游黄果树瀑布的(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——游黄果树瀑布的(九篇)无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

游黄果树瀑布篇一

1.读准本课的四字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.采用小组合作、探究交流的方法，通过想象感受到黄果树瀑布的壮阔，联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的宏伟献身〞的意思。

3.通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮阔以及大自然的无限活力和对人的性格的陶冶。

二、教学重、难点

1.通过想象感受黄果树瀑布的壮阔。

2.联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的宏伟献身〞的意思。

三、教学过程

1.谈话导入。

同学们，你见过瀑布吗？它给你留下了什么样的印象呢？今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题。

黄果树瀑布位于贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成的原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

2.分自然段指名朗读课文，检查预习状况。

师：下面我们一起跟随吕游走进《黄果树瀑布》，指名分小节读课文，其他同学认真听。

要求：把字音读准，句子读通。

3.再读课文。

师：学生快速通读全文，想想读了课文你有什么感受？

（雄伟、壮阔、壮观）

4.集体交流，研读文本。

中心话题：你是从哪看出黄果树瀑布的雄奇壮阔的？结合文章的相关词句说一说？并体会着读一读。

教学预设：（1）

①第一自然段展示了气势恢弘的黄果树瀑布。

a、声音。（我刚下车，便听见……声响越来越大。）

b、形态与气势。（顺着水流很急的溪水转个急弯……是大自然献给人类的一幅惊人的杰作。）

②教师范读第一段，师生共同领会黄果树的瀑布的雄奇壮阔。

③自由读第一段，体会黄果树的瀑布的雄奇壮阔！

师：这么美的黄果树的瀑布，那请大家潜下心来，自己美美的读一读。

④同桌互读第一段，感悟黄果树的瀑布的雄奇壮阔。

⑤指名读第一段。

研读其次部分

师：黄果树瀑布如此壮阔，宛如一首雄壮的史诗、一曲昂扬高亢的交响乐，又似一股青春的激流、一腔沸腾的血液……然而，是谁给了它雄浑奇伟之气势呢？课文是怎样写的？请你带着下面的问题继续读课文。

出示中心话题：

为什么说“黄果树之所以雄奇壮观，其实是一条普通的小河在其前进道路上的宏伟献身！〞？找出相关的词、句、段并结合自己的想法说一说。

教学预设

①其次段寻觅源头时，截然不同的景致形成的显明对比。

“河水很恬静……一圈小小的波纹。〞

学生想像画面

自由读，指名读。

②“三两顽童正在河边玩耍……完全是一幅田园牧歌似的山村小景。〞

学生谈感受。

同桌互读，并表达画面。

③以上的画面和第一自然段形成了猛烈的对比，原来在这雄奇壮观的黄果树的上游竟是如此的安逸、如此的恬静，真没有想到如此的田园牧歌的山村小景竟能造就出如此雄奇壮观的黄果树瀑布。

④第三自然段。

由于这些恬静流淌着的、静静无闻的河水，仅仅在几分钟之后便变成了万马奔腾、吼叫如雷、汹涌澎湃、崩崖裂石的世界奇观！

所以说，黄果树之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的宏伟献身！

5.情感升华

的确，美丽而巧妙的大自然背后，往往就是很平常的力量，凝结成美丽而巧妙的风景，让我们学会感悟自然的巧妙与宏伟。

游黄果树瀑布篇二

1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字，绿线的只识不写，理解由生字组成的词语。

3能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮阔以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。

教学重点：

指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮阔和大自然无限活力对人的陶冶。

教学时间：三课时

第一课时

一、激趣导入，透露课题：

1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2庐山的瀑布给你留下了什么印象？

3你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？

4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

5简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过度：这瀑布终究是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容：

1自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。

2检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂泊凝听胸膛挟来掩映沉醉)

（2）指名读通课文,评价改正。

3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5分小组探讨，课文按游览顺序可分为哪几段？

三、分段朗读课文

自渎—指名读

四、指导写字：

1出示生字，读一读。

2说一说这些字写的时候要注意什么。

3用钢笔描红、临写。

五、作业：

1抄词

2朗读课文。

其次课时

教学目标：

1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习细致观测和在写景中抒情的写作方法。

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮阔，以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮阔。

2、学习在写景中抒情的写作方法。

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习——（学生齐读课题）。

2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。）（根据学生回复板书：气势非凡

雄伟壮观）

那么是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？（根据学生回复板书：形态

声音）

二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美

（师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来——学生接讲《望庐山瀑布》）

1、指名背诵古诗：谁来为大家朗读这首诗？

2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。

3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。

指名交流：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。

（2）指名交流。（重点词：悬挂

宽幅白练

泻下来）（泻：很快地流）

那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度十分快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。

