校本研修总结

第第页校本研修总结

校本研修总结1

校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和老师行为。校本研修就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学讨论。为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了提高老师的专业技术水平和技能，我校采用了集中研修与老师自主学习相结合方式进行了校本研修活动，回顾一年来的研修活动，我觉得有受益匪浅。现总结如下：

一、按时参加校本研修活动，积极反思和发言。

积极参与学校的研修活动是老师专业素养形成和提高的必由之路，是将来老师职业的基本生活方式。为此在校本研修活动中我仔细倾听别人的观点，做好听课笔记，在交互中学习，在交互中不断充盈自己，提高自己的理论素养。积极反思自己的教学方法，吸取别人的优点和好的做法，提出自己的见解，从而提高自己的课堂教学水平。

二、促使自己不断更新教学观念，勤学教学理论

在传统的教学中，教学观是“传道、授业与解惑”。教学就是老师对同学“单向培育”同学只能跟着老师走，复制老师所讲的内容。同学先教后学，教多少，学多少，怎么教怎么学，不教不学，使同学丢失了制造力。整个课堂沉闷压郁，使教走向其反面，最终遏制学的能量，老师越教、同学越不爱学。因此转变传统的课堂模式已成了当今社会进展的需要。

因此只有老师的教学观念得到转变，他的教学行为才能得到转变，只有教学行为的转变，才能转变同学单一的学习方式。教学活动不仅要重视同学学习的结果，更应着重师生共同探究新知识的过程，重视同学学习的经受和阅历，关注同学体验、感悟和实践的过程，因此我们需要不断更新教学观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，敢于丢弃我们以前长期积累下来认为行之有效的胜利阅历进行再制造再探究。校本教研有助于我们更好的发掘老师身边的资源，引导我们讨论和学习同伴的阅历，实现老师的自主学习和自主进展。

当然，由于种种缘由，在校本研修过程还存在这样或那样的困惑和问题，但我们相信，只要我们不懈努力，这些问题都会解决。

校本研修总结2

时间消逝，转瞬一个学期已经过去，这个学期在结合市、区、校三级的研修学习的同时，在课余时间不断地充盈自己，使得本学期的校本研修学习变得很充盈,收获和感受也许多：

1、加强理论学习，提高认识。

“学习、学习、再学习”，只有不断加强理论学习，才能提高理论素养和教学教研技能。才能更好的完成一个知识的'传递者向一个讨论型的老师转变。更好的适应时代的改变，更好的完成传到授业解惑的任务。本学期，我除了积极参与定期组织课题组成员学习相关的理论外，还利用业余时间查阅有关资料，并在课题组活动时相互沟通，以达到资源共享，共同提高的目的。

2、转变思想，更新观念

我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与争论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名老师需要不断的提高自己，充盈自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否那么就要被时代所淘汰，加强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以同学进展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式也有了根本性的转变。

3、积极研修，深刻感悟

远程研修培训，这是我人生历程中一段意义深刻的学习旅程，也是生命与聪慧迅即聚核与绽放的过程。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨查找到了思想的沉淀和共鸣。没有震惊就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对教学与教研工作不得不重新端详和重新思索。

4、学习目标，明确专一。

通过一系列系统的讲授与学习，作为学习者的角度来说，我都觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修的目的和效果。

5、学习之后，收获喜悦。

通过这个学期的学习，我不仅是对教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习立场，更重要是一种教学立场，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他教学专题，作为老师我都应当