小小名片设计师教学反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小小名片设计师教学反思(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

个人名片设计教案篇一

作为一位优秀的人民教师，往往要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班美术教案《名片设计师》含反思，希望对大家有所帮助。

1.选择运用剪、贴、拼接等方法设计独特风格的名片。

2.体验自主动手设计、制作名片的乐趣。

1.经验积累：

(1)家长和幼儿共同收集各种名片

(2)环境创设：将收集到的名片布置成名片墙

(3)科学活动初步认识了解名片的用途和内容

2.材料准备：

(1)不同质地的纸、花边剪、压花机、画笔、剪刀、废物筐、羽毛、毛根等。

(2)音乐“找朋友〞、名片ppt

一、开始部分激发幼儿活动兴趣及热心。

1、音乐“找朋友〞进入活动室，提醒幼儿和好朋友抱一抱。

2、谈话探讨激发幼儿设计制作的兴趣。

“我们知道了一种交朋友的新方法，谁知道?〞

“咱们收集了好多名片，请小朋友们来说一下名片上面有什么?是用来干什么的?〞幼儿自由发言。

小结：有了名片真好，既可以用它认识好多朋友，又可以根据名片上的电话号码、地址与朋友保持联系。

二、基本部分引导幼儿了解名片构成、尝试制作。

1、出示实物，引导幼儿观测发现名片的不同。

“小朋友看，我收集的这些名片有什么不同?〞

2、引导幼儿看ppt，再自由发表评论。

“再来看看朋友们收集的名片〞

“你看到了什么样的名片?〞

“谁来说说看〞

引导幼儿自己主动思考，说出剪刀的安全用法、垃圾丢在废物筐、工具物归原处等。

4、幼儿分组设计制作自己的名片，教师巡回指导。

三、终止部分展示评价作品

引导幼儿相互观测名片，猜猜主人是做什么工作的'。

激发幼儿在创作的兴趣。

活动延伸：

欣赏活动“朋友的名片〞，设计自己的名片墙

游戏：根据名片找朋友

活动中准备的材料要充分考虑孩子是否适合孩子的年龄特点，能否在已有的经验基础上得到提高。我们给孩子们准备了毛根，原想毛根的色调比较突出，而且温和简单塑形，便于孩子们自己动手变化出不同的造型。活动中，毛毛小朋友想用毛根贴边，但是毛根过长，她想用剪刀修剪，但是剪不动便向老师求助。我的反应是马上拿起剪刀帮她剪，这是我不够沉稳的表现，在王老师的提醒下，我恍然发觉，自己竟然忘掉了王园长经常提醒我们的“要给孩子思考、尝试、反复推敲的机遇和时间〞。假使当时我只是给毛毛适当的语言提醒，引导她自己想方法解决问题，那样更会激发孩子的摸索欲望，譬如，把毛根折起来扭成麻花状，就可以不用剪刀剪了!

个人名片设计教案篇二

一、活动目标：

1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2、激发幼儿自主交往的愿望。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4。培养幼儿乐观开朗的性格。

二、活动准备：

课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

活动重点：初步尝试设计并装扮名片

活动流程：进一步了解名片——制作名片——相互交流

三、活动过程：

1、进一步了解名片导入：观看幻灯1、2。

探讨大人使用名片的用途：观看幻灯3、（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。名片为人们的工作与生活带来了不少便利。）探讨名片上的内容：观看幻灯4、5。（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。

想想说说我们的名片上有些什么：观看幻灯6、7。（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

2、制作名片要求：

勉励幼儿制作有特性的名片。

名片内容：必需有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

可以添画花纹等，进行装饰。

3、相互交流赠送名片和介绍名片。

活动反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计名片的成功喜悦，同时感受到了交往的开心。名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应当是十分近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内容、名片的用处。探讨名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交往，可以便利朋友。最终，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经验。