（3）那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。

（4）指名读句子。

（5）现在我们一起欣赏一段录像，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（多媒体播放瀑布飞流直下的录像）

（6）再指名读句子：有了直观的感知，同学们一定能读得更好。谁愿意通过自己的朗读来把黄果树瀑布飞流直下的画面再一次浮现给大家？愿意的同学就大胆地站起来。

（过渡：方才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为独特的景观——学生接：银雨撒金街）

5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街〞的美。

（1）

请同学们自己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班交流。

（2）

交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度十分快，撞击岩石的力度十分大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势非凡，雄伟壮观。

（3）理解“银雨〞与“金街〞（“银雨〞让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会对景观的爱好之情。“金街〞教师讲解。黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。）

（4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街〞的境界。

（5）看来，大家的感受还不深，老师请大家欣赏一段录像，去感受以下那银雨飘飞的景象。（多媒体播放银雨飘飞的录像，师范读：瀑布跌落悬崖，激起的水花如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，……）

（6）指名再读课文：现在谁能把大家带入那种境界？

（7）女生齐读，男生闭目感受。

（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领会了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。）

三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮阔

1、学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己爱好的描写瀑布声音的句子。

（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？

2、四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，谈谈自己的感受，并让组员出出主意，把句子读得更好。

3、集体交流。

▲刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗〞的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗

飘

微风拂过

涌

盖过

喧嚣。）（学生交流感受：水声大）

刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗〞的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（结合理解词语：人喧马嚣是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音？繁华的大街，刚散场的影院门口。）

（2）指名朗读：那我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来呢。

（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢〞时，男生参与一起读。

▲那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。

（1）学生交流感受。(千万架织布机的大合奏，足以让我们感受到黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观)

（2）指导朗读。

▲瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂泊在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

（1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观……）

（2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，所以方才的句子中说（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂泊在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）

（3）我们一起来认真投入地读一读这句话。

▲凝听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的活力。

（1）学生交流体会（已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）

（2）练习朗读。

四、学习第一自然段，倾吐胸中之感

1、我们欣赏了黄果树瀑布的形，凝听了黄果树瀑布的声，大家一定有大量感想，请你用一两句话来说说自己的感想。

2、学生交流。根据学生所讲板书：大自然的杰作。

3、师述：如此壮阔的景象是人工无法雕琢的，只有大自然这位优良的大师才能铸就。

4、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的称赞）

五、整体感悟课文，升华情感

1、听全文录音，看瀑布录象，加深体会：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观，让人心胸开阔，难怪明代地理学家徐霞客的塑像会沉醉。让我们再来一边欣赏黄果树瀑布一边欣赏课文录音，也沉醉一回。

六、拓展训练

1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

瀑布

叶圣陶

还没看见瀑布，

先听见瀑布的声音，

好像叠叠的浪涌上岸滩，

又像阵阵的风吹过松林。

山路突然一转，

啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，

千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望，

好宏伟呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，

把它吹得如烟，如雾，如尘。

2、匆促地，四十分钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的！此刻，你想对谁说些什么呢？就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧！

第三课时

一、复习检查：

1齐读1——4自然段。

2说说每个自然段的主要意思。

二、细读第5——8自然段：

板书：感受：安逸

3听录音，让学生获得那种安逸极了的真实感受。

4小结节意：写下到谷地的感受。

5轻声读课文6—7自然段，说说哪些句子自己读懂了，哪些句子还读不懂，需要别人帮助。

6电脑出示句子，着重理解这两句话：

（1）“四周乐声奏鸣，人就像漂泊在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。〞灌：浇，灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布的声响大。

（2）“凝听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的活力。〞挟：夹在胳膊下，然后理解整个句子的意思。

7反复练读，让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其觉察大自然的勃勃活力与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

