初冬的西湖 冬日西湖(三篇)

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十月的西湖篇一

设计本课教学时，我根据“课程标准〞中提出的“提倡自主、合作、探究的学习方式，大力提倡综合性学习〞这一理念，确立了学生的主体地位。教学时，立足于学生自己体会感悟，充分发挥学生的学习自主性，教师只作适当点拨引导。让学生在开放自主、欢快合作的学习过程中激发欣赏情趣，调动体验与感悟，培养学生的人文情怀。

教材解读：

苏教版第小学语文第五册《西湖》一课，本文是本单元介绍祖国美丽山川的第一篇文章。以诗一般清爽的语言描绘了西湖的秀丽风光，字里行间饱含了对西湖风光的爱好与称赞。课文先概括地介绍了西湖的地理位置和重要性。然后按观测顺序，循着“远眺——近赏——月下〞的线索，紧紧扣住景物的特点，为我们描绘了一幅秀美典雅的西湖山水图。课文层次明了，词汇丰富，比喻运用贴切、生动、自然，文笔通达流畅。因此，本课的学习应将这些幽美的句段进行多种方式的朗读、品读和背诵为主，以增加学生的语言及文化积累。是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好教材。

教学目标

学习目标：

（一）认知目标：

1.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

2.会用“犹如〞、“像〞、“仿佛〞，“宛如〞等词语口头造句。

3.能正确、流利、有感情的朗读全文。了解西湖美丽的自然景观，体会西湖拥有“人间仙境〞“明珠〞称谓的独特内涵。

（二）情感目标：

通过多种形式的朗读，体会西湖的自然美，感悟文章的语言美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

（三）技能目标：

1、通过学习课文，引发课外阅读的兴趣，培养学生收集处理信息的能力及分析、解决问题的能力。

2、背诵自己喜欢的词句或段落，积累语言，提高文字欣赏能力。

3、培养学生自主探究、合作学习的能力。

教学重点、教学难点：

教学重点：

2.能在理解的基础上进行有感情地朗读课文。

教学难点：

初步感知运用打比方手法对加强语言表达效果的作用，尝试用比喻词说句子。

教学准备

1、课件设计。

2、课前要求学生查找与西湖有关的资料、及图片，并根据自己的需要有选择地收订和处理资料。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一.调动积累，激趣揭题

1、（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。（出示句子）“苏杭〞指哪里，你知道吗？（板书：杭州“杭〞是生字，跟读）。

2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。

3、天堂是十分神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方，“上有天堂，下有苏杭〞这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州向来就有“人间天堂〞的美称。（出示文字）指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有

选择词义）

4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和学生多聊一聊）

西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出示文字）

5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌

结合生活中妈妈的戒指理解）

（先让去过杭州的学生说说给你留下深刻印象的景点，聊一聊对西湖的印象，激起学生的生活体验，也让没去过西湖的同学对那里产生了想了解的兴趣，激发学生学习兴趣。）

二、图文结合，初步感知课文内容

1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音）

2、生谈感受。

（通过幻灯片的放映，课文的配音朗读，让学生游览西湖，感受西湖的美，学生仿佛身临其境，有了较恳切的感受，也更加激起了学生学习课文的。）

3、小朋友都听得很认真。有些都迫不及待地想自己来读了，那就读吧，读的时候要做到：⑴、读准字音，读通句子；⑵、碰见生字组成的词语多读几遍，并想想他们在句子中的意思，假使不理解，可以轻轻用铅笔打个问号；(3)读完后标好小节。

4、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。

（1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词——开火车读——齐读。重点读准后鼻音、翘舌音）

素有连绵起伏淡犹如

特别

漂泊掩映一般令人心旷神怡夜幕初垂

①重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初后鼻音：令

②去掉拼音读。

湖堤小岛

华灯）

（出示课文第一自然段），学生齐读。

①学习生字“素〞，理解“素有〞的意思：

字典上共有种解释：abc这里选第种。

②第1自然段告诉我们什么？

过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。

三、学习生字，指导书写

1、你准备用什么方法记住这些生字？

换一换：绵——棉犹——优、忧浮——乳掩——淹

加一加：令——铃、岭、冷、领

2、如何把字写漂亮？

重点提醒:掩：左窄右宽，“大〞要伸展，盖住“电〞；

?般：注意“舟〞的笔顺；右上部分不要写成“几〞；

?初：左右部分的起笔一样高。

?

