图文材料，总结出地层的判断依据（难点）。2．同一时代的地层往往含有相同或相似的化石，越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。而不同时期地壳运动在垂直方向上表现为抬升或下沉，地壳抬升过程中地表往往伴随着侵蚀作用，地壳下沉过程中地表往往伴随着沉积作用。读“A、B两地地层对比图”，思考以下问题。（1）A、B两地是否具有同一时代的地层？并将同时代的地层在图上用虚线连起来。（2）试根据上述材料分析B地缺少化石4所在地层的可能原因。具有。可能一：化石4所在地层形成时期，B地为山地，地势高，未发生沉积。可能二：化石4所在地层形成之后，B地地壳抬升，化石4所在地层被侵蚀掉。活动四学习任务：归纳地层的判断依据。学习方法：对刚才所做的例题进行分析。小组讨论5分钟后作答。学习时间：5分钟检测与评价：点号作答声音洪亮，条理清晰，回答准确加2分；补充作答正确加1分。2.结合图文材料，总结出地层的判断依据（难点）。岩层新老关系的判断方法（1）沉积岩是受沉积作用而形成的，因而一般的规律是岩层年龄越老，其位置越靠下，岩层年龄越新，其位置越靠上（接近地表）。（2）侵入的岩层晚于被侵入的岩层。（3）受岩浆活动高温高压的影响而变质的岩层，晚于相邻的岩层。2.结合图文材料，总结出地层的判断依据（难点）。二、地球的演化史活动五

3．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点学习任务：1.总结相应地质年代的地理环境特征与生物特征（提示：可从构造运动、海陆分布、生物演化及矿产形成等方面归纳）。2.熟知两次生物大灭绝学习方法：精读课本P31-P35内容，独立思考5分钟后小组讨论3分钟。学习时间：8分钟检测与评价：抽查小组成果声音洪亮，条理清晰，回答准确加2分；补充作答正确加1分。构造运动海陆变迁生物演化矿物形成前寒武纪活跃、剧烈小块陆地散布海洋中单细胞→多细胞原核生物→真核生物藻菌铁等金属矿产古生代地壳____变动，许多地方反复___________陆地面积_________，_____大陆和_____大陆的雏形，我国____和_____抬升成陆地早：______________中：_____动物(____)后：_____类____植物重要的_____时期中生代________地带地壳活动剧烈陆地面积________，形成__________________动物、_________植物丰富的金属矿产;___新生代一次规模巨大的_________形成现代_________及______________动物出现___________植物海生无脊椎动物剧烈上升和下沉大大增加欧亚北美华北东北两栖脊椎鱼类环太平洋空前扩大高大的山系爬行鸟类蕨类裸子造煤煤造山运动地貌格局海陆分布哺乳灵长类被子3．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点。地球的演化历程——生物演化从简单到复杂，从低级向高级，从水生到陆生。古生代末期，发生了地球历史上最大的灭绝事件，60%以上的海生无脊椎动物种类灭绝了，原始鱼类和古老的两栖类也全部灭绝，蕨类植物明显衰退。中生代末期，恐龙灭绝，海洋中50%以上的无脊椎动物种类也灭绝了2．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点，树立人地和谐相处的观念。活动六学习任务：课本P36活动1.在图中标出几次大冰期，并估算其持续时间2.古生代末期和中生代末期，是地质历史上全球性生物大规模灭绝时期。据图推测，当时的气候分别有什么特点？3.据图归纳地质时期气候变化的特点。学习方法：图文分析，独立思考5分钟后小组讨论5分钟。学习时间：10分钟检测与评价：抽查小组成果声音洪亮，条理清晰，回答准确加2分；补充作答正确加1分。

3．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点活动1.在地质时期，地球表面经历过几次大冰期气候，即震旦纪大冰期、石炭~二叠纪大冰期和第四纪大冰期。大冰期之间相隔2亿~3亿年，为大间冰期。读图，完成相关任务。(1)在图中标出几次大冰期，并估算其持续时间。(2)古生代末期和中生代末期，是地质历史上全球性生物大规模灭绝时期。据图推测，当时的气候分别有什么特点？震旦纪(近100万年)石炭纪至二叠纪(约100万年)第四纪(约180万年)古生代末期气候寒冷潮湿中生代末期气候干燥炎热(3)据图归纳地质时期气候变化的特点。冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一2．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点，树立人地和谐相处的观念。活动七学习任务：将以下序号分别填入“主要地质年代特征示意图”中的文字空白处，以完成关于不同地质年代的地球环境和生命现象的描述。①多细胞②无脊椎动物③蕨类④氧气⑤欧亚大陆⑥爬行动物⑦两栖动物⑧哺乳动物学习方法：图文分析，独立完成。学习时间：3分钟检测与评价：抢答声音洪亮，回答正确加1分

3．运用地质年代表等图文资料，简要描述不同地质年代地球在地壳运动、海陆分布、生物演化、气候变化等方面的特点将以下序号分别填入“主要地质年代特征示意图”中的文字空白处，以完成关于不同地质年代的地球环境和生命现象的描述。①多细胞②无脊椎动物③蕨类④氧气⑤欧亚大陆⑥爬行动物⑦两栖动物⑧哺乳动物

答案图右侧从上到下依次为：①、②、⑦、③、⑥、⑧，图左侧从上到下依次为：④、⑤。目标回头看1．说出地层和化石