8小结6——7节意，与第5节合并。

9导读第八自然段：

（1）齐读后，简价徐霞客的生平，说说“沉醉〞的意思。

（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、赏读全文：

2填空：

这是一篇——，写了“我们〞在————，描绘了————————————，讴歌了——-——。

四、作业：

1摘录文中打比方的句子。

2造句。

3仿写一处景物，注意写出自己的感受。

板书：

形态————宽

声响————大

黄果树瀑布｛感受｝安逸极了

灌满活力

挟来活力

教学后记：

游黄果树瀑布篇三

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的8个生字，理解重点词语。

4.揣摩文章的表达顺序，学习“移步换景〞的写作方法。

引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮阔。

揣摩文章的表达顺序，让学生在感受黄果树瀑布壮阔的基础上，学习“移步换景〞的写作方法。

2.教师搜集黄果树瀑布的相关资料，制作多媒体课件。

一课时

一、激发兴趣，导入新课

师：同学们，这节课老师给大家带来了几幅美丽的图片，我们一起来欣赏一下。（课件出示瀑布图片）这都是我们祖国的一些著名的、美丽的瀑布。再来看这幅，（出示黄果树瀑布的图片），这一幅是我国最大的瀑布，也是亚洲最大的瀑布，是世界上最宽的瀑布——黄果树瀑布。同学们想去这美丽的黄果树瀑布吗？这节课，我们就一起到黄果树瀑布去游览欣赏一番吧。

1、板书课题，指导书写。（“瀑〞字，左窄右宽，老师特别提醒下面部分的书写。）

2、学生齐读课题。

（设计意图：由一组精致的图片唤起学生的兴趣，引出黄果树瀑布，从视觉上激起学生阅读文本的欲望。学生的兴趣被激发了，对黄果树瀑布充满了向往，迫不及待地想进入课文内容的学习。）

二、初读课文，整体感知

1、同学们课前都查阅了黄果树瀑布的资料，那谁来说说你对它的了解呢？（学生相互交流所查资料）

3、检查自学：

（1）检查初读课文。（指名读，读完之后及时做相应点评。）

（2）是在哪些位置欣赏黄果树瀑布的？（学生做初步回复，师做相应板书）

（设计意图：五年级的学生已经具备自学字词，读熟课文，初步把握课文内容的能力，而且也进行了课前预习。学生在初读课文之后对黄果树瀑布有了整体感知，对欣赏位置做初步回复，为下文学习写作方法做铺垫，所以此环节老师直接进行检查即可。）

过渡：现在就让我们跟随着的脚步，一起去感受黄果树瀑布的巧妙魅力吧！

三、品读重点词句，感受瀑布的壮阔

（一）方法指导，生成学习。

自由读课文1—4自然段，看看在哪些地方分别听到了黄果树瀑布怎样的声音？看到了瀑布什么样的景象？在文中找出相关的语句画下来，并在旁边简要的写出你的感受。（相机板书：声音形态）

（1）感受瀑布声音大、“渐近渐响〞和形态的宽、壮阔。

刚进入风景区时，离瀑布还很远，在远处听到瀑布的声音是怎样的呢？理解“哗哗〞的水声，“渐近渐响〞，知道是在边走边听。重点指导学生读出“哗哗“的感觉来。

“那‘哗哗’的水声，便成了千万架织布机的大合奏。〞指导读好“哗哗〞的声音，学生用自己的方式，加上自己的感情来感受声音大。通过两个“哗哗〞的比较读，体会欣赏位置的由远及近带来声音的的不同变化。

（2）又看到了一幅怎样的壮观景象呢？瀑布的形态是什么样的?

“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。〞（课件出示）这是一个十分贴切的比喻，让我们十分形象的感受到了黄果树瀑布的形态的美。指导学生读好“宽幅白练〞。

“银雨洒金街〞奇在哪里呢？学生谈自己的理解（小资料：“银雨〞：水珠形成的雨雾似雨滴，晶莹剔透。“金街〞：阳光照射下的小镇街道散发出金黄色的光辉，真是一番奇景。）师范读，学生闭上眼睛感受这番奇景。

学生齐读，感受黄果树瀑布独特的诗意美。

（3）总结学法：看着瀑布的形态，学生选择一个你认为最能表达瀑布声音形态的词语，就写在这一部分的旁边，老师也写一写。（板书形态宽）我发现有些同学已经写上了。我们学课文啊，就要将你自己的感受随时记录下来，这是我们学习语文的一种很好的方法。

(设计意图：此环节先由教师引领学生学习，教给学生感悟课文的学习方法，指导学生品读重点词句，体会用词的确凿，以及打比方在句中的表达作用。同时，老师根据学生的理解反复指导学生读课文，在读中走进黄果树瀑布，体会并学习文章的表达方法，为后面的自主学习做方法引领。)

（二）总结学法，自主学习。

是呀，听起声，观其形，黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊！我们就根据学习瀑布声音形态的方法，来小组合作学习课文5──7自然段。就是找出关键的词句，随时写下自己的感受来。（课件出示）想想来到了群山环绕的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢？分别找出相应的词句，也将你的感受随时记录下来，然后相互交流一下自己的感受。