四、作业：

1、钢笔生字描红。

2、练习朗读课文。

其次课时

一、过渡导入

天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而著名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭〞的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环绕她的群山，不管从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领会一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！

1、出示“西湖〞的图片。

（1）眼前的西湖给你留下了什么样的印象？(柳丝轻拂的图片）（学生自由说）

二、学习其次自然段

1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读其次段）

思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书

a：你觉得这山怎样？（板书：山峦）从哪里表达出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿，--有浓--有淡：让我们看了感觉就像一幅幽美）

（那你能把这幽美的风景读出来吗？自己读，指名，齐读。）

通过你的朗读，真的使我看见了一幅幽美的山水画。

静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的风景。指名读，齐读。

2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅幽美的山水画。让我们一起把这画面浮现出来吧！（让我们有感情地背诵第2自然段。）（你的朗读让我感受到了这美丽的山水风景）

3、过渡：是呀，正由于如此，西湖又有了一个比作美女西施的名字－－西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。

三、学习第三自然段

（电脑出示画面）

2、文中写了哪些景点呢？所有这些景点都在这绿色的镶边之中。（看，出示图片，绿色镶边）

你喜欢西湖中的什么景点呢？

a：十里名湖中，葱绿的孤山显得特别秀美典雅。（孤山颜色很美，看多么秀丽雅致的孤山啊！）小结：西湖周边全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间，显得特别秀美，它并不险峻，十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗？（指名读）

b：孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂泊在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。（板书：湖堤）

似青绸绿带的长堤在漂泊波动的水面上，有着一种动态的美（朗读体会）

c；湖心——仙境一般。（朗读体会）小岛在树木的遮掩下，若隐若现，十分迷人。（板书：小岛）

d：这连绵起伏的群山，水平如镜的湖面，秀美典雅的孤山，似青绸绿带的湖堤，树木掩映下的小岛，仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅，真是——“心旷神怡〞啊！

你能把“心旷神怡〞的舒畅心情读出来吗？读最终一句。

小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。（曲苑风荷

柳浪闻莺）

3、说话练习：看到了这样的美景，我（

）

4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？

四、学习第四自然段

1、配乐范读第四自然段。

（1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？

华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。（板书：华灯）

2、指名读（电脑出示画面）

4、学生自由朗读。齐读

齐读第一段。

五、总结：

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子，淡妆浓抹总适合。

六、作业

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词好句。

6西湖

山峦湖水（远眺）

湖堤小岛（近赏）

华灯琴声（夜游）

十月的西湖篇二

一

曾对，我无数在文字中探寻关于你的只言片语，在脑海中描摩你水草丰美的形象。

七月，火一样红的日子，我穿梭在湖边，你用美丽放大了我的瞳孔，红莲朵朵，千般柔依，含情脉脉。

此刻，我脑海中划过你的影子，拉长了记忆。你在船头，我在船尾，像极了白素贞与许仙。

千年的爱情故事呵！刺痛我的心脉。我站在风中回味无数，情感沸腾不已，向往爱情。

天边的云彩，将塔影镌刻在心海深处，血红的夕阳将我的'眷恋拉得无比瘦长。我无言地凝眸着那只远飞的乌鸦，虽然远在天边，却明显带着沉静的忧伤，还没来得急细心看，它一下便离开我的视线。

