第3课《雨的四季》公开课逐字稿 统编版语文七年级上册

《雨的四季》逐字稿教学目标：1、分析四季的雨的不同特点；2、通过朗读，感受文章的语言美和画面美；3、体会作者热爱大自然的美好情感。教学重难点：1、分析四季的雨的不同特点，感受语言美；2、体会作者对雨的寄托的思想感情，领悟大自然的美好。导入同学们，我们在第一单元学习了朱自清的《春》，那其中有一幅图叫“春雨图”，里面是怎么描写春雨的？“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着”，还有一句诗“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，春雨，给人一种美好而安静的感受。那除了春雨，还有夏雨、秋雨以及冬雨，那它们又给人一种怎样的感受呢？让我们走进刘湛秋先生的《雨的四季》，去看一看他笔下的四季的雨。字词检验工欲善其事，必先利其器，在学习这篇课文之前，我要先检查一下大家的自主学习情况，有没有哪位同学愿意为我们展示一下你的字词成果呢？（PPT展示生字词）这位同学声音洪亮，读的也非常准确，现在让我们一起将大屏幕上的生字词齐读两遍。作者介绍这篇文章的作者是——刘湛秋，他出名的作品大多创作于80年代，80年代是一个充满激情与理想的年代，所以他的作品里充满着一种积极向上的精神，而且他的作品在当时非常畅销，被称为“抒情诗之王”。从这个称呼中我们也能看出刘湛秋在当时的地位。整体感知现在，请同学们快速浏览课文，在这个过程中同学们要注意以下几个问题：（1）这篇文章可以分为几个层次，结构是怎样的？（2）四季的雨各有什么特点？（3）作者对四季的雨有着怎样的情感？时间到。我们先来解决第一个问题，这篇文章可以分为几个层次，又是一种怎样的结构呢？【生1】可以分为3个层次，第一个层次第一自然段，是总写对四季雨的喜欢，第二部分2—5自然段，分写四季的雨，第三部分是6—7自然段，总结对雨的爱恋之情。是总分总结构。【师评】总结概括的非常好，请坐。那第二个问题，四季的雨各有哪些特点？你们有没有从文中找出可以概括其特点的词语呢？【生2】春雨：娇媚而美丽；夏雨：热烈而粗犷；秋雨：端庄而沉静；冬雨：自然而平静。【师评】你很会抓关键词，这一点非常好，请坐。不知道大家有没有注意到，在第一自然中刘湛秋称呼雨的时候，用的是哪个她？对，女字旁的她，那是不是说明在刘湛秋的眼中，雨更像一位女子呢？那四季的雨分别是怎样的女子呢？【明确】春雨像是一位娇羞的小姑娘，夏雨像是一个雷厉风行的女汉子，秋雨像一位出嫁生了孩子的妇人，冬雨像是高贵纯洁的公主。所以你看，一个简简单单的四季的雨，被刘湛秋写的是多么美丽而令人着迷啊。由此可以看出刘湛秋对雨是一种怎样的情感？【明确】喜欢和爱恋那文中有没有直接抒发作者喜欢和爱恋雨的语段呢？【明确】（1、6、7）那这种直接抒发作者情感的表达方式我们叫“直接抒情”或“直抒胸臆”，现在让我们尝试带着这种喜欢与爱恋之情朗读这几段文字！（朗读）大家看一下第六自然段，你们在读的时候一定也注意到了，这里用的是第几人称？对，第二人称，都是在说你怎么怎么样，那我们也知道在前面的时候，作者都是以第三人称或者是旁观者的视角来描写雨，但这里为何改成“你”了呢？【明确】把雨称作“你”，就好像在和雨对话一样，把雨当作人来写，而且使语言更加的亲切自然，还更能直接的表达作者对雨的喜爱之情。品读赏析刘湛秋眼中的雨很美，但他描写雨的语言更美。和第一课《春》一样，文章也可以分为4个图景，分别是春雨图、夏雨图、秋雨图和冬雨图。首先我们先来欣赏春雨图景。大家想象自己就是刘湛秋，你身处春雨之中，你看到了什么？听到了什么？又闻到了什么？从文中找出相应的句子，朗读并用下面的句式进行赏析。我最喜欢“______________”，这句运用了___________（感官、修辞手法或写作手法、特点），生动形象地写出了_________________，表达（表现）了_________________的感情（特点）。【明确】（1、2、3、4视觉；5听觉；6嗅觉）【春雨图】1、春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。——一个“闪”字化静为动，写出春天的树枝上在人们不经意间就长出了嫩叶，非常有画面感，“黄青”“摆动”等词也写出了色彩和动态，形象感强。2、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。——拟人，把树写活了，人格化了，“特别明亮”一词生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。【朗读技巧】读出春雨洗淋后，这份生命的喜悦之感。“仿佛”带着想象，虚幻又真实，“特别”读出那种专注，“顿时”读出惊喜，“简直”饱含赞美。3、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。——视觉角度，对比。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！4、半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。——视觉角度，或淡或浓的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界。5、小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——听觉角度，比喻。写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。6、呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。——嗅觉角度，空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。【旁批】作者明明写的是春雨，但从刚才同学们找的句子中来看，春雨好像并没有直接表现出来，而是写了春雨滋润下的万物。这里运用了一种怎样的描写？【明确】侧面描写，通过写树木、花苞、小草等景物经春雨洗礼后的青情态，写出了春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨娇媚美丽的特点。【夏雨图】现在我们进入夏天这一季节，在夏雨图景中，哪句话最吸引着你，朗读并尝试赏析。1、天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。【明确】生动形象地写出了雨下的非常快，突出了夏雨热烈粗犷地特点。2、可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。【明确】拟人，比喻，把浑身的毛孔当作人来写，生动形象地写出了夏天天气炎热的特点，也体现出夏天对雨的渴望。把雨当作甘露来写，表达了作者对夏雨的喜爱之情。3、如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。4、花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。【明确】拟人【追问】句子改成“花朵开放着，树叶包着浆汁”怎么样？【明确】不行，“怒”和“鼓”展现的是夏雨后蓬勃的，不可遏制的生命力量。【提示】海绵原本是吸收水分的，现在却用来吸收暑气，看不见的热气仿佛变得有形，清凉感扑面而来。5、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。【明确】拟人。生动形象地写出了动植物对夏天雨地期盼之情。【朗读指导】这是尚未到来的演奏，急切地等待。远方地蝉声，比较渺远，所以读起来要轻缓一点，近处地蛙鼓，是近距离地，所以读起来要稍重稍快一点。文章小结刘湛秋对雨真