谁来说说跟着来到来到谷底后，你们小组的所见、所闻、所感呢？

（1）（课件出示）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，安逸极了。（读出安逸极了的感觉来）

你再读读，比较一下这两句，你觉得哪一句更好，为什么呢？你有什么体会？（用词确凿是多么重要啊！）

填词练习：

师：我们来做一个练习，看看谁能十分确凿的填上恰当的词语。（课件出示）

⑴壶口瀑布从高处（

）下来，声如雷鸣，动人心魄。

⑵泉水咕嘟咕嘟往外（

）。

⑶一辆汽车急驶而过，（

）了我一身泥水。

⑷丝丝春雨（

）落在草地上。

（设计意图：这个环节的学习中，指导有感情的朗读表示感受的句子，体会词语在句子中的恰当意义，同时，“洒〞字一定给学生留下了深刻的印象，为了让学生学会比较水的不同动作，将课后第三题设计为课堂练习，答题、查看方式与选择字义要一致，做到学以致用。）

（2）瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂泊在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

瀑布从岩壁上直泻下来

如雷声轰鸣，山回谷应

坐在下面

仿佛置身于一个圆形的乐池里

四周乐声奏鸣

人就像漂泊在一片声浪之中

每个细胞都灌满了活力

指导读好这首小诗：

谁想来读一读，亲身来这圆形的乐池里感受感受这雄浑的力量？指导读出充满活力了感觉来。的确，在谷底欣赏瀑布，真让人冲动，叫人迷醉。

（3）凝听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的活力。（抓住“只觉得胸膛在扩展〞关键词，体会黄果树瀑布活力勃勃。）

（设计意图：这一环节的设计是运用前面学过的学习方法，放手让学生自主学习，找出关键的语句，重点体会黄果树瀑布带给我们的感受。联系前面，课文的1—7自然段的学习分为两个步骤，第一个步骤为教师渗透方法，引导学习1-4自然段，然后学生根据方法自主学习课文的5—7自然段，这样学习过程更符合课堂教学以学生为主体的规律。）

3、不知不觉已是日落西山，不得不依依不舍的离开黄果树瀑布了。离开潭边，我们登上了——，绿树掩映间，有——。（同学们看课本中的插图）徐霞客是个什么样的人？我们都知道，他是一个宏伟的地理学家，他见过的美景千千万万，可在黄果树瀑布前，他在凝神——，他完全——了，而此时此刻的我们，也完全沉醉了。可见，这真是一部大自然的杰作啊！

四、总结升华，布置作业

假使说好词佳句是散落在文中精致的珍珠的话，那么写作顺序就是将这些珍珠串成精致项链的丝线。那么本文是按什么顺序来写的呢？（刚进入风景区→透过树的缝隙→来到谷底→登上平台）就是这样一路走一路看一路感受着，每走到不同的地方，会看到不同的风景，这样的写作方法就叫做“移步换景〞。

作业：

我们的祖国地大物博，有好多的风景名胜，就在我们寿光也有好多，譬如林海生态园，弥河观光园，蔬菜博览园等等，同学们一定要去看一看，还要学着本文的，用移步换景的写作方法写一写，注意还要用上打比方的修辞手法，写出自己的感受。

(设计意图：作业的设计是对课文的一个整体回归与认识。老师设计练习让学生运用课堂学到的写作方法写一个小片段，这样让学生自己去亲身体验，会更加突出学生的主体地位。在整体感知课文的同时，指导写作方法，以提升学生的写作能力。)

五、板书设计

声音大

大自然的杰作

形态宽

感受安逸活力活力

刚进入风景区→透过树的缝隙→

来到谷底→登上平台

《黄果树瀑布》是苏教版小学语文五年级上册第五单元以“写景为主题〞的一篇文质兼美的散文。它主要写了在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮阔和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限活力和对人的性情的陶冶。

本文的写作特色十分显明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了大量生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

《语文课程标准（试验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。〞是第三学段的教学目标。

因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮阔的基础上，教学侧重于指导学生理解重点词句，品读重点词句，体会其表达作用，对学生进行多种形式的语言和写作训练，进而感悟大自然的无限活力对人的性情的陶冶。