夜色里，我的依恋越来越深，所有的情感都辗转反复，沉浸在西湖的美景里，迷失在西湖的梦里，不能自拔。

二

看到雷峰塔，仿佛又回到那段古老的爱情故事里，不知白素贞孱弱的躯体，是如何熬过千年的风霜和寂寞。

我不敢靠近，只能站在远处仰望，我怕在靠近的脚步里，情感再次迷失。

我想我是属于雷峰塔的，愿化作塔边的松柏，用一颗心守侯，坚持与固守，兀自喜欢。

我想我是属于雷峰塔的，愿化着塔尖上的那只小鸟，认真凝听千年的爱情故事，在与爱的对话中，饱满灵魂。

此后，我在心中找到那寸属于自己的爱情圣地，我在塔下，单独行吟。

三

一座断桥，为何让我如此眷恋。

我与断桥相互痴情凝眸，任凭南来北往的腔调扰乱我的灵感，我还是很防备将自己放进角落。

我是凡人，无法穿越千年的时光，莫非与白素贞在断桥边相遇的许仙，是今生的我么？我不敢断定，但我的行囊中，装满了关于他们的诗句。

雪，飘成一幅完美的画，定格了我的思绪。

或许，生生世世，我都一直在断桥边等待，最终，幻化成一片雪花。

十月的西湖篇三

“上有天堂，下有西湖。〞十月份，我终究可以和爸爸妈妈一起去我渴望已久的杭州西湖了。

大家一来到杭州西湖，一片美景印入。美丽的水花，在阳光的照射下，像一个闪闪发光的珍珠。这里的山又高又大，云遮雾涌像一个巨人，守护着西湖，又像一个含羞的小姑娘，不敢露出自己的面纱。

大家乘着船，来到湖中央，由于那是早晨，云雾缠绕，隐依稀约能看到一点帆影。叔叔一边划船，一边给大家讲关于西湖的来历。

在云雾的环绕中，我突然看见了一座桥，细心一看，原来是断桥，此时，我想起了一个浪漫的传闻，白娘子传奇。我又遐想起许仙和白娘子会不会在这里再次见面呢？我心想。

十月的西湖美丽的风景可是远近著名的，湖边有一片很大的荷花池，水面上全是墨绿色的荷叶，大如圆盘，小如菜碟。荷花有红有紫，还有白色的，有的开了两三片，有的全开放了，还有的已经结了大大的莲蓬，看起来真像是一幅自然的水墨画。

在十月的西湖，仿佛鱼在水中游，鸟在天上飞，树在水中生，水在林间流，人在画中游，十月的西湖真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

这两天频频降雨，温度还没有上升，正是出游的好时机，大家全家再次去西湖逛逛。

西湖又名西子湖，是关于大美女西施的，宋代诗人苏轼曾这样形容西湖：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适合“。意思西施姑娘不管化不打扮都很美丽，西湖不管晴天还是雨天还是很漂亮。

由于天气不热，西湖边游人如织，几乎到了摩肩接踵的地步。首先映入我眼帘的是那一湖重重叠叠的碧绿，一个个又大又圆的的荷叶，类似翠绿的大玉盘，晶莹剔透的露珠儿在上面滚来滚去。亭亭玉立的荷花，一朵朵一团团一簇簇，白的纯洁，粉的娇艳，她们一个个好像在参与选美比赛，一个个随风摇摆浮现她们的身姿。

湖面上游船你来我往，清澈的湖水都可以看到鱼儿在自由逍遥地游来游去呢，偶尔还有一两只顽皮的鱼儿冷不丁跃出水面，眨眼的功夫就不见踪影，似乎在和我捉迷藏呢！

虽然我已经不止一次来看过西湖，但每次都有不一样的感觉，西湖总有一种独特美在吸引着我，我喜欢这美丽的西湖。

自古有言，“上有天堂，下有苏杭。〞今日，大家带着好心情，随着旅游团一起来见证这被誉为“人间天堂〞的杭州西湖。

早上八点，大家来到了时而水平如镜，时而微波粼粼的西湖。

早晨的西湖像少女披着的轻纱，朦朦胧胧的。大家迫不及待地登上游船听导游讲解。

游船缓缓地驶过西角处，便是一条长长的窄窄的长堤，这就是著名的“断桥〞，西湖的十景之一——“断桥〞，其实是一座连接完好的石拱桥，断桥不断，传闻就是白娘子与许仙初次相见