个人名片设计教案篇三

本课是XX大学出版社出版的小学信息技术第四册小设计师中的设计1《个人名片设计》，教学内容主要是通过范例欣赏，制作一张表达特性的名片。课前对学生学习状况的分析是教学中十分重要的一环，六年级的学生已经完成了信息技术基础模块的学习，把握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的自学、设计、规划完成任务的能力。根据实际教学状况，虽然学过word、画图等软件，但不可避免个别学生会忘掉某些知识，所以不仅课上勉励相互学习，而且我在教学前还设计了主题网站，重点准备了技术支持和素材库，作为学生的学习支架，保证设计的顺利完成。

1、主题网站分别为“知识链接〞、“我来试试〞、“大显身手〞、“助你成功〞、“为你服务〞、“名片欣赏〞六个模块，作为学生的一个学习支架。

2、课件“范例欣赏〞起到激发兴趣、示范引导的作用。

3、在交流展示阶段，使用网络转播展示作品。

1、认知目标：了解名片的历史以及名片的设计元素、技术手段和设计过程。

2、技能目标：复习自选图形、文本框、艺术字、图片的操作方

法，提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。

3、情感目标：培养学生如何客观地评价别人，学会欣赏别人，培养人文素质。

1、组织教学，师生问好。

3、请同学们做自我介绍，师生给予掌声勉励。

5、学生自由畅谈个人看法。（写一个通讯录、每个人设计一张名片送给老师，我们的问题就解决了。）

6、你的方法十分好，那么今天我们就来共同探究学习“个人名片设计〞。

1.学生阅读教材47页知识链接，了解名片。

2.教师总结：请同学们坐好，关于名片我们就先了解到这里，名

1、好，现在我们就来共同欣赏。（课件展示四张不同风格的学生名片）

2、分别欣赏名片，从名片上你可以获得哪些个人信息呢？

3、学生边说，教师边板书，：姓名、爱好、身份、联系方式、地址。

4、这些信息就是名片的设计元素，大家一起看一下都有（生读），那么这些元素在设计名片时是不是都要反映出来？（不是，根据个人需要把你认为想介绍给别人的重要的元素反映出来）。

5、在这四张名片中你最喜欢哪一张？为什么？（生分别说）

6、由于这四张名片的设计风格不同，所以我们大家因看法就不同。那么我们在设计名片时，一定要力求设计风格：特性显明（板书）

7、现在我们看一下这四张名片是使用什么软件制作的？（word）

8、用到了哪些技术手段？（艺术字、图片、文本框、自选图选）（板书）

1、关于word软件，我们在五年级时已做到系统的学习，现在老

师就考考你们，借大家写上进入主题网站中“我来试试〞页面，看一看你能解决其中的问题吗？假使有问题的同学，请举手我们共同解决。

2、如有问题的请举手，生提问题，相互帮助，共同解决。

1、好了，大家还有问题吗？假使没有问题，老师现在就给你们一个大显身手，展示自我的机遇，请大家快速进入主题网站中“大显身手〞的页面认真看一看我们今天的小任务。

2、找生读小任务及要求。

3、好，我们明确了任务请返回首面，进入助你成功、为你服务、名片欣赏

页面，这里有名片和图片可供大家制作你选择使用，返回首页进入“助你成功〞页面，假使制作中有问题的话可以参考其中的小提醒，返回首页进入“现在名片〞页面，在设计风格上出可以适当借鉴这些名片的设计风格。

4、同学们，准备好了吗？马上启动word，完成任务。

5、学生合作练习，教师给予个别指导。

1、好，请同学们坐好，大家完成任务的吗？现在你们想不想欣赏一下？好吧！下面就请大家自由欣赏！

2、请迅速回到坐位，在方才的欣赏中，你最喜欢谁的作品？大家看法不一样，说明每个人的作品都有自己的特色！

3、展示学生作品：

（1）请学生先谈自己的制作过程。

（2）其他学生评价，谈最喜欢哪里，哪里设计好，技术手段用得好。

4、教师确定表扬。（师生掌声勉励）

1、请同学们谈个人学习收获。

2、教师总结：今天，我们每个人都有了个人电子名片，做了一次真正的小设计师，你们高兴吗？相信我们在今后的学习中，能够运用信息技术实现更新的创意，设计更加卓越的作