游黄果树瀑布篇四

：杨紫淼

3.11班杨紫淼

今年暑假，我们来到贵州。在我的眼中，贵州是亦可嵌在中国的一颗宝石，黄果树瀑布就是这宝石中的亦可彩钻。

我们来到了黄果树瀑布风景区，那里雾气很大，远远望去，好像使瀑布蒙上了一层轻纱，让它变得十分神秘。我们来到观景台上，低头就能看到清澈的水流。这谁流翠绿的，绿的迷人。隐依稀约能看到几条鱼在嬉戏。我们来到绿山做背景的瀑布前时，刚刚被雾气掩盖的瀑布已经明了可见：只见那高山上挂着银白色的水流，“哗哗〞的向下流。在落水出溅起一大片高高的水墙。我不由想起李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞这句诗句来。

今天不但开启了眼界，还照了好多照片，真是“读万卷书不如行万里路〞呀！

（河南省试验学校郑东小学）

游黄果树瀑布篇五

1、知道我们今天上哪课吗？预习了？那好，出一道抢答题（不用举手，知道就马上大声说出来。）我带来一张照片，看——请猜一猜我是在哪儿留的影？瞧，你们多聪明！对！——黄果树瀑布。你们方才说的时候，声调里充满了惊喜，充满感情的语言才好听。既然大家已经预习了课文，一定对黄果树瀑布有了自己的感受带着你的感受读课题。

2、（出示生字词）

3、几生读课文。

◆精讲

一、看

1、听同学读课文的时候，老师提两个要求：

①有没有读准字音，读通句子。

②同学们，有时候一个词、一个句子就是一幅画面。读着课文，读着读着你的眼前会出现怎样的画面来呢？假使你的眼睛就是一架照相机，你得笔就是快门，你能捕获到那些动人的画面定格为一张张美丽的照片呢？就让我们细心地听，勾画下相关的语句。

2、前后四人小组交流，泥都扑捉到那些画面，美在哪里。

3、全班交流。指导朗读

a、透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

“泻〞字让你感受到了什么？（速度快、来势凶猛

）把泻字换成流子可以吗？为什么？（换成流就不能表现出瀑布的气势）

悬挂：可以看出瀑布的险峻之美。

宽幅白练：可以感受到瀑布很宽，很有气势。

b、瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近著名的“银雨洒金街〞的奇景。

通过对一系列动词的朗读、揣摩，体会“银雨撒金街〞的奇趣和壮观。

黄果树瀑布的水，随季节变换出种种迷人奇观。冬春季节水小时，瀑布铺展在整个崖壁上，不失其“阔而大“的气势，游人称赞它如银丝飘洒，豪放不失秀美；秋、夏水大时，如银河倾泻，奔腾浩荡，势不可挡，瀑布激起的水雾，飞溅一百多米高。飘洒在黄果树街上，又有“银雨洒金街〞的美称。

4、看到这一幅幅画面，请你用一个词语来形容。

过渡：这是我们看到的黄果树瀑布，仅仅是照片留存在记忆里不免有些苍白，初到黄果树瀑布，可是未见其形，先闻其声的呀，那么听到的瀑布又是怎样的呢？请同学们在读课文找一找描写声音的词句大声地读出来，体会体会。

二、听

1、交流——朗读

a、刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗〞的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最终像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

体悟“飘〞字的确切

两个比喻句的显明。

b、那“哗哗〞的水声便成了千万架织布机的大合奏。

千万架：可以感受到十分有气势，大合唱可以感受到声音很响亮且有节奏。

c、瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂泊在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

比喻句：置身在黄果树瀑布的谷底里，面对着瀑布，为什么说是“四周乐声奏鸣〞呢？（由于有回声，书上说“山回谷应〞。）

“细胞灌满了活力〞是说什么呢？（是说生命充满了活力。）

d、我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。凝听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的活力。

抓住“久久〞“任〞“扑上〞“打湿〞“凝听〞等词体会如痴如醉的神态。

同学们，有这种“豁达〞、“震撼〞的感受吗？（同学们被震撼了，老师也被震撼了，这种震撼的过程其实就是生命成长的过程。）

◆

总结

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

3、望着眼前的瀑布，听着这訇然作响的瀑布声，虽然她不及庐山瀑布的长，但我们仍会想到李白的那一句诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

5、就请你选择你喜欢的一句话有感情地读一读，迷醉你身边的老师。

总结：大自然多么纯朴、富有，她就像一位宏伟的母亲，她给我们带来了“烟台的海〞、“庐山的云雾〞、“九寨沟〞，还有“黄果树瀑布〞等等，她用自己无限的活力来陶冶我们的性情，滋润着我们的心田，震撼着我们灵魂，使我们的心灵得到净化，使我们的精神得到滋养，使我们的生命得到健康地成长。

游黄果树瀑布篇六

很早以前我就听说黄果树瀑布著名天下，就连《西游记》中去往西天取经的师徒四人都经过了那里。每次看到《西游记》播放这一画面时，我就想去一探毕竟。今年暑假，我的这一愿望终究实现了。

八月的一天，我们坐了八个多小时的高铁来到贵州安顺——著名的黄果树景区所在地。天色已晚，爸爸便带着我们就近找了家酒店住下了。

其次天一大早，我们兴致勃勃地乘着通往景区的大巴车来到了黄果树景区。第一站我们便游览了大瀑布景点。在去往大瀑布的路上，游人特别多，一条小小的山路，每个台阶上都站着四五个人，队伍长得向前望不到头，回头看后面，看不见尾，只要有路的地方就全部是人。我们被人群挤着，像蜗牛般一点一点地向前挪动，我又热又累，要不是想亲眼目睹大瀑布的风采，真想放弃了。排了不知几个小时的队，我们终究到了大瀑布脚下。

在路上时，我就隐依稀约听见大瀑布“哗啦哗啦〞的声音，那声音越走近就越明了，越响亮。当走到大瀑布脚下时，声音就如洪亮的钟声一般震耳欲聋，又如闷雷滚动，轰隆轰隆作响。走近大瀑布，它溅起的水花像烟雾般迷漫在空中，又如雨点般落了下来。我的衣服都湿透了，头发上也沾满了水珠。

最美的还是大瀑布的样子，那水从山上垂直流下来，犹如一块垂挂着的白布，又像千万匹白马从山顶上奔腾而下，半空中水雾缥缈。那景象真是比观钱塘江大潮还壮观。这情形让我想起了唐代诗人李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞。看着眼前这个壮观的黄果树瀑布，骄傲之情油然而生——这可是我们祖国的秀丽河山啊！

游览完大瀑布景点后，我们本计划去欣赏其他几个景点，但惋惜的是景区人太多了，我们在排队候车中时光便流走了。假使有机遇，我还要再来黄果树。

游黄果树瀑布篇七

我早就听说过著名中外的黄果树瀑布了，可是却一直没有机遇目睹它的风采。这不，机遇来了，今年暑假，我随妈妈来到贵州旅游。我们乘车来到贵州西部旅游中心，这就是黄果树瀑布的根据地。

一下车，我就听见雷鸣般的巨响，果真不同一般。

我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭；凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃，瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉，极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下腾跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，宛如一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。

大瀑布半腰有一个长约一百三十米的水帘洞，横穿而过，置身其间，万倾瀑水从头顶轰鸣而下，惊心动魄；见到此情此景我觉得仿佛来到了孙悟空的花果山一样，真是天地造化，使这里宛如仙境一般。

黄果树除大瀑布外，还有风姿各异的瀑布群，如瀑顶最宽的陡坡扩瀑布，滩面最长的螺丝滩瀑布，落差最大的滴水潭瀑布。形态最美的银练坠潭瀑布等构成了“九级十八瀑〞的洋洋大观。

在贵州不仅瀑布举世著名，这里石笋密集、植被繁茂，水到景成，也给贵州增加了不少色调。

游黄果树瀑布篇八

教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，理解新词。

3、联系课文内容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等语言实践活动，感受的壮阔，以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文，感受的壮阔，以及大自然的无限活力对人的性情的陶冶。

教学时间：两课时

第一课时

一、创设情境，构建阅读话题。

1、回忆李白的《望庐山瀑布》。

3、透露课题，出示瀑布录象或投影，激发学生阅读需求。

二、初读课文。

1、播放配乐朗读，交流听后感受。

2、放手试读，整体感知。

3、反复朗读，正确连贯认读。

（小组长在组内主持评议、改进）

4、点名分自然段朗读，读后评议。

5、检查生字词的自学效果。

（1）出示，点名认读。

（2）理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。

（3）点名说字形特点及书写注意点。

（4）教师范写、讲解，学生描红、临写。

三、再读课文，理清脉络。

1、说话提醒：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

2、强调关键词语：总起、所见、所闻、所感。

3、学生在组内探讨练说。

4、全班交流，师生评议。

四、课后练习。

朗读课文，练习写生字词。

其次课时

一、复习。

1、听写词语。

2、自读课文，再现主要内容。

二、精读课文。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，理解“杰作〞。

（2）指导朗读，突出“真是〞和“杰作